《小学“男孩危机”的成因分析及化解策略研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学“男孩危机”的成因分析及化解策略研究（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学“男孩危机”的成因分析及化解策略研究一、课题的提出1998年哈佛大学心理学家威廉波拉克在真正的男孩一书中说，当代男孩“胆小懦弱”，“缺乏自信”，取得的成就“远不及”当代女孩。1999年，记者苏珊法吕迪在著作艰难人生中认为，冷酷的全球经济使美国男人失去雄性。2000年，美国企业研究所的哲学家克里斯蒂娜霍夫萨默斯批评女权主义正酝酿一场“反对男孩的战争”。2002年，作家伊丽莎白吉尔伯特称，“最后的美国男人”只生活在阿巴拉契亚山的帐篷里。这些书无奈地关注着令人失望的当代男孩，忧心忡忡地展望他们的未来，同时也勾起人们对往昔美好岁月的怀念。众多研究表明，几乎在每个学龄段，男生的学业表现都落后了。在小
2、学和初中阶段，很多教师和学生都明显地感觉到，男生在学校的整体表现不如女生，考试成绩落后，班队干部、三好学生也以女生居多。一些地区性的调查证实了这种感觉，例如，在北京市2008年“小升初”被推荐的优秀生中，女生的比例明显高于男生，一些学校男女比例超过1：2甚至更高（罗德宏，2008）。对广东省301名中小学教师的调查发现（许思安、张积家，2007），最近一次考试成绩排在前10名的学生中，女生显著多于男生，后10名的学生中，男生显著多于女生；语文、数学、英语三科总成绩在班级中位于前25%的学生人数，女生也显著多于男生，后25%的学生人数，男生显著多于女生；班干部和三好学生中，女生的人数显著多于男生
3、。对上海市部分初中和小学的600名学生的抽样调查表明（丁钢，2004），在语文、数学两门主课上，无论是平均分还是及格率，女生均保持绝对优势。对湖南省邵阳市、邵阳郊区、邵阳县等地的多所中小学的抽样调查发现（赵永华，2004），小学至初中阶段，女生各科的总成绩显著优于男生。男生学业落后引起了教育者与政策制定者的广泛关注。之所以关注这一问题，是因为男生学业落后的影响是多方面的。学业落后让男生在校园里成为被忽视的边缘群体，男生变得讨厌学校，讨厌学习，反教育、反学习的态度和厌学的情绪很容易在男生群体中蔓延。学业失败、旷课逃学、离开学校、闲散于社会，是很多未成年人走上犯罪道路的基本路径。随着不需要技术的体
4、力劳动工作越来越少，教育成了不可逾越的门槛，学业失败的男生将越来越难找到好一点的工作，在建立家庭方面也将面临更大困难。二、国内外研究现状综述其实19世纪末以来，西方世界就一度笼罩着“男性危机”的阴影。这一危机感促使法国的皮埃尔德顾拜旦发起现代奥林匹克运动，英国的罗伯特巴登鲍威尔创建童子军，美国则催生了一种崇尚力量的新式运动美式足球，并将骑兵团出身的西奥多罗斯福奉为英雄。 如今，国际上已有报告强调：“21世纪的基本国民教育，更要关注的是男生的受教育问题”。为此，欧美很多国家已经提出了“拯救男孩计划”。 在英国，“男孩危机”已受到高度重视，不管是英国政府还是教育部门都已认识到“男孩危机”的严重性。
5、近些年的考试结果表明，女生几乎在所有科目上都比男生表现优异。 在澳大利亚，从20世纪90年代开始，男孩不仅在读写能力、学校投入和喜欢学校、教育成就等方面与女孩存在差距，并且其差距呈逐渐增加趋势。在出现纪律问题和被学校开除的学生中，男孩几乎占了绝大多数，中小学已呈现男孩学业成绩明显落后于女孩。2002年，澳大利亚联邦议会发布了一份题为男孩：正确地成长的报告。报告证实，大量男孩的学业成就和更为广泛的社会指标上的表现都不尽如人意。该报告认为，人们对男孩教育的诸多关注是合理的。该报告还特别指出：提升男孩的成就并不会危及女孩过去十几年里所取得的成果，两者并非是此消彼长的关系。此后，澳大利亚社会实施了“为
