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1、2023年学前班拼音教学总结学前班拼音教学总结1一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地总结本学期的教学阅历，吸取教训，为今后的教学工作供应依据。特对本学期的拼音教学工作做如下总结：本学期主要学习了6个单韵母，23个声母，驾驭了基本的发音方法，利用拼音学习了一些一般话，通过授课状况分析，本学期授课密度适中，学生能够完成学习任务，课业负担不太重。结合学生的实际接受实力和他们的年龄特征，本学期主要采纳直观型、练习的教法，每教一个单韵母和声母都考虑学生怎样才能记得坚固，学得敏捷，同时让学生进行视察思索，音节的组成，声母字型的比较。同时，示范发音，直到学生能发准音为止。在认记方面，主要采纳形象记忆法和
2、比较记忆法，让学生记得敏捷，不易遗忘。在幼儿方面主要让幼儿在学习后总结学习的方法，让同学之间相互沟通各人的学习方法，老师进行归纳总结。对学某一项学问，老师在学生沟通的基础上，都应归纳出一种学法，让幼儿借签。结合拼音教学的特点，主要进行了酷爱祖国，酷爱祖国绚丽文化的教化。进行了让幼儿在学习时要仔细，一丝不苟的.学习的教化。还教化幼儿要敬重长辈。由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时主动性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不坚固。在今后的教学中要留意以下几个方面：1. 努力培育幼儿的自学实力和合作学习的实力。2. 想方设法调动幼儿的学习主动性。3. 主动探求适合幼儿
3、学习的教学方法。学前班拼音教学总结2本学期已经结束，拼音教学也告一段落。在学校领导的支持、家长的协作下，拼音教学也达到预期的目的，获得了家长的和学校的认可。现将拼音教学工作总结如下：一、班级基本状况学前小班共有儿童39人，其中女童19人，男童20人。回童5人，回女2人。年龄都在34岁左右。这些孩子个体差异性大。他们都是来自不同地区的务工子女，流淌人口。没有上过幼儿园，随意性较强。没有良好的学习基础，纪律、卫生等习惯。经过一学期的努力，各方面良好习惯渐渐养成。拼音学习爱好也越拉越高期末测试中，拼音总成果3390分，平均成果94.2分，应考人数39人，实考人数36人。及格人数36人，及格率100%
4、；优秀人数31人，优秀率86.1%二、教学工作本学期主要学习了6个单韵母和23个声母。在教学过程中，以教材中的固定模式：看图相识新的拼音字母学儿歌在四线三格中按笔顺书写字母四个环节。看图是为了引出新的学问，也是为了让孩子学会细心的视察。看完图后，试着用自己的语言说一说，熬炼了孩子的口语表达实力。学习儿歌是对现在学问的一个总的概括，这样一来训练了孩子的某种习惯和素养。每部分都有它的作用和意义。通过学习使孩子们了解拼音在生活中的用途，激发了孩子们学习拼音的爱好。能读准汉语拼音的声母，单韵母，声调，特殊是拼读音节，正确书写声母，单韵母。能借助识字,正音,学说一般话.养成了良好的学习习惯，能主动地按时
5、完成课内外作业。帮助孩子们养成了良好的书写姿态，为孩子升大班做好打算，打好基础。通过嬉戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。三、措施依据孩子们的接受实力和他们的年龄特征，主要采纳直观型、练习的教法，每学习韵母和声母时都考虑学生怎样才能记得坚固，学得敏捷，同时让孩子进行视察思索，音节的组成，声母字型的比较。同时，示范发音，直到孩子发准音为止。平常通过引导，吸引住孩子的留意力，采纳必要的嬉戏吸引方法，调动他们的主动性，能参加到各种嬉戏中去。在活动中，主动引导、刚好确定，适当的表扬和激励，让孩子充溢自信、欢乐学习。在认、记方面，主要采纳形象记忆法和比较记忆法，让孩子记得敏捷，不易遗忘。学习课文
