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1、小学三年级语文教案(习作训练)西瓜皮回来了 教材分析：这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。教材分两个部分。第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面,提供思考的线索，启发学生把图意写具体。 设计理念:从读学写,读写结合是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。同时，说有是和写密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。而写则以说为基础,写又能促进说。因此,教学本次习作时，引导学生先说图意,在说的基础上为写降低了难度,又自然而然。教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。
2、教学目标: 情感、态度、价值观: 从习作训练中,懂得要遵守公共道德。 知识技能：1、能仔细观察画面,并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。 、注意语句通顺，意思连贯。 过程与方法: 1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。 、通过小组讨论学习,调动每个学生的想象力。 教学重点： 能仔细观察画面,并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。 教学难点:出示图片让学生充分发挥想象,将事情补充完整。 教学准备:习作训练的图片。 第一课时 教学目标: 、明确本次的习作要求。 2、能仔细观察画面,并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。注意语句通顺，意思连贯。、开始作文。教学重点： 能仔细观察画面,并发挥想象
3、，按事情发展顺序说几段话。教学难点: 出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。 教学过程: 一、出示图片,练习说话: 1、一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前,意想不到的事发生了。请大家仔细看，到底发生了什么事情呢?出示图片,认真观察。自由练说。 指名交流,评议。(动作、表情、语言等） 2、你看西瓜皮又到了哪里?出示第三幅图,仔细观察。 联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？同桌交流。指名回答，评议。 3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由发挥想象,四人小组交流、讨论。 自由讨论、交流。集体交流。 4、将你刚才看到的这件事说给你的好朋友听一听。比一比谁说得认真、连贯。
4、 二、明确习作要求： 1、那我们这次的作文的要求如何呢？读读课文，说说要求。 、根据习作要求再次练说。3、你能上来说给其他同学听听吗?4、指名上台说，根据要求评议。 三、开始作文，教师巡回指导。 第二课时 教学目标： 1、从习作训练中,懂得要遵守公共道德。、能仔细观察画面,并发挥想象,按事情发展顺序写几段话。 3、基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。教学重点： 能仔细观察画面,并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。 教学难点: 能充分发挥自己的想象将事情发展顺序说清楚。 教学过程: 一、学生继续习作,教师巡回指导。二、抽学生作文进行评议。 1、学生自己上台读作文,评议。2、组织学生进行交流、评议: 事情是否完整、通顺。想象是否合理,将人物的话语、动作写具体。三、学生根据评议自己修改： 1、自由修改。 2、互相修改。 四、誊写作文。1
