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1、部编三年级上册赠刘景文教学设计教材分析：赠刘景文是北宋文学家苏轼写给好友刘景文的一首诗，写于元祐五年作者任杭州知州之时。作者通过歌咏初冬时的景物，勉励刘景文要抓住人生的大好时光，积极向上，不断进取。教学目标：1. 会认“赠、刘”等8个生字，会写“赠、刘”2个字；理解“荷尽、菊残、擎雨盖”等词语的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗意，体会诗人勉励他的好朋友要珍惜这大好时光，乐观向上。3. 培养学生积累、背诵古诗的兴趣。教学重难点：理解“荷尽、菊残、擎雨盖”等词语的意思，理解诗意；体会诗人勉励他的好朋友要珍惜这大好时光，乐观向上。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、创设
2、情景，激趣导入1. 以“飞花令”游戏导入，请学生说出含有“花”字的诗句。2. 今天，马老师要和同学们共同学习一首新的古诗，看老师写课题赠刘景文，相机教写生字“赠”“刘”，强调“赠”的读音。齐读课题。3. 从诗题中你知道了什么？4. 介绍诗人及写作背景。二、初读感知，读通古诗1. 借助拼音自由读诗，要求读正确、通顺。至少读三遍。2. 请学生读，评价、正音，并提醒“擎”、“残”、“犹”、“傲”、“橙”、“橘”的读音。3. 教师范读，划节奏读，师生合作读诗，全班齐读。4. 这首诗描写的是哪个季节的景色？从诗中哪些地方看出来的？、图文结合，画中会意一）学习前两句诗1. （出示诗句）同学们你们知道这首古
3、诗前两句写了秋天的哪些景色？2. 指名说，板书：荷菊3. 师：我们先来欣赏几幅图，出示荷花荷叶图。说说你看到了什么？师：看到这么美的荷花，让我想起了一首小诗小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。4. 一边描述一边出示荷叶干枯图，看到这幅图你会想到哪句诗？（荷尽已无擎雨盖）引导理解荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。5. 反复读：荷尽已无擎雨盖。6. 出示菊花图。师：秋天来了，菊花开了，多美的菊花呀，天气一天比一天凉了，早上还看得见霜呢。你们看这菊花怎样了？引导理解菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。秋风中，菊花的花枝依然挺立着，这是一
4、株什么样的菊花呀？你想对它说什么？师：看到这幅图你会想到哪句诗？（菊残犹有傲霜枝）7. 反复读“菊残犹有傲霜枝”，对比朗读两句诗。（二）学习后两句诗1. 课件出示橙黄橘绿图。师：除了橙子、橘子，还有哪些果实也是在秋天成熟的？这真是一个丰收的季节，这就是秋天的美呀！（板书：橙橘）所以诗人苏轼怎么说？指名回答。2. 齐读诗句。（三）读中感悟，升华情感1.人们常说：“诗中有画，画中有诗，”所以光会读还不行，还要边读边想，边想边读。下面就让我们看着图片一起读一读这首诗吧！2.刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿
5、时。”这励志的诗句也成了千古佳句。那么苏轼究竟想用这首诗告诉刘景文什么呢？3. 是啊，这首诗是苏轼勉励他的好朋友要珍惜这大好时光，乐观向上。让我们一起来鼓励鼓励刘景文吧！4. 配乐朗诵，尝试背诵。（希望同学们以后想起苏轼想起刘景文的时候，也会想起这首诗背）5. 欣赏古诗新唱。四、拓展延伸1.师：孩子们，正如我们今天所学的这首赠刘景文，古代的诗人都喜欢与自己的同窗好友互赠诗，共勉共励或寄托友情。如大诗人李白那首脍炙人口的赠汪伦就是很好的一例。（请孩子们读一读，能干的试着诵一诵）2.总结：菊有菊的风韵，荷有荷的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的季节，激励着人们乐观向上。作为一名求学的少年，我们更该努力学习，生生不息。同时，也希望同学们能一如既往的爱读诗、爱背诗。五、课后作业1.背诵赠刘景文，读一读本课其余两首诗。2.搜集赠送友人的古诗。板书设计赠刘景文荷尽菊残乐观向上橙黄橘绿
