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1、一滴水可以折射出太阳的光辉西林史地组 李正奎一滴水珠可以折射出太阳的光辉，一本好书可以滋养无数美丽的心灵。苏霍姆林斯基的给教师的建议是一本充满智慧的书。该书从理论和实践上解决了我日常工作中的困惑，是我的指路明灯、良师益友。为什么学生感到越学越难了呢？主要是因为给学生自由支配的时间太少了。让我们仔细观察一下那种具有中等能力、勤勤恳恳地想把各门学科都学好的学生的智力生活的情形。他们的全部精力都用在背诵、识记和保持上去了，以便能在任何一节课上都回答得出。他们没有时间去读一点“满足精神需要”的书，没有时间去思考。然而，学校教学论里有一条非常重要的规律性：在学生出于兴趣、出于认知的需要而阅读的材料总量中
2、，要求学生以识记为目的而学习的材料所占的比重越大，他学习起来就越困难。这样的学习导致学生精疲力竭，许多学生在八年级上完后，就不想再升入九年级了，因为他们感到学习太吃力了。现在的中学生叛逆心理尤为严重，如果我们不能容许让学生读一些“满足精神需要”的书，也就是学生除了教科书以外什么也不读，那他就连教科书也读不好。因为他们从内心深处就没有阅读的习惯。另一方面，学生的好奇心特别强，你不让他们做什么，他们偏偏想试着做，与其这样，还不如让我们在学生面前敞开道路，让他们走到学校图书馆的书架跟前去，去满足他在其他方面的兴趣。这样既减轻了学生的脑力劳动，也保证了学生智力生活的丰富性。培养了他们的兴趣、爱好、特长
3、，对正课的学习也不会觉得太枯燥，因为他们的精神生活是充实的！ 有经验的教师已经不要求学生背诵教科书的课文，因为他们知道，这种背诵式的“学习”有造成学生智力局限性的危险；有经验的教师在进行教学时，让学生利用原来已有的知识，对各种事实和现象进行思考和比较，然后再做出独立的结论。这些教师再喊学生到黑板前来回答问题时，可以让他发表议论，进行探讨。这可以充分调动学生的积极性，发挥他们的自主性，这样的学生会感到学习很无味？很困难吗？这就是我们教师应当培养学生具备的品质：求知的愿望、认知的需要，使自己今天的精神生活比昨天更加丰富！ 苏霍姆林斯基的书籍深深地震撼着我，启迪着我，指引我不断向前。但愿我们的学生越来越愿学习，越来越会学习！
