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1、集体备课活动总结为了更好地将“有效教学”的理念渗透到教学实 践中，结合课题研究切实提高教师的教学水平，鼓励教师研 读教材，关注学生，读懂课堂，提升教师的专业素养，促进 教师的专业化发展。我组结合学校计划和教研组工作计划， 本周我组开展了“集体备课”活动，在校领导的关注与支持 下，在全组老师的密切配合下，本次活动在今天顺利结束， 并在课堂教学中取得了较好的成果，具体总结如下。一、本次集体备课活动有如下特点1、全员参与。第一次研讨活动前，组内教师备出 赋有人性化的教学设计，积极参与研讨，个抒已见，达成共 训后，由我组资深教师孙四梅老师执教，发挥集体教研优势， 呈现高质量的课堂。2、虚心走进他人课堂
2、，主动学习交流。其他参与 听课教师都能提前安排自己的上课时间，主动调课，争取听 主讲教师的课，不放弃向他人学习的机会，在观摩中反思自 己的课堂，不断提升自己的教育教学水平。3、虚心求教，积极参与，呈现出团结互助的教研 氛围。这次活动中其他教师认真听课，课后每一位听课者敞 开心扉畅所欲言，精心提出建议和意见，上课者也能虚心理 智采纳大家的建议。4、课堂教学中将“有效教学”课题研究理念较好 的渗透于课堂教学中，以“有效课堂教学”模式为基准进行 课堂实践，取得了良好的教学效果。二、通过本次活动，以下几方面的问题值得引起注意。1、教学目标的定位。课堂教学应有一个明确的目 的，一堂课的教学目标要明晰，这
3、就需要教师钻研课标，解 读教材，把握教材的编写意图，就要“知道应该教什么，需 要怎么教”。不要把面铺得太开，没有主题，面面俱到，结 果学生什么也没有得到。2、怎样在课堂教学中落实学生的主体地位。要关 注全体学生，而不是少数学生的表演。这就要求教师研究学 生，从学生的经验出发去组织教学；要有意识地训练学生质 疑问题能力的培养，学生提不出问题，教师可以提示，学生 提的问题不到位，教师可以补充，学生发表不了自己的看法， 教师可以指点，可以鼓励，但目的是要学生学会学习，学会 发表自己的观点，学会分析他人的观点，发现问题，提出问 题，分析问题，解决问题是所有课堂上追求的学生思维训练 目标。3、合理预设课
4、堂教学时间。课堂教具演示、课件 演示都需要时间，教师讲解需要时间，学生讨论、总结、练 习要给足时间，而一堂课只有 40 分钟时间有限，所以要合 理安排好各项教学内容的时间分配。首先要保证学生思考和 活动的时间，还要控制教师活动时间，另外要留出一部分机 动时间，以应付教学过程中突发情况的发生，解决没有预料 到的问题。本次活动中，我们虽然没有什么轰轰烈烈的壮举， 但是我们却有扎扎实实的课堂教学研讨；没有名师的引领， 但却有同伴真诚的互助，我们相信，只要大家能聚焦课堂， 潜心研究教学，不断提升业务水平，就一定能不断地提升自 身的专业素养，“磨课”也是“磨人”的过程，相信在这样 活动的磨炼下，可以促进
5、每一位教师快速的专业成长。集体备课活动总结 2 集体备课是教师合作研究的一 种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补 短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在 研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我校 继续开展集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益 大大提高，现对四月份工作进行如下总结：一、优点：1、完善备课组，发挥集体优势为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我 们成立了教导处主抓的集体备课组。教导主任跟进参与每周 的集体备课。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达 到共同进步、共同提高的目的。2、制定计划开学初制定了详细的计划，各学科备课组确
6、定了每 周的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提 供了坚实的保证。3、确定任务在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先 由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。 同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种 手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成 自己的观点和看法，为发言作好充分准备。4、强化参与我们备课活动的模式是“个人初备集体备课 -个 人细备形成共案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集 体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协 作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、 吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适
7、合本班的 教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人 备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。 所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个 教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动 中。5、共同探讨，各抒己见活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学 重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课 的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课 的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新 颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重 点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言， 要求发言必须符合课程标准要求和学生
8、实际情况，同时要把 相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐 释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学 难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体， 分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法， 争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论 完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。经 过本次：“高效课堂三步走”活动，教师们尝到了集体备课 的甜头，极大的提高了我校教师集体备课活动的积极性。二、存在的问题：1、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量 大，因此有的学科备课组准备的不充分，显得有些仓促。2、有的学科备课组成了主备人一言堂，其他
