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1、六年上册养成读报的好习惯教学反思六年上册养成读报的好习惯教学反思六年上册养成读报的好习惯教学反思一 在学完本课后，教给了学生六种读书读报的方法：一、报题阅读法报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地理解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。阅读标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一局部。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。二、粗读、细读结合法粗读，即阅读，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地理解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。三、剪贴法剪报的范围可根据自己学习、生活
2、的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。四、资料摘录法有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比拟短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。五、读写结合法读报后，写些，对报纸写点书面意见，模拟报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究别人文章思路，学会考虑问题的方法
3、。这也是读写结合的有效途径。六、小组读报法可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：(1)定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报;(2)开展读报知识小测验。轮流出题，大家答复，在答复中促进读报;(3)交流剪报或摘报资料，互通有无，互相补充;开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有过失，还可以写成意见稿，寄给报社。六年上册养成读报的好习惯教学反思二 养成读报的好习惯这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。首先，我让学生说一说从这篇文章中自己读懂了什么。学生分别谈了自己的阅后感受，我相机进展了教学评价与
4、概括：接着，我让学生质疑。学生问：“报纸真的能让人忘记了锅里的美味佳肴吗?”我让学生讨论。讨论之后，有的同学说自己的爷爷因看报而忘记了吃饭，有的学生讲伯伯因看报吸烟而烧了自己的衣服。学生因结合自己身边的故事，所以大家都认识到了报纸的吸引力。还有一生问：“既然报纸有那么大的魔力，是不是什么报纸都能读呢?”学生一致认为：对自己成长有益的报纸才能读。我建议他们推荐一些能读的报纸，课堂气氛顿时活泼起来了。学生说：“连云港日报扬子晚报中国少年报小学生作文报小学生英语报.”从这次教学中，我认为，老师一定要把课本当作教学材料来使用，而不能把课本当作圣经来拜读。只有将课本和学生的实际生活结合起来，学生才会爱学、乐学。六年上册养成读报的好习惯教学反思三 这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。这样的课文无须老师讲解，只要略加指点，放手让学生自己阅读就可以了。我感觉到，像这样的阅读教材，传统的教学，是学生被动、单一、承受的学习过程，所以在这篇课文的教学中，我采用的是合作探究的方式，获得了比拟好的效果。一些学生对读报以前并不重视，通过学习本课，很多同学都有了一个新的认识，觉得应该养成读报的好习惯，注重平时知识的积累。第 页 共 页
