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1、-2021年11月21日 第一期为了配合国培方案农村中小学骨干教师远程培训，我们组建了一支美术学科专家团队。我们将美术教育视线投向国培平台，共同思考和探讨农村中小学美术课程，竭诚为中西部农村中小学美术教师培训做些奉献。在下马看花中小学美术学科课程简报第一期推出之际，专家团队在此送上我们的良好祝愿，让我们相会网络携手远程，在推进农村中小学美术新课程旅途上成为朋友。美术课程绽放农村学校，远程培训凝聚你们我们。网络思想之精华 继续终生之教育陈卫和*美术学院教授尹少淳首都师范大学美术学院教授天地有大美，教育有大爱。愿心灯常明，信念坚决。我们一路同行！听说今年冬天特别冷，假设一路有你相信会很温暖。让我们
2、追随国培走进明媚的春天！曾瑜*美术美术教育编辑邓宏*省*市教研室中学高级教师超越时空国培，脚踏实地教学。学习是件很快乐的事情！*锋湘西*大学师范学院附属小学特级教师*清峨*麓山国际实验学校中学高级教师美术学科远程国培，我们一起成长的平台。以踏实严谨用心为信念，不断进展自我完善。王勇全*第一师范学院教师张容舟*第一师范学院副教授. z-建议，如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应当引导每一位教师走上从事一些研究的幸福道路上来。在国培，我们热点聚焦研修之星，我们深度点评精彩课例，我们特别推荐研修感言，让我们常回家看看，侃侃大山，码码文字，共建我们农
3、村美术教师的精神家园。歌德曾经说，每个人都想成功，但没想到成长。无论身在城市或是农村，我们多少都希望在比赛中获奖，期盼着职称的晋级。但没有点滴积累的成长，又哪来的成功呢.国培可以帮助我们成长，让教师获得成功体验。苏霍姆林斯基也给过我们建议，如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应当引导每一位教师走上从事一些研究的幸福道路上来 。在国培，我们热点聚焦研修之星，我们深度点评精彩课例，我们特别推荐研修感言，让我们常回家看看，侃侃大山，码码文字，共建我们农村美术教师的精神家园。邓宏教师背景为其浮雕创作雨湖春记. z-教学设计与反思一易拉罐变废为宝工艺品设
4、计发布者： *眉山市初中美术班 *佳琚 发布时间： 2021-11-15 19:37:09对环境问题非常关注，积极实施节能减排。保护环境，就是保护人类自己。生活垃圾是影响环境的一类，易拉罐是其中之一，很少有人注意它，发现和创造它美的因素。为此，让学生关注身边事物，培养热爱生活，树立保护环境意识。引导学生对废弃的物品进展再创造美的作品，保护环境、美化生活。教学目标：认识：在日常生活中，我们应改掉乱扔垃圾的不良习惯，培养学生热爱生活的良好情操，树立保护环境，美化环境，创造环境的意识。情感：利用易拉罐进展创新的设计、制作实用工艺品，变废为宝。既美化生活，又将美术学学以致用，淋漓尽致的发挥，且充分展示
5、出同学们的丰富的想象力、创作能力。操作：设计和制作对废旧进展再创造，使之成为工艺品。教学重点：把废易拉罐制作成工艺品。教学难点：启发对易拉罐的设计方法。教学准备：教师多媒体课件、易拉罐、剪刀、美工刀、镊子等 学生易拉罐、剪刀、美工刀、镊子等教学过程：一、展示导入：1、直接展示：小结：我们今天就巧用易拉罐制作成工艺品。板书：易拉罐-工艺品2、教师现场制作请看,教师现在就用易拉罐给大家做一件工艺品。展示做好的易拉罐。注意看教师是怎么做的小结：易拉罐虽然是生活垃圾，但它也可以通过我们的双手创造，成为一件精巧、实用的工艺品，装点、美化我们的生活。我们这节课的主题就是：变废为宝，美化生活。板书设计意图通
6、过欣赏制作好的易拉罐工艺品，让学生感受美、发现美、生活中废弃物也可以创造出美。二、新课：一初步探讨：怎么做易拉罐工艺品.我们一起来探讨。教师把学生分成四组，然后再把做好的易拉罐工艺品分发给大家，进展观察、思考，并讨论下面的问题，然后答复下列问题。二深入探讨1、学生试做并互相交流。2、教师点评和启发制作方法：切：可横切，竖切剪：可剪直线，剪曲线弯曲：可用手卷，用镊子卷，用笔卷，用硬物刮折：用手折，用镊子折，用夹子折钻：用尖物钻，如剪刀，美工刀，镊子，钉子设计意图把制作好的工艺品分发给学生，以小组形式进展观察、思考、讨论，易拉罐能设计成什么.怎样制作.了解制作过程、方法，引导学生掌握制作根本技法，
7、充分发挥学生自主学习、探究。三、学生构思、设计板书：现在大家进展构思设计你想做成什么.怎么造型.用什么加工方法.并互相讨论，造型优美，简洁；富有创意；用材广泛如纸、木棒、铁丝、毛线，教师巡视指导四、学生制作，根据构思用快、精的方法制作一件工艺品，也可以几个同学合做一个大型的工艺品。注意：制作过程中使用工具时，小心伤手！板书设计意图让学生大胆构思、设计，并互相讨论、交流，相互协作完成制作。五、展示作品：1、让学生展示作品，并谈设计思路和制作技法。2、师生互评易拉罐经过制作后，给人以视觉刺激作用，引起人们的欣赏兴趣，产生立体的美感。六、课堂小结：我们通过这堂课的学习，大家知道了可用易拉罐制作一件工
