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1、1.1 宇宙中的地球一、学习目标： （一）、基本目标1、简述天体概念；举例说明常见的天体有哪些。2、简述天体系统的概念；解说天体系统的层次如何划分的。3、说明太阳的主要成员（类型）；行星位置（距日远近位置关系）；小行星位置；哈雷慧星的轨道与形状特点。4、简述太阳系行星运动的三大特征；行星分类有哪些，各类具体包括哪些行星。5、概述地球存在生命的基本条件有哪些。（二）、进阶目标1、从天体系统层次划分角度，阐述地球所处的宇宙环境。2、分析说明太阳系行星的运动特征。3、结合“图1.5 太阳系其他行星与地球的质量比和体积比”，比较归纳太阳系行星的分类情况。4、结合太阳系行星的运动、分类，阐释地球是太阳系
2、的一颗普通行星（普通性）。5、从外因、内因两方面分析说明地球上存在生命物质的条件（特殊性）。二、课前预习（预习案）：1天体是_间各种物质的存在形式。常见的天体有：_、_、_、卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质等。宇宙中运动的天体_、_，形成天体系统。 _ 天体系统层次：总星系 其他恒星系统 银河系 其他行星、小行星、卫星等 _ _2、八大行星距太阳由近及远依次为：_。小行星位于_和_之间。太阳系八大行星运动的共同特征是：同向性、_、_。按距日远近、质量、体积等特征，通常将八大行星分为_（包括_）、_（包括_）、_（包括_）三类。 3、 地球是太阳系中唯一具有生命物质的行星，原因有：所处的_很
3、安全。 _适中，形成适宜的温度条件。质量、体积适中，形成适合生物呼吸的_。内部物质的运动，不断产生水汽，并逸出、凝结，形成_，汇聚到地表低洼地带，形成了_。三、课堂学习（探究与活动案）：活动一（自主学习）：1、简述天体的概念及其常见天体。2、简述天体系统的概念；画出宇宙中天体系统的层次关系。探究（互助学习）一：1、待发射的气象卫星、正在太空中运行的气象卫星、陨石、流星体，其中属于天体的物质是哪些？物质成为天体的条件是什么？ 2、从天体系统层次划分角度，描述地球所处的宇宙环境。“总星系就是宇宙”这句话对吗，为什么？活动二：1、据“图1.4 太阳系模式图”，简述太阳系的主要成员、八大行星位关系、小
4、行星位置。2、简述太阳系中行星运动的三大特征、行星分类及其各类包括的具体成员。探究二：1、结合“图1.4 太阳系模式图”与“表1.1 行星轨道倾角与偏心率”，分析说明太阳系行星的运动特征（有哪些特征？如何分析出来的？）。 2、结合“图1.5 太阳系其他行星与地球的质量比和体积比”，填表比较归纳太阳系行星的分类情况。活动三：简述地球存在生命的基本条件有哪些？探究三：从外因、内因两方面分析说明地球上存在生命物质的条件。四、实例演习（实训案）：例题一、读下图，回答13题。1图中所示天体系统层次中的最低一级的是()A地月系 B总星系C银河系 D太阳系2图中的M天体可能是()A月球或水星 B水星或金星C
5、金星或木星 D火星或土星3与地球相比，天体M没有生命存在的根本原因是()没有适合生物呼吸的大气和液态水没有坚硬的地表距日较近，表面温度较高体积和质量很小A B C D例题二、太阳系有八大行星，地球只是其中的一个，结合下表内容完成12题。行星与太阳的距离(地球1)运动特征轨道倾角(与地球)偏心率水星0.38770.206金星0.7233.40.007地球1.0000.017火星1.521.90.093木星5.201.30.048土星9.502.50.055天王星19.200.80.051海王星30.101.80.0061根据表中数据，可以看出行星的运动特征包括()同向性共面性近圆性A BC D2
6、太阳系中的八大行星在运行时不会相撞，是因为它们()A轨道在同一个面上 B轨道接近圆C公转方向相同 D轨道不交叉例题三、下图为“公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图”。与行星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是()A适宜的大气厚度和大气成分B强烈的太阳辐射和充足的水汽C复杂的地形和岩石圈D强烈的地震和火山活动例题四、2010年8月20日科学网消息：据美国科学日报报道，日前，天文学家发现了早期宇宙的“残骸”一颗宇宙大爆炸之后形成的第二代恒星。它位于距离地球29万光年之遥的矮星系玉夫星座。据此回答12题。1下列对于该二代恒星的判断，正确的是()A由炽热气体组成，能发光发热B自身不发光，但能反射太阳光而明亮C由气体和尘埃组成，呈云雾状外表D该恒星所在天体系统内有生命存在2该恒星所处的天体系统是()A银河系 B河外星系C太阳系 D地月系例题五、2011年5月4日文汇报报道，又有4颗小行星以中国科学家姓名命名。读图，这几颗小行星所在的小行星带位于太阳系的()A金星轨道与地球轨道之间B木星轨道与土星轨道之间C地球轨道与火星轨道之间D火星轨道与木星轨道之间五、学习感悟（拓展提升案）：1、对本节还有哪些疑问？2、收获了哪些学习经验？4广汉中学高2014级宏华班地理导学案
