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1、假如精品教案七教学实录 文章摘要:本文章的主要内容是关于假如精品教案七_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级下册教材版本：义务教育课程规范实验教科书语文语文出版社S版倡议学时数：2学时教学设计：【设计理念】1.“阅读是学生个性化的行为，教师要以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充沛展开师生对话，促进学生语文素养的提高。2.培养学生探究性阅读和发明性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，开展学生的语言叙述能力。3.识字教学要充沛利用学生已有的知识、生活经验，注重教给识字办法，力求识用结合，使之逐步形成识字能力。【教学目标】1
2、.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.会认6个生字，标准书写8个汉字。3.能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关怀他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地叙述自己内心的美好愿望。【教学过程】一、激趣入题同学们，假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你希望用它变出什么呢假如你有一张神奇的飞毯，你想到哪儿去假如你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现什么愿望假如我们拥有这些神奇的法宝，我们会让幻想飞扬，看来想像真是一件有趣的事情。则，今天就让我们来做这样一个假如吧。(板书课题：10、假如)二、初读课文，识字读词1.初读课文，用言语激发学生的阅读兴趣，并提问学生：你们平时是怎样把一篇课文读熟的遇到不认
3、识的字怎么办有的句子一下子读不通顺怎么办2.学生各抒己见，教师及时激励学生，并让学生用自己喜欢的方式朗读课文。3.这首诗共有三小节，指名学生每人读一小节，读后组织学生进行评价，教师也相机指导正确的朗读办法。4.指导识字。(1)学生圈画生字，自己初读，并想方法记忆字形。寒袭击觅饿泣(2)出示课件1，学生认读生字，说说自己是怎样记忆字形的，老师及时评价并给予帮忙。(3)同桌之间利用生字卡片互相检查识字效果。5.出示词语卡片，用指名读、开火车读等形式认读词语。寒冷袭击觅食哭泣高兴叹息三、再读感知1.学生朗读课文，想想作者要用马良的神笔画些什么。2.出示课件2，学生根据课文内容填空。我想给画，让它们；
4、我想给画，让它们；我想给画，让他。四、个性化阅读，体验情感1.学生再次朗读课文，老师指导有感情地朗读。2.让学生把自己最喜欢的一小节多读几遍，想想自己为什么喜欢。教师巡回指导。3.学生说自己的阅读体会，师生对话交流。第一节，让学生体会小树在冬天面临的寒冷，作者要给小树画上一个金色的太阳，这样小树就不怕寒冷的袭击，能安然地渡过冬天，才能长成参天大树，绿化我们的地球，表明作者保护树木。第二节，小鸟是地球上可爱的精灵，找不到食物时会饿死的，作者要给小鸟画上一些米粒，这样小鸟就能高兴地生活，给我们的生活带来欢乐。第三节，西西是残疾人，没有腿他内心一定很痛苦，作者想给他画上一双腿，这样他就能和正常人一样
5、奔跑了，表现了作者对残疾人的关爱。4.在学生谈阅读感受之后，让他们带领情感把喜欢的那一节再读一读，读后师生共同评价，评价后再读或配乐朗读，以求到达最正确的朗读效果，促进学生朗读水平的提高。5.小结，激发情感。作者希望用马良的神笔画一个太阳和煦冬目的小树，想画一些米粒喂养饥饿的小鸟，想画出一双腿让残疾的西西能高兴地奔跑，这是多么美好的愿望啊，你想对作者说一句什么话呢五、拓展课文内容，激励学生有创意地叙述1.在体会作者情感的根底上，让学生和着音乐声情并茂地朗读课文。2.启发学生：假如你有一支马良的神笔，你想画些什么送给谁帮他解决什么困难(学生思考，放柔和的轻音乐)3.学生自由叙述，老师适时地从学生的语言、价值观、情感等方面进行合理的评价。4.学生仿照课文的写法写一两节诗句，写后让学生配上音乐读一读，观赏自己的作品。六、指导写字1.出示课件3，察看“击、叹、泣、粒、腿、燕、幸、哭等汉字在田字格中的位置，着重指导写法。例：“击字写在田字格中间，上面一竖要出头；“叹、“泣、“粒三个字是左右结构，写时要注意左窄右宽；“腿字部件多，写时既不能分开，又要互相避让；“燕字笔画多，要注意书写笔顺，教师先示范，再让学生书空；“幸、“哭两个字是高低结构，注意上窄下宽。2.学生书写汉字，教师巡回指导。3.展示学生作品，评析。内容概括：这篇介绍了关于?假如教学设计七,假如，希望对你有帮忙！.
