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1、精品文档数学老师听课心得体会精选范文9篇数学老师听课心得体会120xx年5月4日在吴拐听四年级数学课，这节课是魏老师讲的三角形单元复习内容，上课前首先使用2分钟通过一个小游戏活动使得学生能集中精力听课学习，这个活动不仅使学生娱乐了，感觉课堂的多姿多彩，而且也能聚精会神的考虑问题。再者课中魏老师引导复习三角形性质和三条边的关系时，让学生分组分别讨论，小组成员写出后，有小组长检查是否正确，我认为这完全就是把课堂交给了学生的表现，这样很好，发挥了学生自己的积极能动性，让他自己学着去探究，去总结，总结课堂中就有成长。此后对学生讨论的结果总结，引导学生答复三角形分类。当学生说出钝角、等边时，提示同学按类
2、别分类后在答复，分别按角、边分类总结。前面已经讲过了三角形的知识，复习时让学生通过复习旧知识，温故而知新，独立考虑，在小组讨论探究新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。第二节课听的是一堂多媒体数学课，题目是小小课堂。课堂上老师用生动的画面，得意的卡通形象，学生的积极性进步了，因为学生多新事物比拟稀奇，用多媒体教学更能使学生注意力集中，学习的兴趣进步了。开场让学生仔细观察图形说出它们的价格都是多少，然后计算商品的价格。为了让多数同学都参与进来，老师设置了小游戏，老师扮演售货员，而学生那么扮演一个一个的顾客，让学生自己拿钱模拟买东西的场景，让她们在理论中快乐的掌握人
3、民币的计算。观察到学生都很踊跃的参加小游戏，就连平时不怎么爱听课的学生，这时也大胆的起来，英勇的走上去买东西。偶然也会出错，但在老师的耐心讲解下，他掌握的知识更加结实了。听到这里，我知道应充分引导学生自主探究，合作交流，让学生在团队合作中成长，并体验成长的快乐。数学老师听课心得体会220xx年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习的快乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的比照与联络中，引导学生感悟数
4、学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空，让数学成为学生思维开展的重要动力泉。作为一名小学六年级数学老师，我觉得值得学习的地方还是很多的。首先，数学教学要联络学生的生活实际，从学生的生活经历和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜测、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握根本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，考虑问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。其次，我们应清楚“问题是数学的心脏”，问题是学生学习的载体，没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中，老师从学生生活和社会生活中选择学生感兴趣的问题，创设情境，启迪学生的思维
5、，可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣，激发他们对解决问题的兴趣和欲望其三、在教学中我们应注意几点：1.注重学生搜集信息从解决问题的步骤来看，搜集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从图中搜集必要的信息。2.引导学生提出问题3.培养学生合作交流合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中，老师要让学消费生合作交流的需要。老师应根据学生解决问题的实际情况，当局部学生解决问题的思路不很明晰时或者当学生提出了不同的解题方法，特别是有创新意识的方法时，可
6、组织学生进展合作交流。而学生合作交流时，老师要关注学习有困难的学生，一方面鼓励他们主动与同伴交流，表达自己的想法;另一方面，要让其他学生主动关心他们，为他们探究解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深化的印象。数学老师听课心得体会3一、老师擅长创设情境老师在教学过程中创设的情境，目的明确，能为教学效劳。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种宏大的情绪力量，它能使学消费生主动求知的心理冲突，因此，
7、老师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学生提供挑战的时机，不失时机地为他们走向成功。二、老师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得结实掌握。三、老师的教学语言富有感染力老师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且老师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。四、师
8、生互动环节引人入胜，气氛融洽。在数学教学中，根据学生的心理开展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深化的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配 合，对学习内容进展充分的理论和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究才
9、能，表达了探究性的教学过程。以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活泼起来，真正让学生在快乐的气氛中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来，从而实在感受到了信息技术课的魅力!充分表达”老师以学生为主体，学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。数学老师听课心得体会4这次参加校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：一、关注问题情境的创设教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活
10、材料，引发学生的数学考虑。在折扣一课中，老师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生实在的感受到了数学知识来于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进展了情感铺垫。二、注重学生的自主探究新课标强调：老师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习气氛，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极考虑，大胆尝试，在主动探究中进步学生的学习才能，掌握学习的方法，获取成
11、功并体验成功的喜悦。三、老师的鼓励到位三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的进步也起到了相当程度的积极影响。四、合作交流与动手理论相结合三位老师在不同程度上都可以让学生在动手操作中进展独立考虑，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在详细操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。如认识几分之一一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分之一;在可能性一课中，老师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规那么的
12、公平性。六.练习设计有层次性练习设计重视促进学生数学思维的不断开展。如折扣一课中，老师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计原价和折扣，求现价的问题;再设计现价和折扣，求原价的问题以及原价和现价，求折扣的问题;最后又出示原价和折扣，求现价比原价廉价多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深化，每个问题都是扎扎实实得到解决。总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在理论中加强探究总结，争取进步。数学老师听课心得体会5首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同进步的
13、时机。我有幸参加了“全市小学数学优质课竞赛活动”，如今我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我最深的感受是只有经过认真钻研挖掘，才能提炼出最巧妙的教学设计，才能上出最精彩最高效的课。现将自己听课讲课的点滴体会与大家分享。一还数学课堂安静 听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏快乐地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变
14、，去掉了很多急躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静考虑时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。二课堂教学表达数学味道 很多老师心里想，数学课堂肯定表达数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中参加大量生活方面知识；为了扩展学生知识面，老师又参加了相关自然科学方面的知识；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这节课到底
15、是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却表达了数学应有的味道，详细表如今两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之假设骛。这次不仅讲一些比拟抽象知识有分数的意义、口算乘法等。二是重视数学语言表达，老师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。三是独立考虑与小组合作间变化的关系 这次听课另外一个感受是合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改
16、意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立考虑说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课老师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而无视了学生的独立考虑。这次竞赛课上很好的处理了独立考虑与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立考虑。不像以前一节课闹哄哄地屡次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立考虑并不是相排挤的，而是互相依存的，只有灵敏运用才能发挥最正确效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立考虑，首先应该要求学生独立考虑。一个人假如失去了独立考虑，他还有什么创新呢？四 多媒体的大量运用 最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制
