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1、7的乘法口诀教学设计教学内容人教版二年级上册第7375页，练习十六教学目标1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。2、让学生经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 3、感受数学与生活的联系，使学生体会到数学知识就在身边。教学重难点1、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。2、熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教学过程教学预案修改教案一、创设情境，铺垫孕伏1、谈话激趣。2、出示找规律。7 14 21 （ ） （ ） （ ） （ ）（1）、引导学生找规
2、律。（2）、指名回答第一个括号该填多少？并回答你是怎么想的。指名回答其他括号里的数。（出示答案）（3）、7可以用1个7表示，那么14是几个7？几个7是21？分别指名回答28、35、42和49。（出示答案，教师相机板书：1个7、2个7相加）二、自主探索，学习口诀1、师：1个7我们可以用乘法算式来表示。谁来说？指名分别列出2个7到7个7的乘法算式。（教师相机板书）2、师：看到这些乘法算式，你会编出乘法口诀吗？在编口诀之前，我们先想一想编口诀时要注意什么？引导学生说出：（1）、编口诀时要写汉字。（2）、小数写在大数的前面。（3）、怎么读就怎么写。学生在书P62上自主编口诀。完成后在小组里交流交流。3
3、、交流汇报，根据学生汇报,教师在黑板上板书口诀。4、你跟他编得一样吗？谁愿意把你编的口诀展示给大家看看？针对学生可能出现的情况。教师提问：你们有什么想法？（1）针对二七一十四这样的错误，师：不算错，但二七十四表达更简便。（2）针对三七二一，六七四二这样的错误，师：为了准确表达得数，我们一般说三七二十一，六七四十二。5、小朋友们真不简单，自己编出了7的乘法口诀，现在我们自豪地读一读7的乘法口诀。6、和你的同桌一起读一读、记一记口诀，老师给你们1分钟时间。指名背一背。7、在读的时候你感觉哪几句容易记？生1：“一七得七”好记。生2：“七七四十九”也好记。师：对，“一七得七” “七七四十九”首尾两句容
4、易记。生3：我觉得“三七二十一”这句也容易记，因为二十一特别好说。师：是的，“不管三七二十一”这句话在生活中说得比较多。小朋友你们看过西游记吗？喜欢孙悟空吗？（出示孙悟空图片和相关文字）孙悟空在炼丹炉中，七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。根据学生的回答，教师出示相关口诀，7的乘法口诀在这里出现了几句？9、 师：你觉得哪一句口诀最难记？有什么方法记住它？生1：三七二十一再加一个七就是四七二十八了。生2：二七十四，两个十四就是二十八了，所以四七二十八。生3：七七四十九减去一个九就是六七四十二了。10、师：刚才这几句难记的口诀，大家交流了许多记口诀的好方法
5、，现在我们再用你喜欢的方法来记一记好吗？自己读读、记记，再同桌互读读、记记。）11、师：现在谁来背给大家听听，说说你是怎样记的？我们一起来背一背好吗？再倒着背、间接着背。12、我们一起来做个小游戏好吗？师生打电话对口令。三、巩固深化，应用拓展1、 学习了7的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算哪些算式的积？打开数学书第62页，完成想一想。2、 完成第63页想想做做1指名回答后提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下你发现了什么？尝试练习77+7和78，指名回答并说明原因。试一试79尝试练习65+5和66，并说明为什么这两题的结果不一样？3、完成想想做做第2题。4、完成想想做做第4题，
6、2分钟之内完成。5、师：让我们一起来轻松一下，欣赏一首唐代诗人张继的诗枫桥夜泊（出示）你知道这首诗的正文一共有多少字，用一句乘法口诀表示出来。7真是一个神奇的数字，古诗的一句话有7个字，生活中还有许多现象与7有关呢！让我们一起来欣赏：（1）、出示月历，师：我们来看一个星期有几天？（2）、七星瓢虫有7个黑点。（3）、我国古代的七巧板有7块。6、师：让我们利用这些信息解决实际问题吧。（1）、爸爸到北京去了3个星期，去了多少天？指名学生回答，并口答。（2）、一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少水？指名回答，集体口答。（3）、出示7个七星瓢虫，一共有几个黑点？指名回答，集体口答。四、总结全课1、请学
7、生谈谈自己的收获。2、欣赏儿歌，编儿歌。一、情景创设-激趣屏幕动画先后出示白雪公主、七个小矮人。师：请看森林里，有一位漂亮的公主，是谁呢？她有几位好朋友，又是谁呢？学生脱口而出：七个小矮人。师：数一数，七个小矮人都来了吗？随着学生数数，出示1至7。再在气球中出现7、14、21三个数。师：七个小矮人他们每人手拿一只气球。你能看出气球上的数是怎样排列的吗？生：后一个数比前一个数多7。生：第一个数是7；第二个数是7+7，两个7相加是14；第三个数是21，3个7相加是21。师：接着往下写，是哪些数呢？学生回答28、35、42、49，出示各数，教师追问是怎样想的。师：我们一起把这一列数读一读。学生读7、
