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1、 幸福小屋 快乐成长 南轩区域“南轩家庭小书屋”建设方案一、 关键论点：1、一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史。2、阅读最关键的时期是儿童时期，这是人的精神饥饿感形成的关键时期，是阅读兴趣与习惯形成的最敏感的时期。3、阅读，让每一个孩子都能成为天使。4、南轩思想是一种积极的普世思想，它理应成为区域文化的主体。5、对于农村的阵地，社会主义如果不去占领，资本主义就必然会去占领。（毛泽东）6、阅读面广，阅读量大的孩子，心智成长、成绩提升、潜力发展无疑都是最棒的。(南轩中学语文教研组组长 陈丽平)二、目的：1、依据本地区农村孩子（613岁）阅读量少，阅读水平差的现实，家庭针对自家实际建立家庭小书屋
2、，通过各类途径有效解决孩子们买书难、借书难、看书难的问题。把孩子从电视、游戏、网吧中引导到健康成长的学习正途。2、延伸学校阅读课、书香校园的成果，培养学生自主阅读的习惯，并通过其影响家庭，逐渐在本区域形成阅读是一种生活方式的基本观念氛围，渐进落实南轩思想的文化生成。3、依据儿童心理发展阶段，帮助制定序列阅读体系，培养每一个孩子科学的阅读习惯，提高其课程学习的能力和品质，并确立终身阅读，终身学习的思想。4、配合新农村文化建设，建立亲子共读机制，建设洁美家庭、幸福家庭，同时净化南轩区域社会空气，为和谐社会的构建尽绵薄之力。三、组织、机构及职责 1、指导、监督机构：巷子口镇文化站（负责人：刘佳 ）、
3、巷子口镇关心下一代协会（负责人罗德佑）、巷子口中心学校（负责人：张海河）、 2、支持、宣传、评价指导机构：双河村党支部（刘正平书记）、新书村党支部（王学军书记）、莲花村党支部（王冬明书记）、官山村党支部（吴永山书记） 3、活动开展机构：大园学校：宣传、实施、评价主体（校长李爱群） 新开学校：宣传、实施、评价主体（校长黄金荣） 南轩中学：规划、宣传、实施、评价主体（校长吴明元） 4、“南轩家庭小书屋”建设项目主任：吴明元（具体负责总体方案制定、宣传方案制定、各方协调、上下通联） 5、“南轩家庭小书屋”建设项目培训部主任：刘群芳（电话13975159693 南轩中学图书管理员 具体负责建设标准制定
4、、管理员培训、书目体系选择、学校阅读引领、评价授牌、表彰奖励等工作） 6、通联、支持单位：宁乡县宣传部、文化局、广电局、计生委、教育局、新华书店等。四、“南轩家庭小书屋”建设原则： 1、书屋建设遵循实事求是、因地制宜的原则。重引导，不强求。 2、书屋建设遵循循序渐进的原则，达到基本条件授予“南轩家庭级小书屋”，并逐渐升级为南轩级，级，级，级家庭小书屋。 3、以适合本阶段年龄特征的文艺类、科普类书籍为主，以适合本年龄段的审美情趣作为布置基调，杜绝成人化、贵族化趋向。 4、书屋建设面向313岁（初一）阶段的学生家庭。 5、书屋建设以家庭小书屋建设为主体，各村亦可探索以屋场、村组为组织的书屋建设。五
5、、“南轩家庭小书屋”建设实施阶段。 1、规划、建构阶段（1013年）（南轩中学） 2、宣传阶段（现在至2014年5月） 向南轩区域全体在校学生发放宣传资料；各校召开南轩家庭小书屋建设学生动员会；摸排、确定第一期典型对象并进行指导（各校）；入村宣传横幅（南轩中学）。 3、申报阶段。2014年上学期开始申报，填写申报表上报各校负责人。（大园小学： 校长李爱群13975845704 新开学校： 校长 黄金荣15084978745 南轩中学 ：校长 吴明元18874704388），并由南轩中学协调各校、村支两委进行指导。 4、审核、授牌。每年9月份为集中审核授牌时间，由南轩中学牵头组织对达标书屋逐个审
6、核，10月初由南轩中学集体组织镇、中心学校、关工委、村支两委等领导对家庭授牌。六、“南轩家庭小书屋”建设星级标准。星级基础要求藏书数量读书卡作品摘抄本亲子互读图书流转伙伴一起分享1、有安静、光线充足、空气清新的家庭读书屋；2、有干净的书柜、书桌，有一定数量的文房四宝；3、有适合年龄特征的书香味道的书屋布置；4、有图书清册。5、学生个人养成了良好的阅读习惯。100册以上20次自编作文集一本1本10次-3次200册以上40次自编漂亮的文集2本2本20次20本6次300册以上80次自编精致的文集3本3本30次40本12次400册以上120次县市级以上作品3篇以上，自编精美的文集4本4本40次60本2
