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1、撰写人:_日期：_师德演讲稿范文汇总6篇 师德演讲稿篇1 班主任的工作是学校教育的重要组成部分，它直接关系到班集体的形成和发展方向,对班级的每个学生的成长都有着不可低估的作用。师爱，作为人际关系中的一种特殊形式，是做好班主任工作的前提,也是教师职业道德修养的关键和核心。师爱的具体表现应是,既要了解、关心和尊重学生,又要从严要求，从而使班主任工作达到更高的层次。 爱是人们身上普遍存在的一种心理需求,爱能拉近人与人之间的距离,而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。一般认为，师爱是指教师在教育工作过程中所表出来的一种对学生的关心、热爱、尊重以及对学生的严格要求等行为,也有人称之为教育爱。比起人类最本能
2、的一种爱 母爱,师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”教育界普遍认为,热爱学生是教师最为可贵的职业感情,在班主任工作中，师爱更体现出不可估量的作用。 一、班主任应是学生的良师益友班主任与学生的关系是师生关系中最基本、最直接的一种人际关关系,它是学校教育过程中对学生影响最深刻的关系。班主任工作的整个过程面对的都是一个个活生生、有血有肉有感情的学生,这种劳动对象的特殊性决定了班主任对自己工作的热爱和忠诚只有通过对自己学生的热爱才能体现出来。著名的教育学家刘佛年认为，教师修养包含的众多方面中，对学生的态度是最重要的组成部分之一。在我国传
3、统的观念中,师爱兼有亲爱和友爱的优点和长处,人们称老师为“良师益友”,甚至认为“一日为师，终生为父”,充分说明了师爱不愧是人世间最为可贵的情感之一。古语云:“亲其师，信其道。”班主任更应当好学生的良师益友，他的工作才能取得显著的成效。二、 师爱是做好班主任工作的前提班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。不管对待哪一种学生,班主任都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题,特别是务必做到尊重学生的人格尊严,以平等的态度爱护学生的自尊心。作为班主任老师，如果对“尖子生”取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加,而
4、对“后进生”的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评，“恨铁不成钢”，认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，有的学生会被老师的赞扬冲晕头脑，变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而无一利;而后者则会打消学生的积极性，创伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪,这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进取,容易做出一些极端的行为。从长期的班主任工作过程中发现，同行中的优秀者,往往都能较好地处理好有关“后进生”的问题，懂得其脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀,并能适时开一些 “治疗”心灵深处创伤的良方,同
5、时，这种“雪中送炭”的行为更能给学生带去内心的感动,更能激励他重新站起来。三、师爱表现为对学生的了解、关心和尊重 班主任要有效地开展各方面的工作,必须从了解自己的学生开始。俄罗斯教育家乌申斯基说过:“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方向去了解人。”全面了解学生,是指班主任要全面了解班上的每一个学生。不但要了解班干部,也要了解一般的学生；要了解成绩好、表现好的学生,更要了解成绩差、表现差的学生;不但要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭情况等等。全面了解班级每一个学生，才能从班级每个人的实际情况出发,因材施教，从思想上、学习上、生活上全面对每一个学生给予所需要的帮助。国家