6、，我重点指导朗读儿歌，引导小挚友读准字音，流畅地朗读背诵。教学时，让孩子在学习后，小结学习方法，让同半之间相互沟通，老师归纳小结。归纳出一种学法，让孩子们借签。结合拼音教学的特点，主要进行了酷爱祖国，酷爱祖国绚丽文化的教化。了让孩子在学习时要仔细，一丝不苟的学习教化。还教化孩子要敬重长辈，讲卫生，文明礼貌等。总之，在学前班的教学上须要留意很多问题，拼音教学，方式上要不断调整，主动学习先进的教学理念，实行孩子更喜爱的方式，多创设一些好玩的情景，多搞一些嬉戏，能通过做嬉戏的形式，进行复习、巩固、练习，使孩子们精力高度集中，思维达到最活跃的状态，牢记所学的拼音。四、存在的问题由于教学内容比较乏味，孩
7、子在学习时主动性不太高，自主学习性较差，孩子的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不坚固等等。五、努力的方向1、努力培育幼儿的自学实力和合作学习的实力。2、培育学生创新意识。3、培育动手动脑实力。学前班拼音教学总结3一、综合性学科总结（一）基本状况分析。本学期主要教学生学习了儿歌6首，古诗2首，句型3个，观赏故事和散文8篇，学习写简洁的独体字，以及增加了部分三字经的学习与背诵。这学期的主要任务是要求幼儿能背诵诗歌、儿歌和三字经，会利用学习的这3个句型造句，学会观赏散文，学会动脑筋听故事。语言课的学习，主要目的是熬炼幼儿的听说读写实力，为进入一年级的语文学习做好相应的打算。为达到上述的目标，
8、首先，我丰富课堂教学内容，吸引学生留意力，潜移默化地让他们汲取语言学习方法及内容。其次，多创建幼儿“说”的机会，同时创建他们“想说”“敢说”的环境，“说”的练习不仅熬炼了幼儿表达实力还有胆识以及思维。再次，留意引导学会倾听，挺醇厚说，听同学说。最终，激励幼儿背诵，积累学问。通过这些方法，在本学期结束时，大部分学生能够完成语言课中全部要求背诵的篇目，会利用句型造句，初步学会观赏美丽散文，懂得倾听，具备了该阶段幼儿应有的听说读写以及思维实力。（二）取得的主要成果1、顺当完成教学任务和教学目标。2、经过这个学期，幼儿的听说读写实力有较大进步，大部分幼儿已达到该阶段幼儿应当达到的水平。（三）存在的问题
9、以及今后努力的方向。语言课的学习其内容并不枯燥单调，甚至可以说是比较丰富的，但是在实际课堂中，许多幼儿的缺乏胆识和志气，很少主动“说”，表达实力的训练量还不够。其次，部分幼儿能够背诵出所学儿歌或古诗，却又简单遗忘，表现为记不劳，记不全。还有极个别幼儿甚至无法背诵出简洁的诗歌。针对以上问题，我认为今后应从以下方面努力：1、给学生创建充分的“说”的环境和机会。这不仅仅表现在课堂上给学生创建环境与机会，更要延长到课外，并且与拼音的学习要结合起来。激励学生说，争取让这部分不情愿说的幼儿慢慢开口说。2、实行趣味背诵嬉戏背诵等方式。老师幼儿竞赛背诵，竞赛最好实行师生一句对接一句的方式，这样能让孩子在欢乐中
10、强化背诵内容。还可以实行给背诵的诗歌打节奏，拍手，拍桌子，点头等等打节奏方式都可以。这样让背诵不再枯燥。二、阅历总结语言课是语文课的前奏，学习它的意义很重大，不仅能满意幼儿日常表达，还是幼儿将来学习语文的基础。经过一年的学前班语言课教学，接下来我也许说说我自己的心得体会。首先，学前班的幼儿多来自农村，他们在不同幼儿园学习语言的基础都不一样，有的.没有上过幼儿园，甚至连一般话也不会说，有的说的一般话则是夹杂许多方言词汇。其次，学前班的幼儿年龄差异大，有的年纪太小了，他们的性格实力差异大，许多孩子胆小羞怯，羞于“说”。最终，我班的许多学生还不能将所学的词句敏捷运用，这就让语言课的学习效果有了折扣。
