校长管理制度

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1、校长管理制度教学常规一、制定教学计划各教研组、学科组应制定好教学工作计划，安排教学进度， 明确培养目标，坚持知识、能力、情感协调发展和综合提高的原 则。二、备课1、体现教改指导思想。2、深入钻研教材。3、全面了解学生。4、认真进行教学设计。5、精心选编习题。6、教案编写。 7、上课前要“复备” 。8、坚持个人备课与集体备课结合。-、中八“ 士:厶、二三、课堂教学1、落实教改指导思想。2、遵守教学原则。3、结构严谨、内容准确。 4、目的明确。 5、纪律严明。 6、手段多样。 7、注意 结合反思。四、作业1、目的明确。 2、精选精编。 3、数量适中。4、层次分明。5、按时收发。6、认真批阅。五、自

2、习与辅导1、常规要求。 2、任务明确。 3、做好个别指导。六、听课 及时进行评课，交换意见，取长补短。七、实验教学1、做好计划。 2、准备充分。 3、规范认真。八、教学研究。制定好学期教学计划，确定活动主题，明确 目标。九、成绩考核包括平时课堂提问检测、单元章节过关、调研 考试、其中期末考试、 模拟考试等以及上级部门的会考、 统考等， 课堂检测由任课教师自行组织。 认真进行考后分析， 认真总结教 和学中存在的问题， 找出教学中的成功与不足之处， 切实研究改 进教学的具体措施。十、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，必须认真辅导，不 能放任自流。十一、任课教师在学期结束要做好教学工作总结， 认真填写

3、 教师业务档案 ，并在放假前交到教务处。十二、加强教学常规管理，规范教学行为，教学基本规范如 下：1、备课是提高教学质量的关键。 2、课堂教学是保障教学质 量的根本。 3、作业量和作业批改按规定执行。 4、辅导是课堂教 学的延伸和补充。 5、严格考试几率，规范考生环节，使考试检 测成为指导教学的有力手段。 6、认真搞好教科研工作。教育技术与学校一、教育技术是对学习过程与学习资源的设计、 开发、立业、 管理和评价的理论与实践。二、教育技术的研究对象是学习过程和教学资源。三、教育技术的实质与内容（1）教育技术必须要以现代教育理论为指导。 （ 2）教育技 术要充分运用各种现代信息技术。 （ 3）教育

4、技术不急研究教与学 的资源，还必须重视对教与学的过程的研究，教育技术的应用， 不仅注重设备的购臵、 软件的开发， 更重要的是要关注如何运用 现代教育技术，探索和建构新型的教学模式。 （ 4）教育技术的具 体操作内容， 就是要对各种教学方式所需要的教学资源与教学过 程进行设计、开发、应用、评价和管理，以实现教学的优化。四、学校管理信息系统的定义： 学校管理信息系统是一个以 计算机为工具， 对学校管理信息进行处理的人机系统， 它能准 确、及时地反映学校各项工作的当前状态， 能力与过去的数据统 计分析，能从全局出发辅助学校各职能部门以及校长管理学校。五、学校管理信息系统的功能构成： 按照学校职能部门

5、及其 工作任务，通常可将学校管理信息系统划分为若干个相应的分系 统，他们同时又是功能相对独立的职能管理系统。 各分系统的功 能构成如下：（1）学校教务管理系统。 （2）学生管理系统。 （3） 教职工人事管理系统。 （4）图书资源管理系统。 （5）学校财产管 理系统。（6）财务管理系统。 （7）其他事物管理系统。校长与新课程的实施一、如何改变学生的学习方式（1） 校长应认识到学生群体是具有 “共生效应”。学生是具有组织能力和自我反思能力的智慧个体， 学生群体是具有 “共生效 应”的。学习活动中， 通过发挥他们各自的聪明才智和群体的 “共 生效应”可完成特定的学习任务， 并使自身得到更好的发展。