6、男孩争取成功”行动，开办“男孩教育示范学校”，以期帮助男孩获得成功和发展。 在美国，男生比女生更早脱离正式的教育制度离开学校，人数比女生多，年龄也比女生小。年轻女性要比年轻男性更愿意上大学，更可能读到毕业，而且更有可能去攻读一个硕士学位，2000年拿到硕士学位的女性是男性的1.38倍。美国的商业周刊曾这样断言：“在美国各地,女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样日趋衰败。”于是美国政府开展了“拯救男孩”计划。分析指出“男孩落后”的原因很多，除了包括没有父母关爱、缺少男性教师和脂肪含量过高(能导致孩子过度活跃和注意力不集中)等原因之外，男孩落后的原因还在于女孩男孩不同的发育速
7、度和身体、大脑结构的不同等。美国教育专家指出，教育者应该重点帮助男孩们减轻在班级中格格不入的感觉，重视男孩的感情世界，使男孩获得认可。有专家正在研究更符合不同性别孩子发育特点的学习新方法，这种方法将把重点放在解决问题而不是考试上。例如，男孩们可以通过数松果来学习数学，可以在池塘附近边闲逛边学习生物。他们将用哈利波特作为阅读读物，写外星人袭击医院的故事，而不是写如何在医院照顾病人。三、课题研究的对象和内容（一）研究对象小学一至六年级男生。（二）课题研究的主要内容1、调查男生危机的主要表现形式2、分析男生危机产生的主要原因3、探索化解男生危机的主要策略四、研究目标1、分析小学阶段男生学业成就、体质
8、、心理以及社会适应所面临的重重危机都与现行教育模式的密切关系。2、从教师配置、适性教育、榜样教育、“放养”教育、区别教育等方面落手，探索适合小学男生发展的教育策略，提前减缓或化解男生危机。五、课题研究的思路和方法（一）研究的思路 本课题以帮助小学男生化解男生危机为目标，以团体辅导为主要方式，以学校引导为主渠道，通过家庭、社会、学校三方协作，从身体、心理、学业等多方面化解男生危机。（二）研究的方法 1、行动研究法行动研究是在一定理论指导下，把教育实践与理论相结合的研究，尤其注重实践者也要成为研究者，研究的结果要及时运用于教育实践的研究方法。在这里，课题组充分调动班主任、心理辅导教师、男性教师的积
9、极性，让他们成为本课题组研究的实践者，同时也成为本课题研究的研究者。在实践中研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。2、调查法调查法主要是通过调查，深入课堂弄清当前男生危机现状，从中发现问题。为解决问题，为化解男生危机提供相关依据，以便有针对性地研究。以期达到最佳研究实效。3、经验总结法经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有效的研究工作进行及时的总结提炼，形成成果在全市学校推广应用，促进本课题研究的进一步深化研究。4、文献法文献法就是收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材料。六、课题研究的步骤根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为三个阶段，交叉滚动前进。第一阶段：课题
10、准备阶段（2011年3月至2011年5月）1、课题小组成员小学男生心理、学业现状进行交流，梳理小学男生存在的共通性问题，思考课题研究的方向。2、召开课题小组第二次会议，确立研究课题，布置研究工作，明确分工，下达研究计划。谈话调查相关教师，初步拟定研究方案。3、讨论和修改课题方案，明确各阶段研究工作重心。第二阶段：课题实施阶段（2011年5月至2012年2月）1、研究制定课题实施指南，召开课题中心组工作会，研讨课题的内涵、特点和研究措施。2、召开开题会正式实施研究，课题中心组综合运用教育科研的方法在研究过程中不断修正完善研究措施，全面开展课题研究，力求圆满完成研究任务。第三阶段：课题总结阶段（2012年2月至2012年4月）课题组进行结题的相关工作，完成研究报告、工作报告和相关课题成果资料的整理工作，召开结题现场会。