7、0次500册以上200次小诗集1本，自编精美的文集5本，县市级发表的作品2篇以上5本50次80本25次补充说明：1、 书桌书柜可由老式家具改装，书柜最好是开放式，触手可及最好。2、 书屋布置最好听从孩子的意见，动手能力强的可以让他们自己动手设计，家长配合即可。3、 图书清册要注明购买时间、价格、地点，别人送的书籍还需要注明姓名，时间等。4、 良好的阅读习惯包括：A 健康姿势：正确坐姿；定时休息放松；远离电子书；坚持洗手后阅读；B、多读原著与经典； C、坚持每天阅读一节课； D、坚持不动笔墨不看书； E、经常和伙伴、家长一起分享阅读心得 F、从感兴趣的书籍开始。5、读书卡可以依据样卡自制，原则上
8、每读一本书就制作一张读书卡。6、作品以自己创作的作品为主，特别是每学期的学校作文可以编成自己的作品集。建议孩子们从三年级起多读诗，特别是一些外国作家的儿童诗，益处很大。读多了，创作也就成了水到渠成的事。 7亲子共读是指在家庭中大人与孩子一起阅读。从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听。除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。这过程不仅扩展了知识，又增添了孩子与家长的感情交流。8、图书流转是指孩子书屋之间书籍的相互交换，“书非借不能读”也，通过相互交换，书籍的利用率就得到大大的提高。 9、“伙伴一起分享”
9、是指孩子们以书屋为主组织的读书分享活动。能分享的孩子更能感恩，更有组织能力，更有领袖气质。10、南轩家庭小屋建设机构将适时推出规范的阅读卡、摘抄本、作品集等专用用品。七、书籍来源： 1、家庭自购书籍； 2、同学、家庭之间的图书交换、流转； 3、亲戚、长辈提供书籍； 4、引导社会人士结对捐助； 5、旧书市场淘洗。八、定期活动组织及配套要求1、每年5月份开展各年级的读书竞赛或者演讲比赛。2、寒暑假前南轩中学组织亲子共读招募活动，启动寒暑阅读。3、每年10月份开展一次学生“跳蚤市场”活动，实现图书的有序流动。4、南轩中学每学期开展一次“会讲”演讲辩论赛，引领阅读向纵深发展。5、由南轩中学每学年组织一
10、次家庭读书展示活动。6、2014年上学期南轩中学派专人到大园、新开学校开展家庭教育活动一次，指导活动开展。7、南轩中学在近两年内建立5万册的图书馆，并逐步实现由学生自主管理的借阅机制，为家庭图书小屋的建设提供有效的指导。九、活动引领及运用1、小学生读完100本课外书籍，并作好读书卡，方可凭此入学南轩中学初中部。2、星级达标成为“诗礼传家、耕读传家”的最好荣誉彰显。3、一切为了孩子，为了孩子的一切。各村、各上级组织大力支持“南轩家庭小书屋”建设，从政策、资金、活动引导予以大力支持。 十、南轩家庭小书屋推荐书目3-8岁，以绘本、图片书为主：安徒生童话选、克雷洛夫寓言、格林童话、阿凡提的故事、彩虹鱼
11、系列、动物绝对不应该穿衣服、妈妈的红沙发、绅士的雨伞9-10岁，以科幻、儿童诗为主：伊索寓言、天方夜谭、宫泽贤治童话、皮皮鲁传、小兵张嘎、乌丢丢的奇遇 中国当代儿童诗歌选 外国儿童诗选、昆虫记格列佛游记、福尔摩斯探案全集顽皮捣蛋鬼 艾特熊与赛娜鼠、“花袜子彩乌鸦成长故事”系列、“蓝精灵”系列、我和小姐姐克拉拉。11-12岁：以科幻、文艺入门为主：、鲁滨逊飘流记 魔法师的帽子淘气包艾米尔、金银岛、水陆两栖人、汤姆。索亚历险记、大作家史努比、丛林传奇爱丽丝漫游奇境记冰心儿童文学全集“哈利波特”系列女水手日记少女的红发卡印第安人的麂皮靴、我要做个好孩子、万物简史(少儿彩绘版)13岁以后：以文艺、励志为主：读者文摘（七八九年级晨读课本）、朝花夕拾、繁星春水、西游记、水浒、骆驼祥子、童年、名人传、钢铁是怎样炼成的、造梦的雨果、想念梅姨简爱夏洛的网桥下一家人诺贝尔奖获得者与儿童对话亲近书籍，远离电视，远离电脑，远离黄赌毒。引导孩子自主阅读，就如同在他心灵种下了一颗真善美的种子。家长是孩子的第一任老师，您的品味决定孩子的高度。多送好书少送礼，亲子一起笑呵呵。每天读一小时课外书，写一小时毛笔字，经年之后，您的孩子必定博学、儒雅，注定不同凡响。