6、（2） 校长引领教师转变角色。 教师要成为学生学习活动的组织者、 引 导者和合作者。 （3） 校长鼓励教师在教学实践中积极探索。校长 鼓励教师在教学实践中积极探索。 校长鼓励教师在教学实践中积 极探索， 促使教师不断反思和总结经验， 探索适合学生多样化学 习的有效学习模式， 促使学生形成自己独特的学习方式和学习风 格。二、校长引领教师实现角色的转变：教师应成为终身学习的践行者、 教师应成为课堂改革的探索者、教师应成为课程资源的开发者、 教师应成为社区发展的共建者、教师应成为探索问题的合作者、教师应成为教育教学的研究者。三、教师专业化发展是校长的基本职责（1）校长应确立新的学校观，担当起教师专业

7、化发展促进 者的角色。 校长必须从长期以来只关注教师的工作效果， 转变到 关注教师的专业成长和生活幸福， 把学习编程 “教师发展学校” ， 担负起培训教师的历史责任。 （2）认真规划和组织实施校本培训， 重建以校为本的教研制度。 规划和组织校本培训。 重建以校为本 的教研制度， 教师专业化发展意味着教师由传统的 “知识传递着” 成长为“教学研究者” 。教研问题的提出。教研的基本形式 合作研究。教研的基本方法叙事研究。 （ 3）引导教师提高自 我教育、自我发展的意识，提升体验幸福感的能力。在实施新课 程的实践体验中提高教师的职业境界。 提高教师的师德水平和专 业伦理水平。培养教师对教育活动的主题

8、实践能力。 （4）将学校 构建成新课程的“学习共同体” ，营造良好的学习环境氛围。鼓 励教师个体的自我超越。建立共同愿景。转变管理方式，转变领 导方式，教师自主管理。构建组织文化，开展团体学习。改善心 智模式。学会系统思考。学校人力资源开发与管理一、学校人力资源开发与管理的目标与原则 （1）学校人力资源开发与管理的目标。第一，为学校的发 展提供人力支持。第二，建立新型的人事运作机制。第三，实现 人力资本的增值。第四，提高教职工的工作生活质量。 （ 2）学校 人力资源开发与管理的原则。 科学化原则， 学校人力资源开发与 管理应当自觉遵循科学原理， 运用科学方法， 提高认识资源管理 的科学化水平。

9、 系统化原则， 学校人力资源开发与管理要树立观 念努力形成协力系统能够， 发挥教师队伍的整体效应。 教育性原 则，教育，即是学校人力资源开发的一项重要内容，也是学校人 力资源管理的一种重要方法。 人性化原则， 遵循这一原则就是要 做到尊重人的差异，激发人的潜能、实现人的价值，使每个教职 工的能力得到最大限度的发挥，生命活出光彩。二、人力资源规划的意义（1）人力资源规划是学校应对环境变化的必然要求。 （ 2） 人力资源规划是避免人员管理随意性的有效工具。 （3）人力资源 规划是实现学校发展战略的重要保证。 （ 4）人力资源规划有助于 教职工的职业生涯发展。三、校本教师培训的意义 校本教师培训是学

10、校人力资源开发与管理的一个重要方面， 在教师专业发展中起着重要作用。其意义有以下几点： （ 1）提高 教师的教育教学能力。 （ 2）增强学校对优秀人才的吸引力。 （ 3） 加强学习的内部交流，培育学习型组织。四、教师激励的含义： 教师激励是指激发广大教师的积极性， 勉励教师向期望的方向努力。 激励的水平越高， 完成木的努力程 度和满意感也越强。 工作效率也越高。 教师激励是一种教育活动， 也是一种管理活动， 他能够通过玩不的影响， 把激励的内容转化 为教师个体的思想和自觉行为， 激励是从个人的需要出发， 把个 人的需要与社会需要相结合与相统一的过程， 激励也是一种内化 过程，通过内化使主题产生

11、超常的作用与力量。五、教师激励的实施，教师激励的重要性（1）教师激励是教师努力工作的动力源泉。 （ 2）教师激励 能极大的提高教师的工作效率。 教师激励能发挥教师的潜力。 （4） 教师激励能提高学校组织的凝聚力，有助于吸引优秀的教师人 才。（5）教师激励有利于营造良好的竞争环境。 （ 6）教师激励有 利于提高教师素质。名校长成长轨迹一、名校长的群体特征（1）热爱教育，执着追求，乐于奉献。 （ 2）教育经验丰富， 形成了系统、 先进、独特的办学思想。（3）勤于学习， 善于学习， 学以致用。（4）锐意改革， 用于创新， 不断进取。（ 5）精于业务， 善于管理，绩效卓著。 （6）办学成就突出，在社会

