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1、从平:一次课堂风波 我的教育小故事。 今天上课，我想找人读课文。 我问同学们，找谁呢？同学们一致回答我，常伟同学。我顺水推舟，说，好吧，常伟来读。常伟站起来的时候，我感到很抱歉，带他们课快半年了。才把这个孩子和名字统一起来。常伟是个默默的男生，学习成绩不好。我从来没有关注过他。同学们今天叫他回答问题，可能是觉得我平时一次都没叫过他回答问题的原因。我看到常伟慢慢地站起来，瞅都不瞅我，就说，不会读。脸上的表情非常生气，好像我叫他回答问题就是冒犯了他一样，实际上读课文非常容易。很明显，他这是在向我挑战，故意和老师作对。班上很沉默，同学们在看我怎么回应，我忍住怒火，说，不会读就不会读，生气干嘛呢？我回
2、头在黑板上写字的时候，同学们叽叽喳喳。我制止了班上的吵闹，正要说话，常伟坐下了。他不经我同意坐下，又是向我挑战了一次。我仍然没有发火，对同学们说，我正要叫常伟坐下， 他主动坐下来省得我说，同学们都笑了，一场尴尬似乎消解了。 班主任经常跟我说，班上如果有不尊重老师的同学要向他报告，他要好好教育。他的班主任的“严格”很著名，学生们都怕他。下课了，我在思考，要不要对他说，我在犹豫。 星期三的下午，我在操场边散步。看到常伟同学向我走来，笑嘻嘻的，和那天判若两人，说，老师好，然后就站在我身边，说，那天我错了，老师，对不起。我问他，那天你为什么会生气呢？他说，我成绩不好。同学们就戏弄我，他们想叫我站起来回
3、答问题，回答不好，他们好看笑话，老师我不是生你气。我很吃惊地说，你怎么有这样的想法？常伟同学就把他的学习经历告诉了我。他从小爸妈在外面打工，没有人管教他，学习很差很自卑。我安慰了他。接着我告诉了他许多调节心情的方法，还帮他分析，找些提高学习的方法。常伟临走和我告别的时候说，老师真好，没有向班主任告状，不生我的气，还关心我。我以后要好好学习。 那天，我看到常伟的班主任，没有提那次的课堂风波。只是对他说，常伟同学是留守孩子。我们以后要多多关心他。 现在的常伟同学，在课堂上认真听课了。我找他回答问题，他也认真作答了，同学们都说他大有进步。 如果哪天我在课堂上发火，课后又把这个事情报告给班主任，结果会怎样呢？。
