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1、 大保当小学语文教学案年级五班级1/2/3课型新授课课题1、草原第一课时主备教师贾义军上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间2021.2.17学习 目标1、认识4个生字，会写14个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、能给课文分段并概括段意。重点 难点熟读课文，理清文章构造，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述生动情景。课前预习设计根底知识认识15个生字，并熟练书写词语。问题导学课文主要讲了一件什么事？课堂学习设计板题示标见“课题及“学习目标先学后教过程设计一、板题示标师：同学们，这节课我们来学习第1课草原板书课题，请看本节课学习目标：1、认识4个生字，会写14个生字。2、正确、流利地朗
2、读课文。3、初步理解课文内容，给课文分段。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？生：有！声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教初读课文，扫除生字1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错地方，请举手帮助纠正。(课件出示课文内容)学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错字于黑板左侧。请其他同学更正。假设学生声音响亮，那么表扬：好，声音响亮，请坐。假设学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？假设学生读书速度快，教师那么范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？ 1、指名读，生纠错，师板书易错
3、字。蒙古包mng 好客(ho ) 襟(jn)2、齐读易错字稳固。三、第二次“先学后教二读课文，读流利师：生字都认识了，教师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开场练习，3分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议是否流利上去评指后进生朗读，读得不太好由中等帮助，如还读不好，可由优等生进展范读4、如学生在读过程中确实读不好，教师可范读。四、第三次“先学后教再读课文，分段师：课文大家读得很棒，现在请给课文分段，并写出段意。4分钟后我们来交流。1、 生自学，师巡视。2、同桌互相交流。3、全班交流。(课件出示课文层次划分)全文可分为
4、五段：第一段：1写作者初见草原美丽风光。第二段：2写蒙古族人民迎接远客情景。第三段：3写在蒙古包外主客相见情景。第四段：4写在蒙古包内主人盛情款待。第五段：5写主客联欢和话别。五、第四次“先学后教写字师：课文段落分好了，现在我们来比记生字，看谁记得最快。(课件出示生字)1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。2、师提写，指两名后进生上台写。3、生对改、订正。当堂训练达标检测 写14个生字，各2遍2个词。课后 延伸了解有关草原自然风光及草原民族民族风情。板书 设计1、草原草原秀美图 草原迎客图 草原联欢图教后 反思大保当小学语文教学案年级五班级1/2/3课型新授课课题1、草原第二课时主备教师贾义
5、军上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间2021.2.17学习 目标1、能有感情地朗读课文，背诵第一自然段。2、理解课文内容，了解并感受内蒙古草原自然风光和民族风情。重点 难点理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句话。课前预习设计根底知识掌握课文内容。问题导学内蒙古大草原自然风光和民族风情是怎样？课堂学习设计板题示标见“课题及“学习目标先学后教过程设计一、板题示标师：同学们，这堂课我们继续来学习第1课草原板题，请看本节课学习目标示标，我请一位同学站起来为大家朗读一遍。指名读二、第一次“先学后教读课文，思考问题自学指导一师：为了让大家更好地到达本节课学习目标，请看教师为大家准备自学指导课件出
6、示自学指导请同学们默读课文，思考：内蒙古大草原自然风光和民族风情是怎样？5分钟后比谁答复得好1、生开场自学，师巡视。师：时间到，找到答案同学请举手。2、指名答复，不完整可补充。自然风光：“羊群流入云际。师：你答复得很好，从这段描写中可以看出草原自然风景怎么样？很美，师板书：风景美。这么美风光大家想不想欣赏一下？请看教师为大家准备图片。出示课件欣赏完草原自然风光，相信你们对草原美有了更深刻印象了，下面就请同学们自由练读第一自然段，2分钟后比一比谁读得好。1、生自由练读。2、师：时间到，谁愿意为大家展示一下？指名读，生评价师：欣赏过草原美景后，谁来说说那民族风情又是怎样？ 指名说，不完整可补充从同
7、学们答复中可以看出那民族风情也很美，板书人情美三、第二次“先学后教 再课文，思考问题自学指导二师：美丽草原不仅景美，风土人情也美，可更美是我们蒙汉一家情谊，请看教师为大家准备自学指导二课件出示自学指导：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句话应该怎样理解？3分钟后比谁答复得好。1、 生自学，师巡视。2、 师：时间到，谁愿意说说对这句话理解？指名说3、 师：你们可真棒，说得都不错。这句话就是出示课件，公布答案蒙汉人民情谊深厚，怎么忍心马上分别呢？直到夕阳西下，人们还在这一望无际草原上互相倾诉着依依惜别之情。四、第三次“先学后教背诵第一自然段师：草原美丽地方太多了，清晰地空气，明朗天空，碧绿小丘，