6、教委和全国教育工会颁布的中小学教师职业道德规范,其中第三条“热爱学生”的要求中指出,教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格,平等、公正对待每个学生。尊重学生主要要求班主任做到不讽刺、挖苦、辱骂、歧视及体罚学生，否则容易使学生产生逆反和对抗心理，甚至酿成不必要的事件。所以,在教育过程中班主任应当始终要求尊重学生的人格，特别是对待“后进生”,班主任更要尊重他,主动靠近他,用自己的爱心感化其脆弱的心灵，有进步时给予肯定,使他在悔愧的反思中振作起来。 四、严格要求是师爱的特殊表现班主任关心爱护学生,就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。工厂没有严格的 标准就会出现废品,军队没有严明的纪律就
7、会打败仗，对学生没有严格的规章、守则就培养不出合格的人才。严师出高徒，严格要求也是教师对学生高度责任感的体现,严中有爱，严就是爱。当然，对学生严格要求,并不是越严越好,班主任应该掌握一定的分寸,严而得当,并且还要严中融入自己的情感,一分严格掺入九分感情之蜜,这样的甘露才能滋润幼苗的健康成长。 总之,班主任在长期工作过程中应不断总结,以自己实际的行为给学生树立一个对人热情、尊重和严格要求的榜样。用爱心去换取学生美好的人生。 师德演讲稿篇我是来自杨召小学的于双晴，今天我演讲的题目是爱心与责任。 手拿三寸粉笔站在三尺讲台上，我自豪,我荣幸，因为我从事了太阳底下最光辉的职业教师，一年多的班主任工作经历
8、让我深深懂得：责任是教师一生的坚守,爱心是教师最美的语言。 关爱学生并不需要多么轰轰烈烈的举动,它体现在生活的每个细节上。我曾被班里那些调皮捣蛋的学生气得大动肝火,也曾为成绩差的学生而烦恼不已，怎么批评都无济于事,因此，我试着改进教育方法:在课堂上多了一丝微笑,多了一个温和的眼神，多了一些鼓励的话语(孩子,你真优秀;孩子,勇敢的举起你的手，我相信你,你能行);批改作业时,我在作业本上多了一颗红星,本里多了一张交流的纸条；课下我和学生促膝交谈（孩子,课上怎么不开心呀？是不是老师讲得不好呢？可以和我谈谈吗？孩子会把他们的心事一一告诉我）,倾听孩子的心声，走进他们的世界,渐渐地,我成了他们的知心朋友
9、,深知学生需要教师的关心与爱护，这使我明白:要用爱去管理班级。爱让大家走到了一起，爱让大家有了集体荣誉感，爱让我们成为一家人。 今年的六一节目,我组织学生大合唱团结就是力量在歌声中让学生明白团结的重要性;每天中午我和学生一起吃饭,其乐融融像一家人一样让学生感受到班级的温暖;有一次,我班的李洪达同学没钱吃饭班长轩丽霞主动借钱给他,课上我及时表扬了轩丽霞同学,让学生明白同学之间应该相互帮助,我们的班级是一个整体。 当圣诞节孩子们送给我一张张贺卡的时候,当孩子们把教师节当作我生日为我庆祝的时候，当假期中孩子们打电话诉说对我的思念的时候，当感恩教育大会那天孩子们抱着我流泪、家长与我握手的时候,我觉得这
10、是我人生中最幸福的时刻，因为我从事了最伟大、最无私的职业,因为我拥有了世间最珍贵的礼物爱。 爱心与责任师德的内涵与灵魂，就让我们用手中的三寸粉笔书写好人生的责任，用脚下的三尺讲台奉献出自己的爱心吧!我们的生命会因教育而精彩。 感谢各位领导、评委给我这次演讲的机会，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索在今后的工作中我会继续努力。 谢谢大家，我的演讲完毕。 师德演讲稿 篇3 朋友们：大家好！今天，在家无事，在看报纸时，有一则报道,让我感触颇多啊,下面跟大家分享下！有一天,一位被委派到日本大阪市池田区一所小学做学术交流的老师在翻阅日历时，忽然意识到几天后就是教师节了。想到自己的节日将在异国度过，心中顿时涌
