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1、实用小学教学计划模板汇编10篇 时间稍纵即逝,我们的教学工作又将抒写新的篇章,该好好计划一下接下来的教学工作了!我敢肯定,大部分人都对这个教学计划很是头疼的,下面是为大家收集的小学教学计划0篇，仅供参考,欢迎大家阅读。 、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。 6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7、 尊
2、重学生的个体差异,及时导优辅差。 、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流
3、识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。1、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。 11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控
4、，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者,则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。 小学教学计划 篇2 为了普及实验教学，加强教育装备管理，切实提高教育
5、技术装备的效益，我校将扎实开展实验教学工作,努力提高学生的动手实践能力,采取多项有效措施，使我校教育技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶。 一、建立机构,明确职责,完善管理制度。 1、建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。、强化实验教学日常管理(1)学校按要求制订实验室主管领导职责，实验员职责,科任教师职责，学生实验守则,职责分明，责任到人。 (2)进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用,领用,损失赔偿制度。(3)实验室在借用、领用、仪器、演示实验,分组实验时必须进行填写登记，手续要完备。(4)建立完整的管理帐册，资料档案,定册清查帐、物、卡，每学期末进行一次全面的清
6、查盘点。 ()各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。(6）图书室、阅览室面向学生开放，开设阅览课。坚持定期补充新书，不断提高图书使用率。(7)加强对计算机教学的管理,配备专职教师,加强学生上机操作,实践并每学期考核一次，检查学生情况。 二、加大投入,进一步完善实验室基础建设。、加大对学校教育技术装备及实验基础建设，保障有可靠的安全设施和良好的通风条件。2、实验经费要专款专用，建立实验经费专帐,保证教学的正常开展。 三、规范实验教学行为,开展实验教学研究。、实验教学要实行实验计划、实验申报、实验备课、实验报告四对口。 (1)实验计划：每学期一次，各实验科目任课
7、教师要制订详细的演示，分组实验计划。 (2)科任教师的每次演示,分组实验都要实行申报制度，认真填写实验中报单，并与计划、备课一一对应。(3)科任教师的每次演示，分组实验都要备课,备课的内容要有课型、实验课题、实验目的、器材清单、装配示意图和实验步骤，课后有实验情况记载和实验效果分析。 （4)每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要批改,有时间记载。2、实验教学过程要规范。每一次演示,分组实验教学目的要明确，实验之前要与实验员一道预做实验,实验过程中，要引导学生开展双边活动,弄懂实验原理，分析实验数据,掌握实验操作要领，鼓励学生勇于实践、积极探索。3、大力开展实验教学研究。 （)分管实
8、验的领导每学期听课不少于5节，并有听课记录,课后及时与教师和实验员交换意见，提出改进措施。 ()学校每学期举行一次演示,分组实验教学优质课评比活动。(3)学校每学期组织一次学生实验操作考查。（4)每学期举行一次实验教学专题研究活动。 4、各类实验开出率要达标。演示实验,分组实验开出率要达到100%，演示实验成功率达到95%以上,分组实验成功率达到10%。每次分组实验开出的组数要达到开组数的8以上。四、建立教育技术装备管理和实验教学工作奖惩机制。1、学校对实验教学、装备管理工作按工作职责实验实行评估,计入个人工作量和工作业绩,实验员和管理人员在评优、晋级等方面享受教师同等待遇。 2、在学生中开展
9、一次小发明、小制作、小论文评选活动,对优秀者给予通报表彰和奖励，并报送上级参评，对指导教师进行奖励。 3、开展自制教具、实验论文和实验优质课评比，择估选送市、地参评,获奖者按标准进行奖励。 4、教导处对教师开展实验教学情况纳入教师检查范围,并根据检查结果进行奖惩。 小学教学计划 篇3 一、学生分析： 本学期,我继续担任四年级两个班的数学,共有80多个学生。大多数学生思维活跃,聪明好学,学习兴趣较浓，但个别学生由于基础知识的问题，接受能力较差,理解新知识和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热情不高。从纪律及其它方面看,学生都不错，但也存在很多问题，主要表现在：浮躁,自信心不足，不敢表现
