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1、精选七年级上学期生物教学工作计划4一、教学总目标1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征.2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系.3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识.4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的.5、增强动手能力和实验设计能力.6、培养学生收集和处理信息的能力.二、学生情况分析（一）教材教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的
2、科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动.（二）学生情况生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚.七年级学生对生物知识还是新知识，要通过多种教学手段逐步培养学生学习生物知识的热情.三、主要措施和方法（一）措施1、重视提高学生的生物科学素养2、倡导探究性学习3、渗透“科学、技术、社会”的教育4、改进教法，加强课堂教学5、注重学法指导，教会学生学习（二）方法1、实验探究法：明确探究课题-引导探究-获得结论-测试反馈2、理论联系实际
3、的学习方法：指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解.3、识图学习法：新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强.它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆.4、比较、归纳学习法：通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了.5、综合学习法：引导学生运用相关学科（如物理、化学）的知识来解决生物学问题四、教学进度及课时安排（共21周）第一单元生物和生物圈第一章认识生物（第1周）第二章了解生物圈（第2-3周）第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位（第4-7周）第二章细胞怎样构成
4、生物体（第8-11周）第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物（第12-13周）第二章被子植物的一生（第14-16周）第三章绿色植物与生物圈的水循环（第17周）第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（第18周）第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡（第19周）第六章挨家爱护植被，绿化祖国（20周）3 / 3精选七年级上学期生物教学工作计划42一、指导思想以全日制义务教育中生物课程标准（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向
5、有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高.为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础.二、教学任务本学期讲授义务教育课程标准实验教材生物学（七年级下册）.三、学生情况分析：本级部共2个班，学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚，但农村学生生性较害羞，固教师在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识.四、具体措施：1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高.2
6、、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式.3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流.4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量.积极参加教研教改.上好课，设计好教案，写好教学反思.5、激发学生学习兴趣.精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学.6、为探究性学习创设情景.例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等.7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进
7、行探究性方案的设计和实施.2 / 2精选七年级上学期生物教学工作计划43本学期生物采用了人教版新教材，新教材在内容的选择和组织上保留整套教材“突出人与生物圈的知识体系”；以落实社会主义核心价值观，全面提高学生的科学素养为宗旨；以帮助学生建构和理解重要概念、培养学生的创新精神和实践能力为重点；以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口.使教材符合学生发展的需要和社会需求，同时反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用.一、新教材有些改变的地方1、理念上变化：在3条理念的基础上增加了“重视重要概念的教学”；2、内容上的变化：知识内容、探究活动、科学方法、情感态度价值观内容均有变
8、化；3、呈现方式变化：重视概念的传递和形成，方便学生开展探究活动、进行探究性学习，在探究活动中获得相关的重要概念；4、版式设计和图片质量上的变化：更加方便学生学习，激发学生学习的兴趣.七年级上册整合、简化生态部分、“细胞的生活”，基因、DNA、染色体内容移至八下，病毒”移至八上，整合、简化绿色植物部分.调整了光合作用的相关内容，使之更加完整和系统.在教学中要在介绍植物细胞和动物细胞的基本结构时增加“线粒体”这一重要的细胞器.二、为了更好的完成生物教学工作，特作计划如下1、制订教学计划，使生物教学有序地进行.按大纲要求，不折不扣地进行生物教学，完成教学任务，确保教学质量.实施素质教育，探讨创新教
9、育规律.根据学科内容，加大素质教育和创新教育力度，落实素质教育和创新教育措施.激发学生学习兴趣.精心设计导语，激发学习兴趣；生动的语言，激发学习兴趣；情感教育，激发学习兴趣；精心诱导、强化教学，激发学习兴趣.2、学习和应用现代教学手段和技术.把录音、投影等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量.积极参加教研教改.上好课，设计好教案，写好教学总结和论文，积极参与上级部门组织的教研活动.提高教学水平.在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练.3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量.教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探
10、究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，要安排丰富多采的有利于学生发展的学生活动.在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点.（1）为探究性学习创设情景.例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等.（2）鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施.不包办代替.（3）注意课内外活动的结合.打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作，乐于交流.（4）重视探究性报告的撰写和交流.培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果.（5）结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标.（6）应尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要.总之，在新学期中，以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生.创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转为“平等中的首席”，合理地组织学生开展有效的探究学习活动，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩.3 / 3
