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1、提高诗词鉴赏能力 提升诗词诵读水平毛泽东诗词赏析朗诵会教学反思本人自幼崇拜一代伟人毛泽东，对他的诗词更是爱不释手。直到现在，我仍能背诵他老人家的很多诗词作品。新课程标准指出：“要积极开发并利用校内外各种资源让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”自从我教学了七律 长征以后，我就向同学们推荐了毛泽东诗词这本书，并且和同学们开展了师生同读一本书的活动。同学们读书的热情可高啦。 人教版小学语文第十二册上期第六单元安排的综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，这次综合性学习要求教师要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，
2、通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习活动中，我们的毛泽东诗词赏析朗诵会把此次实践活动推向了高潮。下面我就谈谈我是如何组织这次综合实践活动课的教学的：一、读整本书，了解毛泽东及其诗词的特点。（一）读整本书，感受毛泽东的人格美。毛泽东的诗词，气势恢宏，描写细腻，往往将整个诗词的意境营造得十分贴切，成功地反映出作者的内心世界。刻画了在各种不同社会历史环境下的一代领导人复杂的心理活动，体现一种内在的精神。最主要的是 在他的诗词里我们能看到他对生活的信心和无限的热爱，以及他对革命必胜的坚定信念。从沁园春长沙中的诗句“怅寥廓，问苍茫大地，谁
3、主沉浮？” 到沁园春雪 的“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，我们分明感受到了一代伟人忧国忧民的思想和对中国革命充满了必胜的信心，对中国革命的前途富有美好的憧憬，不但能从中领略到毛泽东作为一代伟人无与伦比的人格魅力，也是对学生进行爱国主义教育的极好教材。（二）读整本书，感受毛泽东诗词的内涵美。毛泽东独特的人生经历和人生体验让他有了深厚的感情积淀和丰富的创作素材，发言为诗，又或为词，便成了他真实感情的写照和当时时代状况的折射。毛泽东作为一位伟人，他经历了几十年波澜壮阔的戎马生涯，他研读中国史书传记，具有深厚的文化素养。崇高的人格精神与巧妙的诗思相融汇，使他的作品成为新的历史时期中华诗词史上又一座丰
4、碑。他的诗词基本风格往往慷慨激昂，气势如虹。“指点江山，激昂文字”，贯注了作者多么豪壮的感情！在红军长征和解放战争时期，艰难困苦，毛泽东保持乐观主义精神，笑看战场风云，更体现他这一时期的诗词创作中，“五岭逶迤腾细浪，乌礞磅礴走泥丸。”这样的诗句是何等的豪迈，又是何等的胸怀。同学们在五年级学习的七律长征是革命现实主义和革命浪漫主义相结合的诗歌典范。为了让每个学生更好地了解诗词的创作背景，我还组织同学们观看了电视文献片诗人毛泽东，正如片中所说的：“作为诗人，毛泽东是政治家诗人，作为政治家，毛泽东是诗人政治家。”他的每一首诗，都成为一次事件、一段岁月、一种激情，以及他的理想的形象见证。他的每一首诗，
5、都洞开着一扇窗户，那里有风骚独具的个性情怀。(三)读整本书，感受毛泽东诗词的艺术美。毛泽东的诗词具有极高的艺术价值。在题材开拓方面，他打破了历代诗词创作多以反映个人生活和思想情绪为主的艺术倾向，第一次以波澜壮阔的社会革命和社会斗争场面为创作题材，以革命家和艺术家的独特感受，史诗般地再现了中国革命风起云涌的历史画卷，使诗词创作进入了一个前人没有触及的新领域。在中国五六十年代，几乎家传户诵，人人捧读，影响之深，无与伦比。无怪乎一位外国记者曾感叹道：“一个诗人赢得了一个新中国。”孩子们通过反复吟诵他的作品，慢慢也能体会到诗词的艺术美。(四)读整本书，感受毛泽东诗词的韵律美。毛泽东的诗词虽然仍依声韵，
6、遵音律，采用中国传统的旧体诗的形式，但他为旧体诗的形式注入了崭新的时代内容。采用旧体诗的形式，乃是因为毛泽东接受的是中国传统文化的教育，受中国传统文化熏陶很深，他沉浸其中，博通经典，而他处的时代风云变幻，沧桑巨变，又不得不让他这个中共领导人一次又一次站在时代潮头，左右中国近代史的方向和进程。年轻的毛泽东胸怀革命壮志，身历无数艰难困苦，时代的洪流在他身上投影为离乱奔波，交织成一首雄浑悲壮的命运交响曲。学生只有多读他的诗词才能体会和把握诗词的基调，为诵读好毛泽东诗词做铺垫。二、经常开展小组诗词鉴赏活动。像这样读整本毛泽东诗词的读书活动，我们131班学生差不多读了三遍，历时一年多。为了检验同学们的读
7、书效果，我还经常利用阅读课时间开展小组诗词鉴赏活动。虽然学生诗词鉴赏水平参差不齐，但绝大部分学生都能参与进来，而且兴致很高。因而在鉴赏活动过程中，由于相互学习，不同层次的学生的诗词鉴赏水平都得到了不同程度的提升。三、开展毛泽东诗词赏析朗诵会。今年上期，正巧这册教材第六单元安排的综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，于是，我们的毛泽东诗词赏析朗诵会把此次实践活动推向了高潮，并写出了这次师生同读一本书活动的总结。在这次综合性学习教学基础上，此次诗词赏析朗诵会，我采用了绝对放权给学生的方法，从计划到实施、小结，我只在他们提出要我提供帮助的时候，做一个配角。这些孩子确实不简单，给了我非常意外的惊喜。这
8、份惊喜来自于学习接近尾声的这次诗歌赏析朗诵会的公开课上，从朗诵会的主持人到学习小组的安排，从诗词的赏析、参与人员的组合到诗歌朗诵的形式，完全由他们自己独立完成，我没有提供任何语言方面的帮助。赏析朗诵会上，班上掌声不断，每一个同学短小精悍的赏析，每一个同学激情豪迈的朗诵 ，都让人耳目一新！平时，嘿，真有小瞧他们了！这次诗词赏析朗诵会最大的收获是每一个同学包括周娇和曾鸿喆都参与进来了，都有自己的收获，要知道他们可是我们班的后进生呀！他们在课堂上的表现让很多熟悉他们的听课老师刮目相看哦！正如周娇同学在总结中写的那样：“我已经沉浸在毛泽东诗词当中了，连洗澡的时候都在背诵毛泽东诗词呢！”此时此刻，怎能不叫我倍感欣慰呢！郭葛在她的总结中这样写道：“我很高兴参加这样的活动，可惜时间太短了，我们还有很多同学没有来得及表现呢”活动虽然结束了，但我们的孩子们通过学伟人之诗，不仅提高诗词鉴赏能力，提升诗词诵读水平，而且滋养了浩然正气，陶冶了美好情操，为将来塑造学生的美好人格奠定了基础。 戴美莲
