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1、 案例 初一英语组 鲁晓凤 2013年12月16日 事例的发生这是上午的一节英语课堂，我们正在进行两两对话，练习用形容词性物主代词my, your, his, her等造句，如同学A；“My father is a worker.”同学B用人称代词改换句子即“ He is a worker.” 我给同学们5分钟的练习时间。然后我就让分组两两对话，前面几组同学都说的很好，轮到第三组最后一排男生女生了，女孩：“ My boyfriend is a smart student.” 全班学生惊讶地大叫“哇！噢！耶 ！”再听那男生多么的淡定 ：“ I am a smart student .” 终于场面
2、无法控制了，大家掌声雷动！欢呼声怪叫声此起彼伏！我的大脑迅速运转开来：“到底是怎么回事？他和她？不会吧？新初一的小不点哦！听听大家的怪叫声，再看看他俩，低调奢华不动声色！感觉现场的气氛与他俩毫不相干！真是高端大气啊！可怜的我啊！My god ,help me please !” 事例的过程我迅速调整状态，必须马上让现场静下来，惯用的击掌只冷了一大半，还有部分学生兴奋的不行。突然我灵机一动，a good idea came out ! “ Hi, my boys and girls ! I think maybe its a good joke! But sometimes boyfriend
3、means male friend, you know? 我估计我们大部分同学都想歪了吧，没有想到各位同学单纯的外表和丰富的想象力竟然缺一不可哦！看看我们李同学和廖同学，人家绝对没有想到你们反映竟然这么强烈 ！（再看看那俩活宝，频频点头坏笑！）我们有缘来到二中，同在一个班， 在坐的每个同学都是好朋友，有的也许会成为一生的好朋友！我希望我们不仅在学习的道路上，在这个阶段成为朋友，更祝愿大家永远做朋友！” 全班同学竟然送给我从未有过的掌声！掌声过后同学们静静地看着我，然后我就转入正题，继续讲课。 事例的结果下课后好多同学都围了上来，大赞我冷静睿智，你一句，他一句：“赞一个！” “ 老师好棒！” 一
4、个男生竟然和我开起了玩笑：“ 老师啊，你是我的girlfriend哦 ！” 大家都开心极了！我也感到无比放松，突然有一种无比幸福一身轻的感觉！李同学和廖同学也跑到讲台前，高兴的笑开了花 ！青春啊，是多么的美好 ！ 事例的分析初中教学在很大程度上就是如何把握学生的心理和生理特点，进行有效的管理。想想我们的花样年华，回忆我们自己年少时的美好，我们老师就不难处理这样的问题。生理方面，初中阶段的学生，正处在身体发育的第二高峰期。身高增长迅速，体型已接近成人；内脏的机能已经接近成人；特别是性器官，男生会有首次遗精，女生会有月经初潮。心理方面，随着生活经验的增多和自我意识、独立意识的发展，其内心活动开始丰富起采性意识进一步觉醒。初中学生l2-15岁时，男女同学由相互反感开始转变为愿意接近，男生女生都愿意在异性面前表现自己。在情绪和情感方面，初中生的兴奋性较高稳定性较差，波动性较大，两极性十分明显，容易激动，十分热情而又经常动荡、变化，容易出现冲动行为。掌握了这个阶段学生的特点以后，身为老师我们应该以平等对待为落脚点，尊重他们，理解宽容他们的恶作剧，错误和缺点，多方法多角度处理问题，绝对不能一概而论，粗放式简单化甚至粗暴化的解决问题，这个年龄阶段的孩子正在形成影响他们一生的人生观和价值观，做老师的要不断学习，强化自身。我们的教育教学才会有一石数鸟的意外收获。 2013.12.16
