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1、班主任培训材料班主任工作艺术概述教育学是一门科学,而教育学的具体运用却是一门艺术。教书是一门职业,教书育人却是一项伟大的事业。照本宣科的教师是教书匠，教书育人的教师的人类灵魂工程师。教师是伟大的:她把将来做为自己的发明篮本，她把学生的心灵做为自己的雕塑对像。教师的工作是琐碎的:迟到早退，打架骂人，这个学生得满分、那个学生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴每一件事单独看来都是微局限性道的，可是每一件事都也许成为学生变化的十字路口:解决得好，一件琐碎的工作都也许成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰;解决不好，一件小事也许成为下滑的斜坡，学生也许由
2、此而跌入人生的泥坑。教育规律需要严谨地学习、刻苦地钻研，更需要静心的体会、心灵的领悟。在教师这支队伍中,班主任是排头兵，她不仅要教书并且要育人,不仅要哺育学生成才,并且要培养学生成人。为了把工作做得更好,班主任应当研究班主任工作的理论与原则，更要研究班主任工作的艺术与措施。 教育是科学同步又是艺术，所谓教育是科学指的是教育的内容是科学的,态度是严谨的；所谓教育是艺术,说的是教育的措施、途径、方略是多变的、因人而异的，像艺术同样变幻无穷。世纪之交，班主任面对的是学生不再是一种等待灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲启的大门。每一种学生的内心都是一种丰富的未知世界，这个世界布满着求知的渴望、自我实现的设
3、想、社会交往的需求、两性关系的迷罔、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开学生的内心世界是一种等待开垦的世界,是一种布满能力量的世界，是一种布满矛盾的世界。在改革开放之前,进入这个世界，比较简朴,由于，那时候人心是开放的,不管你乐意不乐意,每一种人(固然涉及学生）必须对领导交心。随着历史的进步，我们的国门打开了,心门却逐渐关闭了，人们的内心有了寄存隐私的角落。青少年学生的内心更是这样。班主任教师再不能指望通逼迫力进入这个世界。而能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的核心一步。在这个意义上讲，班主任工作艺术是敲门的艺术,教育艺术成为了教师必须掌握的基本功。 班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力
4、、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映、体现。班主任工作艺术涉及政治理论学习、文化知识积累、心理素质修养、所专家学科的进一步钻研。班主任工作艺术一般是班主任在教育实践中所体现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。班主任工作艺术是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力,是借鉴她人教育经验,融汇贯穿领悟于心，升华外现于行的教育活动。班主任工作艺术是教师在教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律，并仔细揣摩了然于心的结晶。班主任工作艺术重要体现为:善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程;教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的
5、活力;妥善而巧妙地解决偶发事件,善于化解矛盾与冲突;情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感;语言体现生动、活泼、形象、风趣,具有逻辑力量和鼓动性；善于使用多种体态语言表达教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界,并获得最佳效果。 班主任工作是一种艺术活动。班主任工作艺术与其他艺术形式有着许多共性，例如体现的情感性、习得的领悟性、体现的综合性等。班主任工作艺术同其他艺术形式同样，在体现过程中必然有大量的情感投入。故事家是这样，诗人是这样，演员是这样，画家也是这样，教师更是这样。据说，法国伟大的故事家福楼拜在写到故事的主人公中毒身亡之时,作者全身竟也浮现
6、了中毒现象。一种真正热爱学生的教师，她（她）的整个教育教学过程,乃至整个生活是与学生的生活息息相通的，学生的欢乐是教师的欢乐，学生的悲哀是教师的悲哀,学生的成功便是教师的成功。 学科知识可以通过背诵、做习题、讨论等措施习得,但是班主任要想把班管理好，照葫芦画瓢，生搬硬套她人的经验作法是行不通的。班主任工作是一门艺术，艺术的规律的掌握必须通过一种心领神会的过程。这一点同电影、话剧演员的表演十分相似。不管导演如何说戏，最后还要演员把导演的意图通过自己的理解而体现出来。我们曾看到许多教师在参与优秀教师经验交流会时,听得津津有味，记得详具体细，但是回到学校，回到自己的班级别人的经验却用不上,教育教学工
7、作仍然故我，效果不明显。这是什么因素呢?我们觉得，学习别人的教育艺术、教育机智，不能照搬,而要有一种消化吸取的过程,也就是说,别人的好的措施要通过自己的头脑的思考,要通过自己教育实践的多次的检查和自己多次的修正，最后成为符合自己个性特点的教育教学技巧。真诚,班主任工作艺术的主线。魏书生曾说:总理的威望是随着人类的进步而增高的,是什么因素使每一公正、善良的人都感觉周总理是自己的亲人呢？我想这因素就是总理是真正把体贴关怀别人，作为自己人生活的目的的人。周总理心中燃烧着的始终是使全国同胞都得到温暖的火焰。无论老人、小孩子、科学家、服务员,最高贵的和最低贱的,最博学的和最幼稚的,她全都相见以诚,真心诚
8、意地关怀她们。学习周总理,如果离开真心实意地关怀人，体贴人这一点,那就是舍本逐末了。因而，魏书规定自己像一颗草，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求,尽量地多给人，勤勤恳恳,切莫有自觉得是的思想。对教师一定要诚心诚意地尊敬，对学生在严格的同步切莫忘了爱,切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同窗越是应当同情，越是应当爱，不要向她们发火，要耐心地,诚心地协助她们想措施追上去。因此，我们研究研究班主任工作艺术，并不是在找寻一种骗人术,不是找寻一种工作口诀,不是找一本魔术书，我们是在寻找一颗我们的许多班主任丢失好久的一颗爱心、一颗童心,是把我们心中那杂乱无章的角落清理出来寄存真诚。我们这本班主任工作艺