8、14、21、28、35、42、49。师：这些数都与几有关系呢？生：7。师：对！这一列数都与7有关系！板书：7师：从这一列数中，我们能看出：1个7是多少？2个7呢？“21”是几个7？几个7相加得28？学生回答后教师组织学生看着出示的数说一说：1个7是7，2个7是14师：今天这节课如果我们学习乘法口诀，将学习随着学生回答完成课题板书：7的乘法口诀。二、口诀学习-引思师：大家能编7的乘法口诀吗？相信大家！我们每位小朋友先想一想，再在小组里说一说，然后每个小组请一位同学把大家编的乘法口诀写下来。能编几句就编几句。如果有困难，可以看一看出示的这一列数，再编口诀。学生小组活动。师：现在请各小组先汇报你们编
9、写了几句乘法口诀。各小组的汇报都是编写了七句。展示其中一个小组所编的口诀。其余学生辨析：所编的口诀是否正确？并检查本小组编写的口诀是否正确。根据学生的汇报，教师在黑板上出示口诀卡片。师：小朋友真不简单，自己编出了“7的乘法口诀”，大家自豪地读一读七的乘法口诀，发现一些规律了吗？生1：每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七。”生2：每句口诀的第二个字都是“七”。生3：得数依次多7。师：对，这是从上往下看！如果从下往上看，得数依次生：少7。师：怎么样？如果我们现在就记住这七句口诀，大家愿意试一试吗？我们大家自由读读记记。学生读、记七的乘法口诀。师：我们一起来背一背，有没有信心？学生背
10、口诀。师：在背的时候，感觉“7的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？生：“一七得七”好记。生：“七七四十九”也好记。师：对！“一七得七”、“七七四十九”，首尾两句容易记。生：我觉得“三七二十一”也容易记，因为“二十一”特别好说。师：是的。“不管三七二十一”这一句在生活中说得比较多。我们小朋友来对西游记，一定不陌生。出示西游记图片和相关文字：师：这段文字中有两句乘法口诀，你发现了吗？根据学生的回答，上段文字中的“七七四十九”、“三七二十一”由黑色变为红色。师：看来，难记的乘法口诀有三句：“四七二十八、五七三十五、六七四十二”。你用什么方法记呢？生：三七二十一，再加七，就是“四七二十八”了。生
11、： 二七十四，两个十四是二十八，四七二十八。生：七七四十九，减去一个七，就是六七，就是四十二。生：四七二十八，加七，五七三十五。生：五六三十，加一个5，五七三十五。师：哦！用我们以前学的乘法口诀，来帮助记今天新学的乘法口诀。真棒！大家刚才交流的记口诀的方法很多，我们多读读、多动脑筋，一定能记熟口诀。大家看着气球上的数，一起说口诀。教师随机指气球中的数，学生根据得数说口诀。接着，教师与学生、学生与学生对口令。学生填写课本例题中的口诀。三、练习设计-开放师：学习了7的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算出哪些乘法算式的积？我们做一个游戏送算式“回家”。教师将17、2777、71、7276等13张算式卡
12、片分发给各小组，学生把它们贴到相应的乘法口诀后面。师：接下来我们一起再参加一则游戏转转盘。算对了，转盘才能转动。我们用抢答的方式。算式出示后，算好了就站，站起来就说。转盘出示73、74、76学生抢答。师：请大家比较刚才算过的题目，我们发现4个7比3个7多生：7。师：5个7比6个7生：少7。师：7，是个奇特的数。我国古代与7结下难解之缘。屏幕出示唐诗枫桥夜泊。师：大家看到的这是唐代张继写的一首诗，与咱们苏州有关，我们三年级即将学习。你能用哪一句口诀算出这首诗共多少字？生：四七二十八。师：对！每句七个字，这样的诗，又称七言诗，出示由五副七巧板拼成的“刻舟求剑”故事图。师：小朋友继续看，这是用七巧板
13、拼成的故事图，这5副七巧板一共有多少块？生：五七三十五。出示：(文字内容为:我国医学认为7与女性的成长有关。婴幼儿期到71岁止；儿童期到72岁止；少年期到73岁止；青年期到74岁止；中年期到77岁止；更年期到7963岁止。)师生边读边完成填空。教师指名一女生：你多大啦？知道你到什么期吗？生：我8岁，儿童期。师：你妈妈呢？生：36岁，中年期。师：知道外婆多大吗？在该女生说出58岁时，其余学生判断出她的外婆到了更年期。师：从古至今，人们生活在数的世界中。在实际生活中，在我们周围，还有哪些现象与7有关？能用7的乘法口诀解决哪些问题？结合学生的回答，相机采用对话、图文等形式出示下列问题：师：还记得七个
14、小矮人吗？出示七个小矮人画面（与课始准备题的画面相同），并以游动字幕形式出示儿歌，同期配音：1个矮人1张床，7个矮人7张床；1个矮人2只碗，7个矮人14只碗学生情不自禁地跟着读起来。师：你能接着编这首儿歌吗？大家课后编，好吗？这节课就到这儿，下课！四、总结全课1、请学生谈谈自己的收获。2、欣赏儿歌，编儿歌。教学反思教学反思根据教材的特点，本节课我采用多为主要教学手段，以同桌合作学习为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行数一数、算一算、归纳、总结7的乘法口诀。从培养学生合作意识的角度出发，以学生分组合作学习为主要方式,分如下三个环节完成本节课的教学。（一）媒介辅助，提升教学就二
