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1、临夏县三角中学课时计划学科：物理 授课班级：八年1-5班 教师： 第 16 周 星期 三 第 2 节 第四阶段 总第 2 节 设计日期：2008年 12月 8 日 一、课题：5-4 电流的强弱 二、教学目标：1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。2.知道电流表的用途符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。3能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。三、教材分析：（一）重点：正确使用电流表测出相应的电路中的电流值；正确读出电流表的示数。（二）难点：将电流表正确接入被测电路中。四、教具准备：电池（2）、开关（1）、小灯泡（2
2、）、电流表（演示用和学生用各一）、导线若干。五、教学设想：通过演示实验和学生动手操作，采用示范-模仿-训练的模式循序渐进地使学生掌握电流的测量。六、教学过程：（一）、知识回顾 1.电流是如何形成的？ 2.分别画出两个小灯泡串联和并联的电路图。（二）、设置情景，引入电流 （电流通过导体时会产生各种效应，我们可以根据效应的大小来判断电流的强弱。） 演示：将一只小灯泡分别跟一节干电池、两节干电池连接，观察比较灯泡的亮度（即比较电 流通过小灯泡产生的效应的大小），从而引出电流的概念。（二）、电流让学生阅读课本内容了解电流的概念、电流的符号、电流的单位。 电流：表示电流的强弱; 表示电流的符号：I 电流
3、的单位：安培，简称：安，单位符号：A（三）、电流的测量1.出示并介绍几种常用的电流表，让学生及时掌握电流表的符号-A-.2.电流表的使用（这部分内容可让学生阅读课文，然后，找一名学生诵读电流表的使用规则。按照“学生诵读一条规则，教师做一个演示”的程序进行教学。）（1）正确的选择量程，即被测电流不超过电流表的量程；观察指针是否指零；看清分度值；（2）.电流表要串联在电路中；（3）电流必须从红色接线柱（或标+ 号的接线柱）流经去，从黑色接线柱（或标-号的接线柱）流出来，即“+ 进-出”；（4）.任何情况下都不能使电流表直接接到电源的两极。（四）、识别电流表示数1.出示演示电流表，将指针拨至多个位置
4、，让学生练习读数：（1）教师先示范，告诉学生：第一步看清所选量程，第二步分清分度值；判断指针位置所示的电流值。（2）.学生练习读数。（五）、学生练习：用电流表测出L1、L2串联电路中通过L1电流。（六）、小结由学生分述电流表的使用规则。七、板书设计： 5-4 电流的强弱 一、电流1.电流：表示电流的强弱;表示电流的符号：I2.电流的单位：安培，简称：安，单位符号：A。二、电流表-和0.6A 00.6A 0.2A接线柱 量程 分度值-和3A 03A0.1A三、电流表的使用（1）正确的选择量程，即被测电流不超过电流表的量程；观察指针是否指零；看清分度值；（2）.电流表要串联在电路中；（3）电流必须从红色接线柱（或标+ 号的接线柱）流经去，从黑色接线柱（或标-号的接线柱）流出来，即“+ 进-出”；（4）.任何情况下都不能使电流表直接接到电源的两极。四、电流表的读数一看量程，二看分度值，三看指针置。八、布置作业：九、作业收交及完成情况：十、缺课学生及原因：十一、教学反思：