9、教师 或者当听众一言不发，或者是赞不绝口，没有达到资源共享 的教研效果。三、改进办法1提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习 讨论集体备课的意义和作用，交流使用集体备课后的收获， 使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是 教师共同智慧的结晶。2改革评价制度，激发教师备课热情。 总之，经过这半学期的集体备课，大家都受益匪浅。 我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授 课水平，结合“高效课堂”活动，大面积提高了教学。集体备课活动总结 3 昨天，全县聚贤创优集体备课 现场会在樱桃园镇中心小学举行。我做为五年级数学教研组 的业务组长感到这次教研会开展的非常成功。我们组的全体
10、教师不但对两周的教学明确了并且还解决了教学中存在的 一些疑难问题。会后我分析总结了一下，之所以集体备课研讨会能 开的如此成功，可以用四个字来总结：熟能生巧。要做到这一点，我认为教师首先要对教材熟悉。教 研会前，教师差别，所以聚贤创优教案并不但要求组长、主 备人了解，所有本组教师都要对信息条中的问题了如指掌。 只有这样，集体备课研讨会上，教师才能本身的教学方法， 剖析存在的问题，以求互相取长补短，做到互相提高。我相信，通过大家的努力，聚贤创优集体备课活动 必然能越办越好。不久的将来，我们教师的教育教学水平必 然能更上一层楼。集体备课活动总结 4 集体备课是大面积提高课堂教 学效益的必要前提和保证
11、，它可以充分发挥教师的群体智 慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。 本学年，我校集体备课工作得到了进一步规范，备课效益大 大提高，现将我校的一些做法总结如下：一、集体备课活动以年级为单位分管校长和教务处、教研室积极参与，教研主任是 活动的组织者，要认真配合，全体教师应积极参加。二、集体备课可采取以下程序进行：1、个人初备。个人初备时，一定要认真学习和研 究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关 材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。同时，教师 还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。 要做到摸清学生的学情，既要研究学生的智力因素（比如， 学生原有知
12、识基础、智力水平、能力水平等），又要研究学 生的非智力因素（比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习 习惯等）。2、共同备课。（1）“四个统一”。“四个统一”即课型统一， 教学目标统一，教学重难点统一，课时和进度统一。（2）中心发言。集体备课时要确定一个中心发言 人。中心发言人以说课的方式发言，可以由老教师或教学水 平高的教师担任，以便做好“传、帮、带”工作。同时，也 要大胆启用青年教师担任中心发言人，有利于年青教师迅速 成长。3、修正教案。集体备课时，由中心发言人说课， 教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。4、听课评课，跟踪教案。经过备课组研讨过的教 案是否可行还有待于在教学实践
13、中考证。因此，每周的跟踪 听课是很有必要的，特别是有经验的优秀教师的演示课，及 年轻教师的展示课，以便及时总结和不断改进，并促进青年 教师的迅速成长。备课组教师听完课后要进行评课交流，并 对每位教师的教学进行评估，肯定其优点，指出其不足，促 进每位教师教学水平的提高。5、每次活动形成完整的记录。三、集体备课的具体做法：为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多 的模式教学课进行更深入的研讨，本学年，我们积极组织观 摩课，放样板指导老师如何进行集体备课；其次组织各年级 组织同课异构教学活动，凭借教材，紧扣新的课程标准，精 心设计，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩教案， 上出了各自的特色
14、，激发起了学生的兴趣。通过实践，我们 有以下几点认识：1、在研究教材工作中必须安排教师个体对教材内容进行充分的学习，教师在集体备课前必须知道教材的整体 内容包含什么，教材中知识点的分布，本册教材内容与前后教材内容的承接关系（即教材内容的 编排体系），教材的整体内容及具体内容的相关特点。2、在教学工作中经常会遇到难以解决的实际问题， 这些问题虽然来自教学工作的不同方面，问题的难易程度也 不尽相同，但是，这些问题都是阻碍教学质量全面提高的主 要因素，如果这些问题得不到及时有效地解决，不但不利于 教学质量的提高，而且还会成为教师工作中的困惑，阻碍教 师业务能力的发展和提高。所以善于发现梳理教师教学工
15、作 中所困惑的共性问题和教学中的某些不良教学倾向，把这些 问题安排在集体备课中展开系统的研究、讨论和实践活动， 发挥集体智慧的优势，博采众家之长，就一定能有效地解除 教师们的困惑，消除制约教学质量提高的不良隐患，从而保 证教学整体工作始终在良性发展的轨道上运行。3、作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断 反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课 上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下四个 关系多媒体课件与教学内容的关系；文字训练与课文分析的 关系；读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交 给学生提问的方法；培养创新意识与发展健康个性的关系。教学的一次次实践，使每位
16、教师真正从思想上认识 到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞 台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的 场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识 的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教 育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的 都是为了把课上活，上好！集体备课活动总结 5 为了促进有效教学，提高教学 能力，真正实现脑资源共享，使教师之间取长补短我校以学 年组为单位组织我们进行集体备课。在每学期隔周一次的集体备课中，每次确定一位主 备人，主备人进行说课，说教学目标，教学重点、难点，教 法，学法，教学设计等，其他成员进行补充、指导，初步 形成教学设计预案。我们教师都积极参与，基本上能各抒已见，让我从 中学了不少教学经验，也让我在以后的课堂教学中，少走了 很多弯路，个人素质得到充分的展现与提高。集体备