11、起一丝兴奋和好奇。随口问对桌的山本慧子老师,日本的教师节是几月几日,如何庆祝听“我”这么一问，山本慧子先是一脸的疑惑,然后告诉“我”日本没有教师节。下班后,山本慧子邀”“我”一起到她家吃饭,“我”推辞不过只好点头同意。因为山本慧子的家距离学校比较远,“我们”只能乘坐地铁前往。当时正值下班高峰，地铁里早已是人满为患了，“我”只好挤进去牢牢抓住身边的扶手。大概过了半分钟，“我”身边的一位老者站了起来，示意“我”坐下,“我”顿时受宠若惊,自己年纪轻轻，怎能劳烦老人让座谦让了许久，他还是一个劲地鞠躬并说“请坐,请坐”，“我”怕对方误会,只有恭敬不如从命了。下来地铁，“我”抑制不住心中的疑惑,问山本慧
12、子那位老人为什么偏偏给“我”让座。山本慧子微微一笑,用手指了指“我”衣服上的校徽,说：“因为看到你的职业是教师,那位老先生才给你让座的。”听她这么一解释，“我”顿时感觉到一丝温暖和神圣。 据说，日本不仅地铁上有教师专座，大街上有教师商店，另外，教师买火车票都不用排队，就算是在领取政府配给的物品时也是教师优先虽然日本没有“教师节”,但我们分明感到，日本的教师天天都在过教师节。 今天是9月14日，离9月10日教师节刚过去没几天,尽管我们极不情愿，但又不得不理性地面对教师节过去了。22X年的教师节离我们愈来愈远了，下一个教师节要等到20X年的9月10日。 教师节这几天,着实让老师们风光了一把，满足了
13、心中仅存的些许的虚荣心。我们的大街小巷到处充斥着教师节大酬宾的活动，酒店、排挡打着消费打折的广告，手机里经常收到凭教师证购买xx汽车享受折优惠的诱人消息。我们的党和政府在教师节到来之际,也极力营造尊师重教的良好氛围,隆重表彰优秀教师。各级市委、市府、人大、政协四套班子领导像赶集似的悉数出场,纷纷发表热情洋溢的讲话，把教师歌颂的心头的暖流一阵紧接着一阵，久久不能平静。 固然，鲜花和掌声是令人羡慕的,但过惯了粗茶淡饭、清汤素面日子的老师们，面对如此推崇备至、褒奖有加的赞美,多少显得有点不自在了。其实,老师们的要求并不高。老师是人,不是神。他们中的绝大部分人,既不是不食人间烟火的被奉上神坛的神,也不
14、是被贬入道德地狱的“叫授”,而是平平凡凡的从事着教书育人职责的人。他们需要的不是运动式的极度鼓噪，而是像日本老师那样享受没有教师节但又无处不在的教师节般的礼遇。 谢谢大家，我的演讲完毕。 师德演讲稿 篇4 各位领导、各位老师： 大家下午好!今天我演讲的题目是甘守三尺讲台，争做“四有”好教师。 我常在心中自问,“什么样的教师称得上好教师”。要谈论什么是“好教师”,首先要明白“教师”该做什么。 韩愈说：“师者,所以传道受业解惑也。”可见,教师必须教人道理,解人疑惑。礼记曰:“师者也，教之以事而喻诸德也”，教育家陶行知说,“先生不应该专教书,他的责任是教人做人”,乃知，教师不光要授人以知识,还必须教
15、人以做人。 总而言之，教师就该既身怀传承文明的使命，传授学生知识与技能；又能肩负起社会责任，教学生做人的道理。而现在时代又赋予老师新的使命。要做好老师,就要做“有理想信念，有道德情操,有扎实知识，有仁爱之心”的四有老师。我扪心自问：我是四有好老师吗？在现在的小学英语教学中,我一直致力于构建我理想的课堂。可这过程是艰难的，因为在这样一所农村小学,学生对这门课程完全陌生，他们羞于读英语,更别说用英语交流。即使面对这样一个现状,我仍然坚定一个信念：只要耐心去教，他们总会读会说的。所以每次上课时，我总会用各种方式鼓励学生讲英语。经过这段时间的努力，让我最满意的是三年级的学生，他们上课表现活跃,积极,勇
16、敢,能够背诵一些对话和进行简单的英语交流。我相信,只要我一直坚定这个信念,英语是一定难不倒孩子们的!所以，我可以说,我是有理想信念的老师。我是有理想信念的老师! 教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，高尔基曾说过,谁爱孩子，孩子才爱谁，只有爱孩子的人才可以教育孩子。我们作为老师必须有一颗爱孩子的心。 记得有一次,我们班一孩子头疼,我一走进教室,其他孩子都大声说她生病了，头疼。我走过去，摸了摸她的额头，和蔼地说:“能坚持吗?如果不能,老师就带你去校外看医生。”她坚定地点了点头。在这之后的一次日记里，我看到学生用她那稚嫩的语言表达着对我的感恩之情。 我发现老师
