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1、图书馆两位数加一位数的进位加法图书馆两位数加一位数的进位加法教案：图书馆两位数加一位数的进位加法 新都区三河小学李宇教学内容：教材北师大版第二册48-49页教学目的：1、 学生在实际情境中，正确计算100以内两位数加一位数的进位加法。2、 初步体会计算方法的多样化。3、 感受数的计算与生活的亲密联络，进一步体会加法的意义。教学准备：小棒、实物投影仪、各种书的卡片教学过程：一、复习整理1、 师：同学们，今天教师要告诉大家一个小机密，想知道吗？生：想！师：那得先通过教师的考验我才告诉你！有信心吗？生：有！师：好，请看第一关。29+1 40+3 30+13 8+4出示口算题，生读并口算出得数！2、师
2、：小朋友们真能干，那我们除了可以用口算的方法计算，还可以用什么方法？指着竖式生：竖式师：教师要请两个小朋友到黑板上来做，其他小朋友用自己的火眼晶晶观察这两个小朋友做对没有！两个学生板演竖式，其他学生观察师：你是怎么算的？先算什么再算什么？生：从个位算起，先算个位再算十位师：他们说的好吗？生：好！师：刚刚通过全班小朋友的努力，你们已经顺利的过关了，下面教师就把这个机密告诉大家！由复习导入，稳固旧知识，复习凑十的思想和竖式列法为下面将会出现的算法多样化打下根底。二、创设情景1、师：今天是咱们的老朋友，小兔开书店了，小兔特意来邀请咱们去看看，你们想去吗？ 生：想。2、师：出示卡片我们来看看小兔都进了
3、些什么书，都有多少本？生：有汪汪乐园28本，海底世界4本，淘气历险记9本，咪咪学校8本。学生说的时候教师把书的卡片放到画好的书架上3、师：如今，四种书已经安安稳稳地躺在了书架上，你们能根据这些书的本数提数学问题吗？生：提问这里学生提到的问题一般都是这三种：1、已经能解决的问题；2、今天要解决的问题；3还不能解决的问题。下面简称1问、2问、3问。师：提一问的学生你提的问题不错，小兔说要给你一个特权，让你当一回小教师，自己请一个小朋友来答复你的问题。提二问的学生你提的问题可真好，小兔说我们待会一起来解决，好吗？提三问的学生你提的问题真棒，可是我们如今还不能解决，我们把他放到问题银行了，以后再来解决
4、好吗？从学生喜闻乐见的事情入手，激发学生学习的.积极性，培养学习兴趣。让学生在生活中发现数学信息，感受数学与生活的亲密联络。把学习的主动权交给学生，激发他们的学习欲望，让学生按照自己的思维提出数学问题，并自己当小教师找同伴列式解答，培养学生的语言表达才能、学习的积极性和问题意识。并且，在学生自己解决已经学过的问题时，让他们进一步体会加法的意义，稳固不进位加法的计算方法。三、新课讨论。师：如今我们一起来解决这一个问题，请小朋友们把题完好的读一读。生：读题。师：这个问题该怎样解决呢？能不能用一个算式来表示？生：列式。师：你说的真好，可是，这个算式等于多少呢？我们来猜一猜。生：自由猜想。师：真奇怪，
5、一个算式怎么会有这么多个答案呢？到底那一个才是正确的？如今请小朋友们动动脑、动动手自己算一算。我们可以用摆小棒的方法，还可以用口算和列竖式的方法来算。请你用一种自己喜欢的方法来算，把你的方法写在本子上。生：独立考虑，寻找计算方法。师：如今每个小朋友都有自己的方法了，请你把你的方法给小组小朋友说一说。生：同桌交流。师：谁愿意把你的方法给我们大家说一说？生：学生反应方法。 1、摆小棒：8根和4根中的两根合起来凑成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是28+4=32。 2、28+2=30 30=2=32 3、8+4=12 20+12=32 4、竖式计算。 28 + 4 1 3 2 师：你能说说，列竖式是
6、要注意什么吗？ 生：一样数位要对齐，也就是个位跟个位对齐十位跟十位对齐。学生说，教师边板演。从个位算起。 师：可是8+4=12满十了怎么办呢？ 生：个位满十，向十位进一全班重复一次。 师：小朋友们真能干，一道算式想出了这么多种计算方法，那你喜欢那种呢？不你喜欢的方法给同桌小朋友说一说，并且说说，这种方法在计算的时候要注意什么，先算什么，再算什么？ 生：同桌互相交流。 师：好，如今每个孩子都有自己喜欢的方法了，那你能用你喜欢的方法自己解决下面这两道题吗？ 生：能。学生独立完成后反应结果四、理论与应用。 师：同学们刚刚表现的真不错，你们觉得今天的知识都学会了吗？ 生：会了。 师：会了，我们就来练一练，看看你是不是真的会了。 1、1题带着读题，讲解题意，独立完成。 学生反应结果，实物投影仪展示学生作业。2、 下面，我们来进展一场比赛，看谁做的又对又快。独立完成3题，请几名学生到黑板上做。五、总结。 师：孩子们今天表现的真棒，让教师知道你们是这么能干的孩子，那么你们觉得今天这节课学的愉快吗？师：愉快！ 第 页 共 页
