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1、人教版四年级上册第四组单元整组教学设计教材分析本组教材围绕作家笔下的动物这一专题，编排了中外作家的四篇文学作品和一个“语文园地”。高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。本组课文教学是要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。配合本组专题，语文园地也作了相应的安排“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情，“我的发现”引导学生发现作家的语言特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。进行课文教学时，教师要注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结
2、合起来让学生通过读书，感受动物的可爱、可敬，通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察的角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也各具特色，学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。学情分析学生在学习语文方面，已经具有一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的能力，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对学习语文的兴趣浓厚。但是作为十来岁的学生，他们对事物的认识，对真、假，美、丑的辨别是十分有限的，加上他们的个人表现欲望十分强烈，自我控制能力差等因素的影响，因此,在教学时应结合学生的阅读
3、心理,联系学生已有的知识点,设计教学环节,确立教学重点、难点和目标,继续加强语文阅读能力的培养,循序渐进,减少学生的无效劳动,增强计划性,减少盲目性,注意培养学生的动手动脑能力,使课内外语文学习紧密联系，拓宽语文学习的渠道，使学生在丰富多样的活动中学语文，用语文，努力使学生达到课内学,课外用,使语文真正成为学生学习过程中不可多得的好伙伴、成为学生前进过程中的挚友。总体构想整个单元的教学分为六个模块模块一：走进动物，整体感知动物形象。通读四篇文章，在理清字词障碍的同时初步感受动物形象。模块二：走近动物，感受动物的可爱。在整体感知动物形象的基础上，带领孩子深入地读，在读的过程中体会动物的有趣、可爱
4、，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。模块三：综合练习，言语训练，整体推进。通过综合性练习，口语交际，习作等，检验学生的学习效果，让孩子学以致用，落实到实际中。模块四：走进动物小说，激发阅读兴趣。模块五：语文实践活动关于动物的儿童诗。学习目标1认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。2以四篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。3通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。4学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。5培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。6培养学生描写动物的能力，能够运用自
5、己的语言描述自己喜爱的动物。7学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。8通过阅读四篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。9激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。模块一：走进动物教学流程自由朗读课文了解课文主要内容整体识记字词对文中的动物有初步的感受板块设计一、图片导入出示有关动物的卡通图片，说一说这些动物给你留下了什么印象？【设计意图：用这样的方式导入，既能够让孩子感受动物的特点，又能对所学文章中的动物形象有所感受，同时又能激发孩子学习的兴趣】二、自由读课文，你喜欢文中的哪些小动物？三、学习字词1.自由读四篇课文，在文中识记生字。查字典和小组合作结合，解决四课的生字词。2.识记词语盘点
6、中的词语，小组合作学习，小组长检查。【设计意图：四年级的孩子生字已经掌握了一大部分，所以学习起来比较容易，主要培养孩子的自学能力，让孩子在自主合作中识记生字，为后面课文的学习扫清障碍。】3.朗读感悟动物形象.4.画出能表现动物特点的句子，边读边想象。5.默读自己喜欢的课文，总结出自己喜欢的动物的特点。6.交流自己喜欢的动物的形象。读读课文中哪些句子表现了这一形象。提示：白鹅：高傲白公鹅：不可一世猫：淘气、可爱母鸡：由浅薄媚俗到崇高伟大【设计意图：这一环节的主要是，在通读本单元四篇课文的基础上，让学生了解作家眼中和作家笔下的动物是什么样的？高傲的白鹅，好斗的白公鹅，性格古怪的猫，慈爱的母鸡等这些
7、性格鲜明，栩栩如生的形象，让学生有一个整体的感知。】模块二：走近动物教学流程学习鹅猫，习得学习方法运用习得的学习方法学习白公鹅母鸡比较同样的动物不同的写法阅读积累板块设计板块一：白鹅白公鹅一、创设情景引课唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗鹅大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。二、学习第一、二自然段。1课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为什么？2学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然
8、段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。【设计意图：主要以“怎么写”为着眼点，引导孩子从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解课文的表达顺序。】3齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。三、学习第三自然段。1课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想到的词在句子旁写一写。【设计意图：“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。引导学生边读边勾画词语，动手批注或画画，调动形象思维参与解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动
9、、准确，既培养了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。】2通过多种形式读，带着想象读出内心感受。3认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。4指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。【设计意图：通过引读有关句子，组织小组讨论、全班交流，让孩子在语言学习中认识明贬实褒的表达方法，深入体会作者
10、的思想感情，学会阅读。】5带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。6有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。7齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。四、学习第四自然段。1齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？【设计意图：在富有启发性的问题中，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。】2同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？要用课文里的词语评评他们演得像不像。3再读“好一个高傲的动物。”自由朗读，抒发喜爱之情。4小结后齐读第四自然段，加深体会。5积累词语“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。
11、板块二：同样的动物，不同的写法白鹅白公鹅对比教学一、简单导入我们刚刚认识了丰子恺笔下的那只架子十足的白鹅，我们又要去认识俄国作家叶诺索夫描写的鹅，阅读课文，看看这只俄国的鹅会有什么特点呢？二、交流感悟1.画出课文中表现这只白公鹅特点的句子。2.通过句子体会白公鹅的特点。3.指导朗读。在读的过程中让孩子深刻体会白公鹅的特点，以及作者对它的喜爱。4.表演鹅的动作。【设计意图：读不但能帮助孩子很好的理解课文内容，而且能够让孩子深刻的感悟内容。在表演的过程中，加深孩子对白公鹅特点的理解。】三、比较写法两位作家的描写有那些异同呢？找出两篇文章中相似的部分读一读相同点：（1）结构上都是总分总，有过渡段。（
12、2）多用拟人，赋予人的感情。（3）都善用反语表达对鹅的喜爱。不同点：语气不同，丰子恺是善意的揶揄，叶诺索夫更多的是调侃。【设计意图：通过自学白公鹅一课，对比作者的写法，通过与白鹅进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。】板块三：猫母鸡一、导入新课1.课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事）我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。2.听说过著名作家老舍吗，他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这
13、篇课文。【设计意图：谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被激发起来；再加上几幅可爱的小猫的图片，相信学生对课文的学习充满了期待】二、重点研读1.阅读全文，研读重点语句，感受猫性格古怪的特点。读读课文，看看老舍家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子。板书：老实贪玩尽职可爱古怪温柔可亲一声不出的猫（淘气）胆小勇猛【设计意图：谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被激发起来；再加上几幅可爱的小猫的图片，相信学生对课文的学习充满了期待】二、重点研读1.阅读全文，研读重点语句，感受猫性格古怪的特点。读读课文，看看老舍家里养的是只什么
14、样的猫，边读边画出有关的句子。板书：老实贪玩尽职可爱古怪温柔可亲一声不出的猫（淘气）胆小勇猛【设计意图：开课时设计这样的板书呈现形式，既对全文有了初步的了解，又培养了学生的概括能力。】2.有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。读出猫的尽职。【设计意图：“屏息凝视”是本课教学中应重点理解的词语之一，出示本图片，学生能很直观的理解词语的意思，并能根据图片的情境合理地想象出猫此时可能的想法，培养了想象能力。】3.猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了什么新的认识（认为这是只怎样的猫?）【设计意图：体会大猫性格古怪的特点是本课教学的重点，在通过理解、朗读领悟到猫贪玩、尽职之后，学生很容易能够在先前的板书中找到与之相关的对猫新的认识古怪。这样的设计为理解大猫
