幼儿创造力培养

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1、课堂教学设计表章节名称第四节 幼儿想象力的培养学科幼儿心理学授课班级一年级授课时数1课时设计者王兴蓉所属学校剑阁职业高级中学校本节（课）教学内容分析首先，本节课的知识是对上一节课知识的实践，在上一节课学生已经有了基本的理论基础。其次，本节课层次结构非常清晰：三种培养幼儿想象力的方法和活动设计，在充分发挥问题导向的原 则进行深入学习，解决了 “如何丰富感性知识”“幼儿问为什么时，如何应对”“如何选择玩具和游戏材料” 这三个问题都是在具体的生活中会遇到的，实用价值高，实效性高；再次，分别利用了图片、情境、视频的方式展开，增强了教学的直观性和学习的趣味性。最后，这部分知识是本章重点，学生必须掌握，这

2、也是教学大纲的要求。依据标准课程标准：能结合所学的理论知识，分析和总结培养幼儿想象力的方法；能在具体的游戏活动中，通过指 导游戏，培养幼儿的想象力；能设计游戏。本节（课）教学目标知识和技能：整体把握培养幼儿想象力的方法；能借助游戏活动指导幼儿想象力发展的实践能力；学会设 计游戏活动的能力。过程和方法：通过动手实践、合作交流等学习活动，亲历活动设计的过程，亲自体会合作学习的收获与快 乐。情感态度和价值观：激发学生对幼教工作的热情，能给幼儿创造温暖、愉快的环境。学习者特征分析一般特征：1.中职学生尤其渴望得到老师和同学的赞赏，在本节课中以学生为中心，给学生提供了很多展 示自己的机会。学习习惯较差，

3、他们普遍对对游戏活动、教学视频感兴趣，这正是本节2.由于注意力易分散，课在教学过程中的亮点知识点学习目标描述知识点 编号学习目标具体描述语句幼儿想象的特点，有相应的基础知识。有较丰富的小组学习的经历。能进行简单的信息获取、处理、加工、表达、评价。初始能力：1.学习了想象的概述、2.具有一定合作意识，信息素养：懂得基本的信息知识，1.培养幼儿 想象力的方法一：丰富 幼儿感性知 识，积累想 象素材掌握应用给学生展示一组图片，看看小朋友们在干什么呢？一一春游。把幼儿 带到室外，开阔幼儿视野，积累感性知识，是否有利于培养幼儿想象力？ 再通过回忆“感性知识”、“表象（想象素材）”、“想象”的概念来掌握它

4、 们之间的关系（即感性知识一一想象素材一一想象）。2,培养幼 儿想象力的 方法二:保 护幼儿好奇 心，培养想 象的主动性掌握应用心理学研究表明：幼儿的好奇心和创造力的发展是成正比的，好奇心 强的儿童，一般创造性也较强。34岁的幼儿已经具有强烈的好奇心，这 实际上就是发展和培养想象力的起点。3.培养幼 儿想象力的 方法三：开 展各种游戏 活动，创设 想象的游戏 情景应用游戏是幼儿的基本活动，而幼儿的发展离不开活动，活动是幼儿发展 的基础和源泉，对于幼儿来说尤其重要。所以，培养幼儿想象力可以通过 在游戏活动中，创设情境来培养幼儿想象力。4.游戏活动 设计学会 设计活动游戏是幼儿的主导活动，从游戏活

5、动出发，开展各种游戏活动，创设 想象的游戏情景，让幼儿在游戏中加工、制造、想象，是培养幼儿想象的 个重要方法。现在，我们以小组为单位，来设计一个有利于幼儿想象力 发展的游戏与活动。教学重点和难点项 目内容解决措施教学重点掌握培养幼 儿想象力的方 法首先，通过图片、案例引入每一个具体方法； 然后，小组讨论展开，充分利用问题并深入； 最后，小组分享，师生一起总结答案。教学难点在游戏活动 中指导幼儿想 象力的发展首先，通过游戏教学视频，让学生观摩，并总结经验;然后，复习学习过的理论知识（方法三）；再次，小组合作，设计一个具体的游戏活动；最后，各小组展示，全班同学来评价他们所设计的游 戏的优点和存在的