10、自己，对知识的掌握只求表面知识，不求理解等等。教师必须加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教,把每堂课都上得有声有色,丰富多彩，让学生在愉快的氛围中接受知识，真正成为学习的主人。 二、教材分析： 数学四年级下册教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识图形。三是小数乘法。四是观察物体。五是小数除法。六是游戏公平。七是认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数;第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。 （1）数与代数 .第一单元小数的认识和加减法。本单元是学生在三年级下册学习元、角、分与小数的基础上，扩展对小数的认识,把小数和分数初步联系起来,
11、进一步了解小数的意义。结合具体情境,学习小数加减法和加减混合运算,运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。2.第三单元小数乘法。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义,经历探索小数乘法计算方法的过程,掌握小数乘法的计算方法,运用小数乘法解决生活中的简单问题。3.第五单元小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数,小数四则运算等内容。结合具体情境,学生将经历探索小数除法计算方法的过程,初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时只需要求积商的近似值,掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。 (2）空间与图
12、形 1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征;通过对三角形分类,了解各类三角形的特点；通过操作,探索并发现三角形三个角的度数和等于80度,三角形任意两边的和大于第三边;会运用学过的图形设计一些简单的图案。 2、观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物,看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序;能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。 (）统计与概率 、游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性;能设计公平的简单游戏规则。 三、本期教材特点 2.创设探索数学规律的情境,使学生在不知不觉中形成探索数
13、学规律的意识。 3.体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。 4.重视在多种活动中培养空间观念,发展空间观念。 5.设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验、知识、策略进行综合应用。 6.用数学的眼光分析周围的事物,培养对数学美的理解,展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。 四、教学工作中的主要措施 .了解学生原来的学习情况，从实际出发,让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习。 .多利用课余时间,给其进行查漏补缺,释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。 3密切与其家长联系,共同配合督促好他们的学习。 .对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础
14、上，进一步提高、拓展。在教学中,结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。5.深入钻研教材,精心计划教案，优化课堂结构,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性,培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作,只管教学,发挥学生的空间观念,多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养,培养学生的抽象概念能力,判断、推理、迁移能力的培养,培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联系，探索规律,总结规律，使他们自发性创造性地学习。 小学教学计划 篇4 一、 课程宗旨 陶艺是一门集思想性、知识性
15、和艺术性于一体,且更具劳动的实践性和创造性的综合实践课程。 通过陶艺的制作,认识劳动改造自然,创造人类物质文明，变革社会中的意义;提高学生的动手能力，培养学生的劳动观点和习惯，培养学生热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质;提高学生的文学素养和艺术情操。 二、课程要求 1、根据不同的年级阶段，学生美术课学习的要求而设置课程教学内容。 2、课程的设计从学校教学课程的发展前瞻考虑。对目前的学校课程计划略有突破,以体现课程的实验性。 3、陶艺课教学以激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力为出发点,将陶艺和泥塑相结合,淡化陶艺的专业性。 4、制陶是人类文明的起源,中国是陶瓷古国。充分利用丰厚的资源，增添陶艺教学的人文性。 三、课程时间 陶艺本身就是立体美术,因此把陶艺课纳入美术教学中,每学期一次,每次课时。6年级共计4课时。 四、陶艺教学实验基本原则1、学生快乐原则:发挥学生喜欢泥巴的天性,让学生在学中玩，玩中学。2、知识渗透原则:把陶艺文化的背景资料融入教学中,把陶艺知识结合学生喜爱的教学内容中。 、动手实践原则：提供泥巴和时间,使学生在接触泥巴的过程中熟悉泥性。 4、创造审美原则:引导