9、术,只但是是把广大班主任在实践工作中总结的心得和理论工作者的研究成果汇总起来，分门别类，给人们提个线索,具体运用还要每位班主任教师自己在工作中切身体会，灵活运用。班主任培训材料一 一、班主任工作艺术形成的基本 一位优秀的班主任,一位工作艺术高超的班主任必须具有一颗爱心。这是老生常谈,也是老生必谈。一位班主任没有爱可以做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是骗人术。教师的爱应当像妈妈般细腻,像战士对祖国同样忠诚。列尼托尔斯泰觉得:如果教师只有对事业的爱,那么她是一种好教师，如果教师对学生具有父母同样的爱，那么,她要比一种读
10、过许多书但不热爱教育事业又不热爱小朋友的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，她就是一种完美的教师。教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它规定教师具有献身于教育的远大抱负，它规定教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，因此这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士兵来说，服从命令是天职；对教师来说，热爱学生是教师的天职，一种人在选择职业的时候,就应当在胸中形成这种观念。教师对学生的爱是一种爱的集合,它该涉及世界上除了男女情爱之外的所有的爱-像妈妈热爱孩子同样无私,像爸爸热爱儿子同样严格而慈祥,像战士热爱祖国同样忠诚,像兄长热爱
11、弟弟同样宽厚，像姐姐爱妹妹同样温柔又体贴，像哲学家热爱真理同样执着而痴迷。热爱学生是班主任工作艺术的第一块基石。 一位优秀的班主任,一位工作艺术高超的班主任应当有崇高的品格。人的品格是人自我社会层次定位。一种人是崇高的，还是卑劣的,一方面不应看她的出身门第，更不看她的财富多少,最后看这个人的品格。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有崇高的品格-大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从她选择这一岗位起就应当把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。我们觉得,有些班主任工作没有得到学生的承认,没有得到学生家长的承认,在教育
12、教育工作中失败了。这种失败是多方面的,一方面，她们的失败往往不是失败在措施上，也不是失败学识上,而是失败在品格上。一种人品格低下，她的行为不也许高大,一种人品格卑劣,她的行为不也许磊落。中国教育史上第一种班主任孔子,她的班主任工作成绩无比辉煌，她的工作成功了，固然成功在她教育思想与学问上，但更重要的是成功在她的品格上。如果我们仔细考察一下历史上成功教育家的业绩,我们不难发现,每一位教育家都是一位品格崇高的人。努力修练自己的品格吧，它是班主任工作艺术的第二块基石。 一位优秀的班主任,一位工作艺术高超的班主任应当有精深的专业知识和渊博的有关学科修养。优秀班主任应具有夯实的专业知识。它表目前两个方面
13、，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的限度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论,理解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然,并且要知其因此然,抓住要领,举一反三，触类旁通，运用自如，要能在教育教学中,不仅是传授这些知识,并且要运用知识点激发学生的学习爱好。知新就是要不断学习新知识,授课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,像一种永不疲倦的探险家,对未知布满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识构造一名优秀的班主任应有夯实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作艺术的理论根据，应熟
14、知并能灵活运用教育学、心理学知识。优秀的班主任要注重知识的日积月累；注重总结经验教训。一句话，优秀班主任的工作艺术来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习,再学习。对于班主任来说没有过时。精深的专业知识和广博的有关学科知识是班主任工作艺术的第三块基石。 一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任应当具有创新开拓的科研意识。教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷,现代青少年活泼好动。对此，班主任应当予以研究和探讨,这便规定班主任具有强烈的教育科研意识,在教学教育实践中，班主任要不断对教育教学的新状况、新热点进行研究，在研究中得出对的的结论,进而改善自己的教
15、育教学实践活动。现代班主任不应是两眼一睁，忙到熄灯的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。教育教学科研意识和能力是一位班主任艺术的第四块基石。固然，我们举出这四点，只但是是择其要而已。 班主任培训材料二 二、班主任工作艺术的基本特性 班主任工作艺术的本质是班主任教师对班主任工作的科学性的理解和对班主任工作独特的艺术性的领悟结合与统一。班主任工作艺术有如下五个基本特性:（一)班主任工作艺术个人体现的独特性 艺术发明上有一句名言：有一千位演员便有一千个哈姆莱特。如果套用这一说法,应当说有一千个班主任,便会有一千种班主任工作艺术。班主任工作艺术是班主任在长期的教育实践过程中，不断学习和
16、摸索的成果。它不仅受外在社会经济环境和政治的影响，它更受班主任自身的理论素养、结识水平、能力强度和个人经历、爱好、爱好、特长、性格气质等个人条件的影响和制约。这就使得每位班主任的工作艺术风格呈现出独特的个性色彩。由于班主任工作艺术的独特性这一特性，班主任在学习和借鉴她人工作艺术的时候，照搬硬套她人的工作方式措施是行不通的。如欲成为一名教育教学技艺高超的班主任,必须通过长期学习、修养和心领神会的过程。 (二)班主任工作艺术总体倾向的时代性 艺术个性是发明个体个性的外现，而发明个体是现实生活的综合。因此从这一观点分析，班主任工作艺术又明显的带有时代的色彩。班主任工作艺术的前提是教育科学,一定期代的班主任艺术与当时教育科学发展水平及人们对教育现象的结识水平密切有关。这一点是不言而喻的。同步，随着时代的进步,青少年学生的思想状况和个人发展需要会有很大的变化,班主任的工作目的、规定、途径、措施和手段必然要
