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1、坐井观天课后教学反思范文精选11篇坐井观天课后教学反思范文精选11篇坐井观天课后教学反思1学生的生活经历是语文课程的重要组成局部，学生的生活是学习语文的有力助手。如今，在新课程的指引下，老师的天地广阔了，学生的生活经历“冲”进了课堂教学。语文的学习成了学生主动建构知识的过程。因此，我想方设法，创设丰富多彩的教学情境，唤醒学生的生活积累，将教学与学生日常的直觉经历融为一体。在本课的教学过程中，我注重学生自读自悟，由学生自己挖掘教材中的知识点进展教学，改变了以往老师带着学生进入学习过程的环节，通过学生的质疑、解疑，充分发挥了学生自主学习的积极性。我提出疑问引起兴趣，导入新课，学生马上有序的借助拼音
2、，自由朗读课文，并画出生字，然后小组合作进展拼读；然后由我检查学生对生字读音的掌握情况这期间，我参与到详细的小组学习中，重点对个别后进生进展指导。二年级的孩子能从个体自学预习课文，读准字音，到小组合作认读生字，在一步步的主动自学课文，这正表达新课标自主、合作学习的理念要求。低年级学生是有才能自动化地自学课文，扫除阅读的障碍的。让孩子借助已有的知识，通过自己的理论努力去认读课文，并且通过孩子之间的互相帮助，合作去读准课文，而不是按传统的教学“一步步”领着学生向前走，能让孩子在主观意志上建立“我能学”的自信，并通过主体的理论努力到达掌握一定学习策略的“我会学”。把学习的主动权更好的教给孩子，让孩子
3、掌握学习的策略，更利于孩子明天自己去学习。针对二年级学生学习语文的特点，在教学中我特别注意加强朗读训练，注重开展学生思维。在指导学生朗读时，要考虑什么问题，要解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复朗读课文，在读的过程中去理解、去感悟。营造了书声琅琅的教学气氛，教给了学生读书方法。进展角色朗读时，我设计了这样的环节：“同学们，青蛙说天只有井口大，小鸟说天无边无际，大得很！它们争论的很剧烈吧？我们怎样才能读好？我们分角色朗读，想想怎样读才读得好？”孩子们纷纷进展分角色朗读练习，态度积极认真，有的为了读好角色，练习读了好几次，课堂气氛活泼热烈。在本环节教学中我深深体会到在教学中应尊重
4、孩子阅读的独特感受和体验。 “有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，有三十个孩子就有三十只青蛙，三十只小鸟。他们可以也一定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。我拼弃了以前那种刻意去追求“标准答案”，哪儿必须得读重音，哪儿必须读拖长音或读轻声，而是充分的给时间让孩子自己去探究，想想该怎样读，才会读好，让孩子“我口表我意”，在理论中自己发现建构，在互助中研究，合作中探究，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。在教学中我还体会到要有让孩子有平等的训练时机，我组织孩子们分组进展练习，但我发现孩子们练习时，往往就练习喜欢的角色，所承受的训练是单一的；还有的孩子，因为怕读不
5、好角色，就单挑旁白来读。积极的孩子，朗读程度较好的孩子就“走进”角色，朗读程度较弱的就“永远”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的开展。我就创设情景，让孩子有平等的训练时机。要求孩子再研究时进展屡次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。这样利于孩子们整体综合开展.寓言故事的教学，到最后引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。我在教学寓意这一局部时，是利用学生感兴趣的话题和切合学生生活实际来引入的，而不是纯粹的说教。“假如有人说你是坐井观天，你明白他在说你什么吗？你想对坐井观天的人说些什么？”或者让学生出点子帮助小青蛙：“你们愿意像小青蛙一样什么都不知道吗？你们
