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1、三位数的读写法教学目标使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。（二）培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对十进关系的理解。（三）对学生进行献爱心的教育。教学重点和难点重点：掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法。难点：理解满十进的道理。教具和学具教具：正方体木块，计数器，小棒图。学具：09的数字卡片。教学过程设计复习准备师说：同学们已经学过两位数读写的方法，这里有8个数，谁会读能说出这个数的组成吗指名读：15，24，31，72，89，98，66，50。师问：从右边起第位是什么位第二位是什么位板书：十 个位 位师问：同学们都能准确读出两位数，说明以前学的知识大家掌握
2、得很好，老师这里有个三位数你们会读吗（教师出示917）今天我们就起来学习三位数的读法和写法。（板书：三位数的读写法）（二）学习新课师说：917这是个三位数，因为它是由3个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢我们通过摆木块来起研究研究。1.学习例1（1）出示个木块，问：这是几个木块（板书：1）（2）拿出十个小正方体，请同学个个地数，数到十，排成排，问：10个是多少（板书：10）（3）拿出由10个小木块组成的木条，让学生十十地数，数到九十，问：再添上1个十是几个十师说：我们已经学过10个是十，就是满10要向高级单位进，那么10个十是多少呢10个十是百，写作：100，读作：百。（板书：100）
3、从右边起第三位我们叫它百位。（接着复习准备时的板书写：百位）（4）接着拿出层木块是百，请同学百百地数，数到九百，问：再添1个百是几个百（10个百）问：10个百是多少呢（先请同学说，说不清或不完整时，教师再点明）师说：10个百是千，写作1000，读作：千（板书：1000）千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位。（接着刚才的板书写：千位）（5）引导学生观察数位表，从右边起第1位是什么位第2位呢第3位呢第4位呢1是几位数10是几位数100是几位数1000是几位数10里有几个（板书：10个是十）百里有几个十（板书：10个十是百）千里面有几个百（板书：10个百是千）这些数位之间有什么联系师说：我们数数时
4、，可以个个地数，十十地数，也可以百百地数，还可以千千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，10个是十，10个十是百、10个百是千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数。2.学习例2用计数器帮助数数（1）从百起，个个地数，数到百二十。（请个同学到前面来，边拨珠边数：100，101，102，109，问：个位再拨1个珠子是几个珠子10个是几怎么拨学生将个位上的十个珠子去掉，在十位上拨个珠子，接着数：110，111，112，120）（2）从百九十八起，个个地数，数到二百零六。（请个同学到前面拨珠，大家数：198，199，问：下个数是多少互桌讨论。学生得出当个位再添1时，个位满十向前位进，而十位上又满10，要向百位进，所以199再添个数是200。接着往下数）（3）刚才我们利用计数器会数数了，但生活中带着计数器来数数多不方便呀，如果没有计数器的帮助，怎么数数呢出示109，199，当我们个个地数数时，在个位上个个加1，加到9时，9变零，前位多1。比如：109后面个数是多少，9变0，0变1，是110。199后面的个数是多少个位9变0，十位9也变0，百位1变2，这数是200。1