6、不足。教学环境设计多媒体教室教学媒体(资源)选择知识点 编号学习目标媒体类型媒体内容 要点教学作用使用 方式所得结论占用 时间媒体来源1.培养幼儿想象力的方法一掌握、应用图片 文本根据教学步 骤，出示生 活图片(幼 儿室外活 动)。B、HB让幼儿去看、听、 模仿、观察、参观、 旅游，能开阔视野， 积累感性知识，增加 想象素材，有利于培 养想象力。3网络 自制2.培养幼儿 想象力的方 法二掌握、应用文本 图片“幼儿问为 什么时，怎 么应对”的 相关文本。B、GE幼儿询问“为什 么”时：首先不回避; 然后学会反问；最后 给予鼓励。2自制网络3.培养幼儿想象力的方法三应用视频出示想变 蝴蝶的毛毛 虫

7、幼儿教 学视频。HB在游戏活动中充 分利用玩具和游戏材 料，积极创设游戏情 景，有利于幼儿发挥 想象力。5网络 自制4.游戏活动 设计学会 设计活动视频再次回放视 频：想变蝴 蝶的毛毛 虫。HF z七z在游戏中除了创设 存戏情景，教师的语言 力作、眼神也能够促进 加儿积极的参与想象活 力。、5网络 自制 媒体在教学中的作用分为:A .提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确 操作；E.呈现过程，形成表象；F演绎原理，启发思维;G设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野;I.欣赏审美，陶冶情操; J.归纳总结，复习巩固;K.自定义。 媒体的使用方式

8、包括:A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放 一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习J.自定义。板书设计一、想象力培养的方法。(1) 丰富感性知识，积累想象素材思考：如何让幼儿的感性知识丰富起来呢?总结：看、听、走、想、接触。(2) 保护好奇心，培养主动性讨论：孩子询问“为什么”，如何应对？总结：不逃避；学会反问；鼓励。(3) 开展游戏活动，创设想象情景思考：视频中，老师怎样培养幼儿想象力的?总结：利用玩具、材料；创设情景；语言和动作指导。、活动设计。1. 设计游戏活动2

9、. 成果展示、分享交流关于教学策略选择的阐述交流讨论教学策略;回忆了幼儿想象的特点，那么根据特点，如何来培养幼儿的想象了？从而引发学生 自主思考，再展开小组讨论，组内达成共识，最后进行全班交流。情境教学策略:创设具体情境“幼儿在面临未知的时候（如自己哪里来的？地面为什么会湿等问题）， 模拟家长，我们怎么应对？”激发学生动脑筋思考，提升积极性，把问题抛给学生，让他们自己解决。观摩和合作探究教学策略：让学生观摩幼儿想象力游戏视频想变蝴蝶的毛毛虫，让他们总结经验， 然后小组合作设计一个能够激发和培养幼儿想象了的游戏活动。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节

10、教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据利用图片、复习导入 展示一组幼儿的 “想象绘画”作品 提问：仔细观察， 并分析这些想象画 的特点？ 教师引导学生总 结。 观看幼儿想象画作品。 分析图片，回忆所学知识， 回答问题。 学生总结。网络收集和自制 的图片通过以对比的方式 呈现幼儿想象画，再配 合我的语言描述，能够 让学生回忆起来幼儿 想象的特点，从而为 “如何培养想象力” 做了铺垫。用图片来回忆，激 发学生的兴趣、增强教 学的直观性。 提问：如何激发和 培养幼儿的想象 力？ 组织并参与学生 学生交流 反馈信息全班交 流 理论讲授：如何 激活和培养孩子的 想象力？（1）丰富幼 儿感性知

