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1、北师大版三年级语文下册教案平分生命单位：新乡县合河乡陈庄学校执教：朱晓菊平分生命教材分析：本文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时，勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。教学目标：1、能结合课文内容，理解“震撼”、“郑重其事”等词的意思。2、找出文中描写男孩神态、动作、语言的词句，体会男孩的勇敢，感受亲情的可贵。3、能利用朗读表达对文章内容的理解，能对文章内容表达出自己的见解。4、能联系自身的情感经历体验人物内心，培养学生的爱心和责任心。教学重点：引导学生将自己的理解通过朗读表达出来。 教学难点：体
2、会当时男孩的心情变化，并将感受说出来。教学准备：课件。教学过程：一、谈话引入1、同学们，上课前老师先送给大家一句名言：我的一生始终保持着这样一个信念：生命的意义在于付出，在于给予。 巴金2、能说说你对“生命”的理解吗？今天，我们就来学习一个与“生命”有关的故事。（板书：平分生命）学生根据课题质疑。二、整体感知1、学生带着问题读课文。2、交流解疑。3、文中的男孩给你留下了怎样的印象？（板书：勇敢）三、精读悟情认真读课文，注意文中描写男孩神态、动作、语言的词句，自己感触深的地方可以圈一圈，画一画。读过以后，谈谈自己内心的感受。（板书：震撼）文中哪些地方使你感到震撼？（根据学生的回答相机进行引导。）
3、1、抽血前：“男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。”你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？（学生交流，读文）2、抽血时：“男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。”此时，男孩在想些什么呢？（学生交流，读文）3、抽血后：当抽血完毕后，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？”学生交流体会。4、男孩的行为，让在医院里见惯了生老病死的医生都受到了震撼，我们来齐读5自然段。出示第五自然段（1）理解“震撼”的意思。（2）指导学生朗读。（3）教师情感谈话，范读。（4）齐读，感情升华。5、男孩的勇气感染了医生，医生充满爱心地说听到医生的话，男孩又是怎么表现的？出示第七自然段（1）交流：这段应该怎样读？（2）理解“郑重其事”的意思。（3）指导学生用朗读表达出自己的理解。（一人读、看图说该怎样读、 表演读、齐读）是呀，就是这样一个年仅十岁的男孩，在面对生死抉择的瞬间，勇敢地把生的希望让给了这世上唯一的亲人妹妹。你能告诉大家是什么原因让男孩有如此表现的吗？（板书：亲情）6、回读第一自然段，感受兄妹情深。四、点题现在，你是怎样理解“平分生命”的含义？五、拓展延伸1、配乐欣赏。2、联系自身谈亲情。六、总结升华这节课我们共同体验了亲情的伟大力量，收获真是不小。老师送一首小诗作为对大家的奖励：乌鸦反哺拳拳意，羔羊跪乳意长长。人人捧出心中爱，浓浓亲情放光芒！板书： 平 分 生 命勇敢 震撼 亲情