11、这一方面是幼儿记性好忘性也大的缘由，再者就是因为他们的思维还不能将所学与所面对的事物联系起来。面对上述的问题，这一年我慢慢总结了一些我认为行之有效的方法。第一，跟家长加强联系，加上自己平常对幼儿的视察，渐渐摸清每个孩子的状况，包括性格、学习习惯、学习实力和学问驾驭程度。这样就便利与因材施教，针对不同的学生，实行不同的方法，以及将自己的辅导时间不均等地安排给的不同的学生。让他们学好一般话，为学习与沟通打下基础。其次，主动找孩子“说”。除了课堂上，课外我会主动找孩子谈话闲聊，让他们给我讲讲发生在他们身边的小事。这个方法特别有效，既熬炼了孩子的表达实力，更熬炼了思维和胆识。第三，让学习变得好玩。作为
12、老师要提高自己的教学艺术，丰富授课手段，让课堂变得好玩，尽量让孩子主动参加到教学中来。其次，老师要学会从生活中抓住好玩的“点”，对学生的思维进行点拨。以上就是我对本学期语言教学的总结。当然，总结还得不够全面到位，仅仅只是一点我个人的粗浅相识。在教学的道路上我还要向学校的众多优秀的有阅历的老师学习，争取把将来的工作做得更好！学前班拼音教学总结4第一次任教学前班，第一次教拼音，对自己来说是一次挑战，一个新工作方向的尝试，一项对自己的考验。我抱着学习、探究的看法完成的这一学年的拼音教学，在园领导和家长们的大力支持下，取得了肯定的成果，但还有不足处，现对这一学期来的拼音教学工作进行一个总结，也是对自己
13、的教学反思。第一次担当了拼音教学活动，我深刻地知道拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量干脆影响到幼儿今后的学习生活。学期起先，我的压力还是挺大的，一切都是第一次，心里没有把握，全部的方法都是尝试、探究着进行的，效果好了就接着运用，效果不好就改换其它的方法。拼音是一个固定的死内容，相对的比较呆板、枯燥乏味。学期起先我就请教了有阅历的老师，向她们学习教学方法，大家觉得还是要多读、多练，可是就是这些字母、这些发音，孩子们读多了就不感爱好了。在课堂上我发觉孩子们每学习一个字母的发音后，就会由这个发音想到有这个音的词语，或者有相像音的语词、句子、有时甚至是故事。我就请孩子们尽情的说出他们想到的词语、句
14、子，这样孩子们发挥了想像，拥有了表现的机会，就会更感爱好，抓注了他们的留意力。在平常的教学工作中，我非常留意的一点就是面对全体。虽然班上的孩子年龄有差距，最大的孩子和最小的孩子之间年龄相差一岁半，我觉得不论孩子的起点怎样，既然教了，就要让孩子有肯定的收获，在他的原有基础上有提高。每次学习新的字母发间时，我保证班上的每一个孩子都读到，我每一个孩子的发音都听到，刚好的激励、引导和订正，这样即使那些年龄较小、实力稍弱一些的孩子也能得到不断的进步和提高。再一个就是以嬉戏的形式来学习拼音，练习发音，孩子们玩找挚友的嬉戏，一个声母，一个韵母，自由组合，再拼读出来，看看变成了一个什么音，变出了什么字，什么词
15、语用一些儿歌、绕口令来练习发音，这样孩子们更感爱好。在工作中得到了园领导的大力支持，为了帮助平常的教学，园长新够买了整套的拼音磁性教具，给我的教学工作带来了很多的便利，也增加了我的动力。在工作中，还有一股很强的支持力气就来自于班上的各位家长。为了让家长了解孩子的学习内容，也为了孩子在家能够复习当天学习的内容，使孩子对所学内容驾驭的更坚固，我常常提前来到幼儿园，给家长们写一张小纸条，告知家长孩子的学习内容，请家长帮助辅导孩子。这一张张看起来不起眼的小纸条，却成了我和家长间的又一座沟通桥梁。每每看到家长在小纸条上反馈的信息“孩子ai的音发的较好，ui的音还不娴熟，请老师多指导。”简短的句子让我满怀感谢，感谢家长们的仔细，感谢家长们对我工作的支持。这一次的期末考试，孩子们取得了比较好的成果，离不开园领导，老师们和家长们的帮助和支持，我要向大家说一声感谢，在以后的工作中，我要接着探究、钻研，努力提高教化教学质量，让领导和家长放心，让孩子快乐。学前班拼音教学总结5汉语拼音是识字和学习一般话的工具。学前班汉语拼音学得如何，对于以后学习语文学问有着干脆的影响。特殊对一年级的学习又奠定了坚实的基础。由于学前班幼儿年龄相差较大，客观上给拼音教学造成了肯定影响。刚起先时，教学真是太难了，不过经过几年的探究，我在拼音教学方面积累
