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1、小鱼的梦教案小鱼的梦教案（ 一）教学过程：一、谈话导入师：我们每个人都会做梦，你能说说自己都做过哪些梦吗 ?生： （ 指名说自己的梦）师：小鱼也会做梦，今天学习儿歌小鱼的梦 。板书课题二、初步感知课文内容。课件认一认 随文范读过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗 ?三、学习儿歌。师： （ 要求 ） 请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。生：（ 自读课文 ）师： 你会读了吗?先读给同位听听好吗 ?生：（ 同位互读 ）师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听 ?生： （ 指名
2、读、 3 个）过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，再读前老师先来与大家认一认本课的生字，出示课文读红色生字，同学们读的很好，我们来做个猜字抢字游戏，（ 出示课件猜字抢字师：现在我们来读一读儿歌，看谁读的最美，请你先试试好吗 ?生：自己练习师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。（ 根据学生选择诗句出示课件 ）把你最喜欢的句子告诉大家，再说说喜欢它什么?1 、 小鱼玩了一天水， 池塘妈妈怀里睡。 （ 板书 玩 睡 ）生：我喜欢第一句，它很快乐，很幸福，池塘就象它的妈妈。2 、天上星星落下来，为他盖床珍珠被。（ 板书 落 盖 ）
3、说说你为什么喜欢，（你来读）小鱼怎么会盖一床珍珠被呢 （ 星星的倒影在池塘里一闪一闪，很向珍珠。多么神奇呀 ! 我们一起读一读。3、风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。 （ 板书 唱推）师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗 ?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的 ?（ 学生模仿 ）波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊 !谁来读一读?（ 指名读、男女生对读、齐读）在这么美的环境中，小鱼怎样啦 ?4、小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。小鱼睡得多香啊! 他会梦见什么呢 ?（ 学生说 ）（ 小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了）我们也要
4、做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。最后齐读课文。 （ 配乐 ） 可选择喜欢的方式（ 站、坐、表演、背 ）板书设计小鱼的梦玩谁落盖唱推甜甜的梦小鱼的梦教案（ 二 ）教材简介： 小鱼的梦 是一首充满了儿童情趣的儿歌。作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景 , 这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟悉、喜爱的事物，能引起儿童丰富的想象, 孩子们读起来心情愉快，倍感亲切，同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望。教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过听读，渗透性识字15个，会写 7 个生字。3、训练学生的表达能力，培养学生创造性思维。教学重、难点：通过听读，渗透性识字15
5、个，会写 7 个生字。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。1 、小朋友们，这个字，你们认识吗 ?（ 出示生字卡片：梦） 谁能用它组词?昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见和小朋友们一起玩老鹰抓小鸡的游戏，你们做过梦吗 ?都梦见过什么 ?（ 课开始即出现：梦，渗透识字教学 ; 让学生说一说自己做的梦，学生都特别感兴趣，由此吸引学生的注意力。 ）2、揭题。过渡：接下来，老师要请由一位小客人，瞧 ！它是（ 贴小鱼图 ） 这条可爱的小鱼刚才对黄老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗?好，让我们一起来学习儿歌- 小鱼的梦 。请大家看着老师写课题：小鱼的梦。（ 板书课题，学生齐读课题两
6、遍。 ）二、初读课文，认读生字。1 、教师范读，整体感知。要求：认真听，老师读到哪，同学们的指头跟着指到读后，学生评议。2、学生自由读儿歌。师：同学们想不想自己也读读这首儿歌?遇到不认识的字用自己喜欢的方式做上记号。自己想办法把每个字音读准。学生自由朗读， 圈出不认识的字， 自己想办法解决。 （ 或问老师 ; 或问同桌 ; 或问小组长及周围的同学 ; 或看上面的拼音）3、读词语卡片。师：课文里的词娃娃可调皮了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，有信心读出它们的名字吗 ? 池塘 、 落下来 、 珍珠被 、 催眠曲 、 摇篮 、 摆摆尾巴、咂咂嘴玩、小鱼的梦全班齐读 ; 打乱顺序读;
7、指名读。 （ 让学生说说咂咂嘴是什么意思或做做动作 ）4、认读生字。(1) 、师：如果这些生字娃娃的邻居走了，你们还能准确读出它们的名字吗 ?师出示生字卡片，全班拼读两遍再读两遍。 （ 单个生字认读 ）(2) 、小组合作学习：请各小组长组织好，以你们喜欢的方式认读生字（ 各小组可以齐读、开火车读、抽读、男女生比赛读 )( 各小组设立一个小情报员，把难读的字卡装在大信封里，交到老师那里)师：现在我们来看看第一小组遇到了哪些困难 ?( 逐一小组打开信封)师：谁能帮帮他们?指名领读较难读的生字。(3) 、师：生字娃娃排着整齐的队伍，你会读哪个字，就上去拿，领着同学们读三遍。(4) 、帮鱼妈妈找小鱼的
8、游戏。鱼妈妈的肚子上有一个生字，小鱼的肚子上是拼音，用线把相对应的字与拼音连起来。每对同桌分一张图，同桌合作，再指名板演，集体订正。(5) 、师生对口令。师出示一张生字卡片，学生马上拿出相应卡片。如：师说：我说梦，生边拿出梦的卡片，并说：我对梦。设计意图：识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。三、指导书写。7 个生字：师：同学们有没有发现今天的生字朋友很多啊，能不能想个办法记住它们？谁来说生 1：我要记住梦，两个木加一个夕。生 2：我
9、要记住池，三点水加也。生 3：睡，睡觉时眼睛要合上，所以是目字旁。生 4：嘴，就是口，所以是口字旁。四、再读课文，放飞想象。(1) 、同学们新结交了这么多的生字朋友，现在我们再来读读课文，看看是不是比刚才通顺、流利了许多。学生齐读课文。(2) 、学生表演读。(3) 、配乐想象：如果你是小鱼，你会梦到什么 ?师：让我们闭上眼睛，把自己想象成一条小鱼吧!( 播放摇篮曲 )师：小鱼儿们，你们做了什么甜甜的梦啊 ! 快说出来与老师分享吧!(4) 、说梦：学生说一个，师就在黑板上贴一个星星。师：多好的梦啊! 老师真想也变成小鱼儿，做上一个好梦 ! 让我们祝愿小鱼儿美梦成真!( 在星星的中间写上四个字美梦成真 )
