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1、各位评委老师，大家好！(轻鞠躬)我是*号说课者，我说课的题目是抽取课题。我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程和教学反思这样五个方面来说我这节课的设计方案，敬请各位评委老师批评指正。一、说教材：抽取课题是高等教育出版社出版的电工基础第2版第()章第()节的内容。电工基础是一门实践性较强的专业技术基础课程，它的目的和任务是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，为学习后续课程以及今后工作打下必要的基础。本节课既是(上一章)在知识上的延伸和发展，又是本章(上一节)的运用与巩固，也为下一章()的教学作铺垫，起着承上启下的作用。根据教学大纲和学生现有的知识水平，本节课的教学目标我主要
2、从以下3点来说：1、知识目标识记、理解、掌握2、能力目标(1)通过讲练结合的方式，培养学生理解问题、解决问题的能力。(2) 结合分组学习法，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。(3) 通过设置问题情境，提高学生的创新意识。3、情感目标(1)培养同学们理论联系实际的科学态度和创新意识。(2)通过发现问题、解决问题的过程，提升学生的合作精神和兴趣，增强学生的求知欲和对学习专业课的热情。根据教学大纲和教学目标要求，本节课的教学重点、难点为：教学重点：教学难点：为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二：说教法：坚持学生为学习活动的主体，并在教学中突
3、出重点，化解难点。我主要采取以下三种教法：1、体验法：让学生亲身观察感受探索发现和知识积累的乐趣，并在已有的认知基础上再创2、案例法：以案例为载体，通过对案例的分析，挖掘其中所蕴含的各种信息的教学方法，能够充分体现学生的层次教学。3、讨论法：学生参与案例的分析并与其它同学展开讨论，交流。三、说学法：根据职高的学生动手的积极性较高，好奇心强，在学习方法上可采用探究式学习法，让学生围绕一定的问题，在老师的帮助和指导下，自主寻求或自主建构答案。面来具体谈谈我这堂课的教学过程。四、说教学过程：1、导语激趣，引入新课首先提问学生回答上节课学过的知识点，在复习的过程中提出两个新问题让学生根据已有的知识进行
4、分组讨论。（1）（2）由这两个问题我引入新课。2、讲授新课：本着由浅入深、循序渐进的原则，引导学生思考、揭示现象产生根源，。就是新知识。，这样可以提高他们学习本节课内容的兴趣，主要是通过讲练结合、图文并茂的方式完成对（）、（）、（）、（）几部分的学习，使本节课本节难点枯燥的理论知识生动化，配合。，课本例题。适当对问题延伸，深化学生对本节重点的理解，帮助学生建构新的知识体系。同时，我也会参与到学生中去，与他们展开平等的交流，并给予适当的引导，教学中，对于学生的新奇想法和古怪回答，我都将给予鼓励，在教学过程的各个环节，时时注意培养学生的创新意识和发散思维，不完全拘泥于课本，为了突出重点，我会根据教
5、学时间，适当安排随堂练习，促使学生将新知识从大脑中的短时记忆区转移到长时记忆区，3、课堂小结：（学生自我小结、知识回顾小结、板书小结）首先让学生进行自我评价，然后学生互评，针对学生的总结，我都将给予充分的肯定与赞扬，而后指出不足之处，加以补充说明，进一步强调重点与难点，并在板书上用红色粉笔圈画出来，4、布置作业：我主要针对学生基础的差异，我进行了分层训练，分为基础题和思考题，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的，5、板书设计：本节课的板书设计，我采用三模块法，去枝留干，突出重点，五、说教学反思上完这节课，我有一个深刻的体悟：教学的过程是教与学的交往、互动的过程，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互促进的过程，在这个过程中，教师既要放手让学生自主探究，又要适时点拨、引导、讲授，为学生顺利自主探究提供有力的帮助，尊敬的各位评委老师，以上是我对（本节课）的一些粗浅认识和构想，如果有不完善的地方，恳请各位专家批评指正，谢谢各位评委老师！（轻鞠躬）