11、识，积累想 象素材（板书） 回答问题、并提 问；如何让幼儿的 学生思考 小组讨论 小组代表发言 听讲、思考并自由提问图片、文本首先，在新知识的 掌握过程中，层次结构 非常清晰：三种培养幼 儿想象力的方法，分别 利用了图片、情境、视 频的方式展开，在充分 发挥问题导向的原则互动探究、感悟新知感性知识丰富起来 呢？ 引导总结，并板 书。 讲授：（2）保护幼 儿好奇心，培养想象 的主动性（板书） 创设情景:幼儿在 面临未知的时候（如 自己哪里来的？地 面为什么会湿等问 题），模拟家长，我 们怎么应对？ 教师引导学生总 结 讲授：（3）开展各 种游戏活动，创设想 象的游戏情景（板 书）提问：什么样的

12、玩具、游戏材料能促 进幼儿想象力的发 展？引导学生总结 播放视频：“想变 蝴蝶的毛毛虫”。 提问：在这个视频 中，老师怎样培养幼 儿想象力的？ 组织并参与学生 讨论。反馈信息全班。引导学生总结，并 加以补充。 思考、回答问题 总结、做笔记。 听讲并积极思考文本、图片 思考、讨论。并通过各小组角色扮演的方式演绎出来。 总结 听讲、思考并自由提问。视频学生回答问题总结并归纳认真观看视频并思考小组讨论小组代表发言。进行深入学习，例如“如何丰富感性知识， “幼儿问为什么时，如 何应对” “如何选择玩 具和游戏材料”这三个 问题都是在具体的生 活中会遇到的，实用价 值高；其次，通过小组讨 论，找到解决这

13、些问题 的答案，体现了以学生 为主，尊重了学生的主 题地位；再次，图片、视频、 情境创设增强了本节 课的趣味性；最后，这部分新知 识的掌握是重点，这也 是教学大纲的要求。想想做做、能力提升组织学生在此观 摩视频。课堂游戏活动设 计。学生发言谈感受和收获。分组设计游戏活动组织各组将设计学生展示、交流。的活动与全班同学交流。视频首先，通过观摩视 频，再来设计游戏，减 少了难度；其次，活动设计是 对理论知识的巩固和 应用，是我们学习的主 要目的，在大纲中明确 指出，增强学生的教学学生总结，记笔记。为学有余力的学生所做的调整:在课后作业中要求更高，小组活动时任务更难。为需要帮助的学生所做的调整:在分组

14、的过程中，每个组的优生帮助和带动需要帮助的学生，并且指导了 每一个组，组员人物的分工，较差的学生分配较简单的任务。形成性检测知识点学习编号 目标检 测 题 的 内 容3.培养幼儿想象力的方应用法三小组合作，设计一个游戏活动。4.游戏活动学会设计设计在小组展示完之后，学生要对游戏的优点和需要改进的地方提出建议，从而拓展学生 的思维，为他们以后的游戏设计提供帮助。1、2、3（培 g rR 圣土、/+、掌握养方法）在课后小结的时候，让学生复述，加以巩固。形成性评价在教学过程中，根据学生的接受程度，及时调整每一个部分的时间安排，总体来讲，时间分配是比较 合理的。其次，在学生讨论和活动设计的过程中，及时的参与指导，了解学生的学习情况，为后面的授课 有个心理上的准备，调整教学的进程。教学反思、总结首先，本堂课的设计是在充分研究课程目标、分析学生特点的基础上完成的，本节内容是本章的重点， 而且在上一节课学生已经学习了“想象的概述和幼儿想象的特点”学生具有相关的基础知识，具有较高的 实用价值。再次，在本节课中充分利用多媒体资源，尤其是教学视频的运用，增强了教学的直观性。最后，在教学过程中，通过小组合作学习，大部分时间留给学生，体现了学生的主体性地位。