6、能出出点子让小青蛙也能像小鸟一样见多识广吗？”这样就更能从学生的角度悟出寓言中的道理了，并能结合学生的生活实际，在学习知识和掌握技能的过程与方法的训练中，形成正确的价值观和积极的人生态度。坐井观天课后教学反思2本学期的研讨课中，我们选了第四单元中的课文坐井观天进展研讨。本课是一篇寓言故事，通过生动有趣的对话，给学生知道一个寓意深入的故事。所以我把教学目的定为“学习课文中的三次对话；理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理；会分角色朗读课文。在上一节课的老师的教学中，我们成功地让学生理解了故事的寓意，会读出对话，但同时也发现了一个问题，就是没有及时
7、题目归纳和小结比拟深奥，对于二年级的学生的理解有一定难度。在第二次上课中，我把教学中的小结改成让学生易读、易懂的句子，呈现出来让他们更加理解这故事。而且还回归课题，引用了日后形容一个人见识少的可以说是坐井观天或井底之蛙。为了合适二年级小朋友的爱好，我还制作了一些头饰让他们在练习对话时更加有趣，更加积极参加到课堂中去。虽然我对教学中各方面都进展了一定的探究，但我在以下几点还做得不够：第一、准备还不够充分。虽然说，准备时间也有一星期，可是算起来，时间还是太紧了，白天上课没时间的，晚上的时间也少之又少，而在准备教案时花了很长时间，在背的时间上就少了，所以在上课时，我对教案不是很熟，在讲课是思维有点不
8、明晰。第二、我上课时语速还是太快。虽然比刚开学有所进步，但对于低年级的教学来说还是偏快一点，需有待改良。第三、操练读课文、句子、对话的方式单一，不够多样化。第四、学生的课堂纪律不够好，没有及时纠正，可以通过表扬其身旁的同学以到达提醒开小差的同学。在今后的日子里，我会努力改正，虚心听取别人的意见，使自己进步得更快。坐井观天课后教学反思3坐井观天是一那么寓言，课文内容简短，寓意深入。在备课的时候，我考虑到学生对寓意的理解有一定的困难，而且二年级的学生表达才能有限，明白的意思可能用书面语言表达不出来。为了打破这一难点，我主要从两方面入手来设计备课思路：一、运用了余映潮老师的板块是教学。设计了三个活动
9、环节。活动一：尽情的读，读出味道。活动二：畅所欲言，谈出感受。活动三：合作探究，尽情想象。让学生尽情的读课文时，我没有局限于不同形式的朗读，而是在读的时候引导学生猜想感受青蛙和小鸟的不同心理，进而读出文本深层的思想感受。在读透的根底，进入第二个环节，让学生尽情的说，说出自己的理解和感受。在这一环节，我以辩论会的形式展开讨论，正确的想法，错误的想法在这里交汇碰撞，学生的思维活泼起来，各抒己见，将自己对文本的理解推向高潮。二、将课文的思想内容浸透在授课的过程中。通过引导学生来理解青蛙的看法对与否时，我让学生动手试一试：用书卷成筒状来观察天。来明白青蛙站在自己的立场来看天是没有错的，错就错在他是坐在
10、井里看天，由于自己的见识短浅，孤陋寡闻，才会有错误的判断。在评价小鸟时，我让学生尽情想象，想象小鸟会飞过哪些地方?看到怎样的天?看到怎样的景物?从中明白：见识广，知识丰富，就会有正确的判断。通过我的逐步引导，学生的思路越来越明晰，对课文的见解更是水到渠成，思绪喷涌而出，精辟的发言引来听课老师的阵阵掌声。学生在掌声的鼓励下越说越精彩。当然，在引导学生的过程中还有一些细节处里的不好，例如，引导学生有感情地朗读时，读的不够尽兴，没有完全读出小鸟和青蛙的情感;在引导学生想象时，由于引导不到位，学生的想象没有完全翻开，只是随老师的指向去想象，没有充分展现个人的想法我想：在今后的教学中，我会更加关注细节上
11、的设计与考虑，让每一节课都尽可能的完美。坐井观天课后教学反思4窦桂梅老师在绽放，在公开课的舞台上的自序中写到：“上公开课，就像家中来客必定要洒扫庭院、准备盛宴一样，其中有准备的紧张，更有展示的兴奋。这就像过日子，假如没有客人，可能会终年粗茶淡饭、散淡随意，正是那经常光临的客人，使得我的家政技艺一日千里。”是啊，公开课是所有老师都会经历的吧，这周四，我也迎来了人生第一次公开课。经过一周的精心准备，加上学生的积极配合，这节课相对而言比拟满意，但还是有许多缺乏之处，现将我的教学反思总结如下。我选取了二年级语文上册的一篇寓言故事坐井观天，这篇课文短小精悍，主要通过青蛙与小鸟的三次对话，说明了一个深入的
