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1、高公学区中心学校校本研训制度为了达到研训目标，提高校本研训的实效性，必须有制度的支持, 为此制定出学校校本研训管理制度。1、参加校本研训活动是每个教师的权利和义务全体教师必须按 规定完成相应的研训内容。2.成立领导小组，负责制定、组织实施校本 研训方案和年度研训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实 效性。3. 校本研训组织者和实施者必须按校本研训方案规定的内容组 织研训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师 参加校本研训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无 故不参加校本集中研训三次以上视做不合格。4、校本研训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋
2、 升的必备条件。5教师研训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。对 不同层次的教师提出不同的研训要求，但都要在原有基础上提高，使教 师逐步实现由初任向胜任转化由胜任向骨干转化的奋斗目标。6、做好校本研训的考核与总结工作，考核要坚持严格、全面的原 则,总结中要肯定成绩,发现问题对研训工作进行全面分析，总结经验 提出改进措施保证研训工作沿着正确的轨道健康发展。7、经费保障。学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本研训 提供必要的物质基础。教师专业发展研修制度一、教师研修活动是以解决学校，教师在实施新课程、促进学生发 展和教师自身专业化成长中所面临的要任务问题为指向，教师在实施 新课程中
3、经常遇到和垂待解决的实际问题，在新课程理念指导下进行 的教育教学研究，教师的专业水平是教师从事教育工作的生命,为了把 学校建设成为学习型组织，形成民主,开放高效的教研机制，深入了解 并及时解决学校教育教学中的困难按照“为了学校,在学校中进行，在 教育教学中研究”的设计策略思想不断探索，总结经验不断提高全体 教师的专业水平和教研能力，特制定教师研修活动制度。二. 研修活动的形式及活动要求（一）研修活动的形式以“同伴互助行动研究”为主要活动形式以 新课程为导向，灵活运用案例析,问题实践探索,信息交流等多种活动 方式,努力提高教育，教学研究的针对性和实效性倡导开放式教研活动 促进式教研活动学科整合式
4、教研活动，针对式教研活动等多种教研形 式,提倡并鼓励教师参加各种形式的进修学习（二）研修活动的要求1.营造务实，民主宽松的教研氛围改变教师教学研究各自为阵和 孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。2、加强自我研 究意识，形成理论学习与实践反思习惯，不断提高研究和解决教育，教 学实际问题的能力,形成在研究状态下工作的职业生活状态。3、各个 教研小组必须作好教研活动计划并按计划组织了教研活动，做好活动 记录,资料收集整理，活动总结工作。三、研修活动的促进措施1、将教师参与教研的情况与对教师的年终考核相挂钩。2.每学期 开展一次教研小组评优活动。3.对于优秀的教师个人，派出参加各级专 业培
5、训。4.引进竞争机制把在教研活动中成绩突出的教师吸收到学校 教研员的队伍中来给他们分任务，压担子,提供施展才华的舞台，评选 优秀教师骨干教师或学科带头人。四研修活动的后勤保障措施1.学校后勤工作人员树立为教学服 务为教学教研服务的意识2.积极创造条件为研修工作提供良好的信 息技术环境3学校后勤应创造性开展工作，充分发挥其在研修活动中 的作用4.保证经费投入,确保研修活动的正常进行。教师继续教育制度为提高我校教师素质，促进学校教育事业的改革和开放，依据国家. 省,市有关教师继续教育的规定，特制定本制度。1. 设立学校教师继续教育领导小组，领导开展全校教师继续教育 工作，领导由校长、副校长、教务主
6、任组成，由校长任组长。2. 凡我校已取得教师资格的在职教师都必须参加继续。3继续教育类别和对象:教师继续教育分为新任教师培训，教师 职务培训.骨干教师培训和高一层次学历进修新任教师培训的对象 是教龄一年的在职教师:教师职务培训的对象是教龄一年以上的全体 教师:骨干教师培训的对象由学校推荐。4.续教育的内容和形式新任教师培训按市教育局的要求和学 校青年教师培养计划进行培训教师职务培训执行省教育厅和市教 委制定的教学计划(3)骨干教师培训执行市教育局制定的教学计划 高一层次学历进修执行国家教育部颂发的教育硕士教学计划形式：教 师集中到培训中心听课或在学校通过听课、评课、开展教研活动，提高 教育教学
7、能力，完成教学计划。5、按市教育局规定符合条件的教师必 须按时参加相关科目的考核。6、教师参加继续教育所完成的学时和考核所得学分均记入教师 继续教育登记册和继续教育证书7、拒不参加继续教育或擅自中断培 训.进修的教师不得参加职称评聘和晋级。教师专业发展学校领号职责与分工校长:姬永杰总体负责教师专业发展学校工作，宏观调控和管理，负责培训经费 投入、学习环境建设及督促检查工程实施情况。副校长:慕朝锋、韩玉胜负责制订教师专业发展实施计划,组织展开活动，骨干教师作用发 挥，教师学历提高、教师参加教学竞赛、公开课情况。教师参加统一培 训。负责工作开展中的相关保障工作，抓教师职业理想、道德水平、教 学水平的社会认可程度。研修处:王良德负责抓校本培训,参与制定教师专业发展学校的计划，负责校本教 研的开展、教师专业知识技能、教育理论、教师基础文化知识。抓教 师专业发展档案袋的建设及管理、抓教师教科研水平、信息技术水平 及其应用、校本培训教材开发。