8、艺品，其实生活中有很多被我们视作垃圾的东西，都可以用我们的巧手制作成得意的工艺品如玉米皮做的挂件、木头小猪、手袋、小虎袜，这样我们不仅学习、运用了美术知识，还保护了环境，美化了生活。希望大家养成良好的习惯，争做一个有良好公民道德的小公民。动脑动手，用艺术眼光审视我们身边的废弃物，创造出更好更多的艺术品！反思工艺制作课是学生动手动脑的较好学习内容。学生不但能学到美术方面的知识，同时也能通过动手实践，来提高学生制作与审美能力。在教学中，教师要先对学生进展了解，关心他们的喜好，然后对教学内容进展归类、梳理。根据课改中的三围目标进展有针对性的备课。把课堂还给学生，让学生直接的参与到教学中来,把被动听课
9、变为主动学习,始终以学生为主体。充分调动学生的思维积极性和动手表现欲,发挥各自的主体性和创造性,在师生互动中进展愉快教学。在材料上，注重学生要有环保意识，变废为美。启发学生利用生活中的废旧材料，设计并制作出有创意的具有形式美感，来表达自己的思想情感与创造能力，从而丰富自己的心灵，同时也展示了自己的风采。. z-出示课件：1、能把易拉罐做成什么.小结：可做成船，花瓶，烟灰缸，笔筒还可以2、造形有哪些规律.小结：造型规律有对称、均衡、节奏、特异。3、有什么制作方法.可拆开观察巡视指导小结：制作方法主要有：切、剪、弯曲、折，还可以钻、编、粘、插接、堆二深入探讨1、学生试做并互相交流。2、教师点评和启
10、发制作方法：切：可横切，竖切剪：可剪直线，剪曲线弯曲：可用手卷，用镊子卷，用笔卷，用硬物刮折：用手折，用镊子折，用夹子折钻：用尖物钻，如剪刀，美工刀，镊子，钉子设计意图把制作好的工艺品分发给学生，以小组形式进展观察、思考、讨论，易拉罐能设计成什么.怎样制作.了解制作过程、方法，引导学生掌握制作根本技法，充分发挥学生自主学习、探究。三、学生构思、设计板书：现在大家进展构思设计你想做成什么.怎么造型.用什么加工方法.并互相讨论，造型优美，简洁；富有创意；用材广泛如纸、木棒、铁丝、毛线，教师巡视指导四、学生制作，根据构思用快、精的方法制作一件工艺品，也可以几个同学合做一个大型的工艺品。注意：制作过程
11、中使用工具时，小心伤手！板书设计意图让学生大胆构思、设计，并互相讨论、交流，相互协作完成制作。五、展示作品：1、让学生展示作品，并谈设计思路和制作技法。. z-教学设计与反思二对于初中美术课中作业评价的思考发布者：*市初中美术班 曹芬 发布时间： 2021-11-12 10:27:45 曾经上课只注重导入新课的把戏，因为越有意思，学生也越有兴趣：曾经上课还注重讲授新课的环节，总觉得这是解决本课重难点的重要环节。但我却忽略了作业评价，以往上课总是布置完作业，学生完成后打打分就算完事了，但后来发现学生存在的一些缺乏仍然存在，并没有得到解决。后来，我开场设计一些有趣的作业评价，例如：在人教版七年级美
12、术下册面具的设计与制作这堂课，设定面具作品展览，我扮演记者，学生分别扮演欣赏者作者专家等角色，到达自评他评互评的效果。又如：在人教版八年级美术(下)第九课人文奥运这堂课，把学生分成几个小组参与知识问答比赛，一起复习本课内容。再如：在人教版第15册第16课风景速写，开展一次名为热爱家乡，保护环境的画展，我扮演记者，学生分别扮演欣赏者作者等角色 ,一起参与评价。再比方：在人美版第15册第13课我的小天地-立体纸模型，开展一次拍卖活动，让学生分别扮演拍卖作品拥有者作品设计者购置者等角色来进展评价。这些既有意思也起到了加强知识的作用，在课堂中很有意义。在教学情境中完成评价，这个方法较易调动学生学习的积
13、极性，寓教于乐、富有游戏性、趣味性，这种作业评价方式最能表达愉快教育的原则，与传统的美术作业的评价方法相比，这种方法很容易引起学生学习的兴趣，引出学生做作业的激情，并且课堂气氛很活泼。2、师生互评易拉罐经过制作后，给人以视觉刺激作用，引起人们的欣赏兴趣，产生立体的美感。六、课堂小结：我们通过这堂课的学习，大家知道了可用易拉罐制作一件工艺品，其实生活中有很多被我们视作垃圾的东西，都可以用我们的巧手制作成得意的工艺品如玉米皮做的挂件、木头小猪、手袋、小虎袜，这样我们不仅学习、运用了美术知识，还保护了环境，美化了生活。希望大家养成良好的习惯，争做一个有良好公民道德的小公民。动脑动手，用艺术眼光审视我
14、们身边的废弃物，创造出更好更多的艺术品！反思工艺制作课是学生动手动脑的较好学习内容。学生不但能学到美术方面的知识，同时也能通过动手实践，来提高学生制作与审美能力。在教学中，教师要先对学生进展了解，关心他们的喜好，然后对教学内容进展归类、梳理。根据课改中的三围目标进展有针对性的备课。把课堂还给学生，让学生直接的参与到教学中来,把被动听课变为主动学习,始终以学生为主体。充分调动学生的思维积极性和动手表现欲,发挥各自的主体性和创造性,在师生互动中进展愉快教学。在材料上，注重学生要有环保意识，变废为美。启发学生利用生活中的废旧材料，设计并制作出有创意的具有形式美感，来表达自己的思想情感与创造能力，从而丰富自己的心灵，同时也展示了自己的风采。.