12、道理：看问题、认识事物，站的高才能看得远，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。整节课我的教学流程是这样安排的：1、播放动画故事坐井观天导入本课的学习；2、在初读课文中，提出问题“本文讲了谁和谁，它们在哪里，在干什么”，让学生带着问题读，比拟有针对性。3、检查生字词。出示本课生字，接着读词语，最后展示课文中的长句子，检验学生的阅读效果。4、在精读课文中，重点围绕青蛙和小鸟的“三次对话”进展讲解，老师帮助学生理解“一百多里”、“大话”、“无边无际”、青蛙和小鸟的“笑”的意思，让学生明白正是因为青蛙和小鸟所处的位置不同，所以看到的天是不同的。5、拓展延伸环节，让学生考虑“青蛙跳出井口会看到什
13、么，又会对小鸟说些什么呢？”调动学生的积极性，充分尊重学生的主体性。6、布置作业，让学生把这个故事讲给家人，课后续编这个故事。老师备好课，学生才能上好课，但是课堂上学生是能动的个体，实际的课堂上是存在生成的。在这节课中，我在讲解生字时，没有给予学生示范性的指导，这是一个重大的失误；此外，上课启发引导学生不到位，没有让学生真正明白“坐井观天”的深层含义。接着，刘老师给予了指导：1、在学生初读课文前，提的问题应该不超出两个，对于二年级的学生，他们记忆力有限，问题太多就会记不住。2、在讲生字时，老师应该师范书写，指出容易出错的字，指导书写不少于10分钟。3、在讲解“一百多里时”，可以让学生联络上下文
14、理解词语的意思，例如：下文的“无边无际”可以和“一百多里”进展联络，进而理解词语意思。4、讲解生字也可以放到文中，如今语文提倡“随文识字”，在讲解课文时把生字挑出来，加深学生的印象。5、老师上课应该多下台走走，尤其要关注后两排的学生，把他们的注意力转移到听课上来。这次听课对我来说是一次磨砺，让我认清了自身的缺乏，在今后的教学工作中，我会努力改良，希望下一次公开课的表现能更上一层楼！坐井观天课后教学反思5坐井观天是一篇非常有趣的童话寓言。通过生动、富有兴趣性的对话，给孩子们讲述了一个寓意深入的故事。对于二年级的学生来说，正确理解课文寓意是一个难点，假如老师自己把寓意告诉学生，学生就会失去学习的兴
15、趣，为了不让学生因为难以理解就放弃，也为了学生因为答案得知太易而不动脑，所以我在教授这课时一直想方法调起学生学习的胃口。在课堂上，我通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边；让学生联络生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话；联络句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解无边无际就是非常大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际？学生很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。教学重点段时，我让学生抓住青蛙和小鸟的不同观点：天只有井口那么大、天无边无际，让学生找出它们提
16、出不同观点的理由，并进展朗读。在这个语言环境中学生能很容易地理解“大话、无边无际、遥远”等几个新词语的意思。通过摆观点、找句子，学生一下子分清谁对谁错。为了让学生能更深入地理解青蛙产生错误观点的原由，我设计了一个简单的实验：通过用手做成的望远镜开天花板，你能看见多大？上课时，这个简单的实验引起大家极大的兴趣，同时学生很容易地明白了用书卷起来只看到一点点地方的原因，由此学生也能明白青蛙产生错误的原因是：长期生活在井底，高高的井闭挡住了它的视线，因此青蛙认为天只有井口那么大。最后，我让学生展开想象，青蛙跳出井口后会看到什么说些什么？为了让学生更加有目的的学习课文，所以在课前预习时我和大家一起背诵了识字4，并且拓展学生的思维，说出更多的成语，让他们知道一般的成语故事都能告诉大家一个道理，然后学生很自然的就带着对于这课的疑问进入了学习