8、明镜似小河那里真是景美、人美、情也深啊！让我们赶快把这美丽地方印在自己脑海里，背诵第一自然段，5分钟后比谁背流利。1、生自由背诵。2、师检查背诵情况。当堂训练达标检测 品味探究：1、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边绿毯绣上了白色大花。这个句子运用了两个比喻，一个是把 比作绿毯，另一个是把 比作大花。2、“那些小丘线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这里“渲染是指： ；勾勒意思是： ；这句话说明了： 。3、 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 你是怎样理解这句话？ 课后 延伸了解蒙古族人民民族风情。板书 设计1、 草原自然风
9、情 民族风情 蒙汉一家亲教后 反思 大保当小学语文教学案年级五班级1/2/3课型新授课课题2*、丝绸之路主备教师贾义军上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间学习 目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。2、理解课文内容，了解丝绸之路来历及开辟意义。重点 难点1、阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路重大作用和作者表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史兴趣。2、理解含义深刻句子，并能体会在文中作用。课前预习设计根底知识1、认识9个生字，并熟练书写词语。2、了解有关丝绸之路资料。问题导学课文主要讲了一件什么事？课堂学习设计板题示标见“课题及“学习目标先学后教过程设计一、板题示标。师：同学们
10、，这节课我们来学习第2课丝绸之路板书请看目标。二、第一次“先学后教初读课文，扫除生字1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错地方，请举手帮助纠正。(课件出示课文内容)学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错字于黑板左侧。请其他同学更正。假设学生声音响亮，那么表扬：好，声音响亮，请坐。假设学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？假设学生读书速度快，教师那么范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？指名读，生纠错，师板书。三、第二次“先学后教二读课文，读流利师：生字都认识了，教师相信大家能把课文读得既
11、正确又流利。赶紧开场练习，3分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议是否流利上去评指后进生朗读，读得不太好由中等生或优等生帮助进展范读4、如学生在读过程中确实读不好，教师可范读。四、第三次“先学后教再读课文，分段课件出示自学指导一： 请同学们默读课文，给课文分段，并写出段意。5分钟后，比谁写得好！1、生自学，师巡视。2、指名答复，缺乏他人补充。(课件出示课文层次划分)本文可以分三段：第一段1：写“丝绸之路巨型石雕样子。第二段2-13：由雕像引出关于“丝绸之路故事。第三段14：点明丝绸之路意义和价值。五、第四次“先学后教 感悟
12、课文，积累语言课件出示自学指导二：请同学们朗读课文，想一想课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么？可以在旁边划一划、读一读，做出简单批注。5分钟后，我们来交流。1、生自学，师巡视。2、指名说，缺乏他人补充。学习第1自然段：(课件出示第1自然段)1丝绸之路巨型雕像，矗立在西安市玉祥门外。2由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路商旅不绝场面。3抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路络绎繁华场面。4指名读这一自然段。学习213自然段：(课件出示第213自然段)根据学生交流情况随机指导朗读。1从“不计其数“浩浩荡荡“夹道欢送“一片欢跃等词中，体会安息国欢送场面隆重。2从两国使者互赠礼品
13、场面描写，表达了这条路是中西方友好往来之路。也表达了这是中西方经济文化交流之路。3张骞两次出使西域，奠定了与西域各国友好往来，使他们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是一条伟大路。3指导学生朗读这一局部内容，边读边想象当时那种热闹繁华场景。体会丝绸之路伟大意义。学习最后一个自然段(课件出示第14自然段)读最后一个自然段，体会省略内容会是什么？这不尽遐想可能是什么？你也来想象一下，说一说，并写下来。当堂训练达标检测 读读文章开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？1、生说，缺乏他人补充。2、师小结：文章首尾照应，构造完整，浑然一体。课后 延伸了解有关丝绸之路相关资料如文字、图片、视频等。板书 设计2*、丝绸之路东西方友谊交流之路丝绸之路 东西方经济交流之路 伟大之路 东西方文化交流之路教后 反思大保当小学语文教学案年级五班级1/2/3课型新授课课题3、白杨第一课时主备教师马云飞上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间学习 目标1、 能正确、流利地朗