12、上有一定的影 响和声望。二、名校长区别于一般校长的能力主要有： （ 1）接触的教育 管理能力， 校长的教育管理能力， 主要是指校长有效开展学校佳 偶与管理工作必备的一种个性特征和实际技能。 第一， 宏观思维 能力，明确时代发展对教育的需要，明确学校发展的科学定位， 优化学校管理的各个环节，不断提高教育质量。第二，创造性决 策能力。管理就是决策，在学校管理中，决策是校长管理学校教 育工作的主要任务。第三，善于把握机遇的能力，把握社会发展 的需要和教育改革的脉搏， 把机遇转化为成功， 使机遇发挥更大 的效能。（2）教育科研能力。现代教育要求校长承担管理者与研 究者的双重专业角色。 名校长不仅科研能

13、力强， 而且具有教育科 研的规划能力、指导教师科研的能力和推广教育科研成果的能 力。（3）改革创新能力。 教育本质上说一个不断探索、 不断改革、 不断创新的过程。（4）学习能力，名校长都具有不断学习的意识 和较强的学习能力。 认识到快学习、 善于学习对自己成长的重要性。三、一个好校长应该具有什么样的素质： 一个好校长应该有 战略眼光， 能够从长远发展的观点正确选择学校千金的方向。 正 确把握社会主要市场经济、 经济全球化、 科技现代化的发展趋势 以及对人才的需要。应该具备一定的人文素质，指导如何做人， 如何使社会更美好， 能够引导教育工作使之符合社会和人自身发 展规律。 应该是党的群众路线的模

14、范执行者， 善于从群众包括学 生中汲取营养和智慧， 而不应该是一个刚 復自用的人。 应冻得教 育规律，注意按教育规律办事。应该有点儿经济头脑，善于解决 学校建设和发展中经济问题，为教育教学工作创造良好的条件。四、如何完成校长的中心工作： （ 1）首先是提高教师队伍的 素质。教师的素质决定着教育教学水平。 校长的工作就是使教师 的潜质得以发挥。做教师的教师。 （2）校长要把握好德、智体、 美、劳五育的关系， 始终坚持学校工作 “以教学为中心” 的原则， 把自己的主要精力投向教学工作， “德育首位”、“健康第一”、“教 学为主”、“五育并举”，坚持教学为中心应该是校长不可动摇的 坚定信念。（3）校

15、长应把握好“教改”与“质量”的关系，教改 的最终目的就是为了提高教育教学质量。 坚决不搞花架子， 不能 为教改而教改，教改与常规管理要并重。 （4）校长要经常亲临课 堂一线去听课，而决不能只靠别人汇报，亲临课堂一线，才能对 教学有直接感受， 才能对教师的教学提出中肯的建议和指导， 才 能对全校的教学 提出符合实际的要求，才能带领广大教师提高教学质量五、学校管理总结为四个工程：即阳光工程、人本工程、素 质工程和温暖工程。把民主管理、小屋公开作为“阳光工程” ， 他是学校内涵发展的动力；把“以人为本” ，创设具有人文精神 的学校文化作为“人本工程” ，它是学校发展的基础，把建设高 素质队伍，提高教

16、师专业化水平作为“素质工程” ，他说学校内 涵发展的源泉；把树立服务意识、关心教师生活，作为“温暖工 程”。六、如何运用素质教育观念把学校办学特色学校： （ 1）办特 色学校要找准突破口，并表现出具有独特性的、优化的、稳定的 教育特征。形成办学特色的实质是由突破口带的哦你个学校实现 整体优化。（2）办学特色的确立是以创办 “双全”为目标，以 提高学生整体素质为目的。 （3）办学特色确立还要从学校实际情 况出发。七、成功校长具备的条件 意味成功的校长首先应该是一个充满人格魅力的高素质的 人。（1）一个好校长就是一所好学校，校长的一切对教师和学生 都有着深刻的影响。以人格魅力推动学校的发展。 （ 2）爱心和责 任感是一个校长成功的原动力， 校长必须是热爱生活的人。 爱生 活、爱孩子、爱教育、爱老师