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1、关于教师自我鉴定集锦九篇 自我鉴定即为自我总结，自我鉴定能够提升我们的书面表达能力，让我们一起来学习写自我鉴定吧。那么你真的懂得怎么写自我鉴定吗？以下是整理的教师自我鉴定篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 光阴似箭,四年的大学生活过去了。自从进入大学就读以来,一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竞争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。我是x师范大学体育教育专业的应届本科毕业生。大学四年间,我一直树立勇于进取、乐于奉献、热爱集体的观念，全面塑造自己的健康人格。我相信,面对社会选择的时候，具有良好的思想素质的
2、我一定能赢得一个优秀的集体。在校期间,我认真学习,勤奋刻苦,努力做好本职工作,在学生会和班级工作中积累了大量的工作经验,使自己具有良好的身体素质和心理素质。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发,取得了良好的成绩,使得我的专业基础扎实,有良好的理论知识背景和较强的动手能力。四年的寒窗苦读让我对本专业所涉及的篮球、排球、网球、田径等等体育教学有了深刻的认识和扎实的基础。在主修篮球的同时充分发挥想象力与创造力,把篮球与时尚连接起来自学花式篮球并受到长沙晚报、湖南教育频道等社会媒体的关注与好评。在文化上具有良好的英语听、说、读、写能力,并熟练掌握了计算机基本理论和应用技术,能熟练运用wi
3、nos系列操作系统、officex、f语言、幻灯片制作等。并且在本院毕业生多媒体课件制作比赛中荣获二等奖。 大学生活让我成长为一名自强、自立、自律的大学生,母校的优良传统教会了我严谨的治学态度,体育学院更是给了我一个展示自己、发展自己的舞台。在学校我一直勤工俭学。每年我都利用课余时间在外兼职各种工作而且在校也和同学组建大学生创业团队来充实我的校园生活。这些不仅体现了我作为一个体育人应有的团队合作与自强不息的精神同时还培养了我组织管理的能力。尊敬的领导，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明:您的过去，我来不及参与；但您的未来，我愿奉献我毕生的心血和汗水!十年磨砺锋利出,宝剑
4、只待君来识。期待您的答复!光阴似箭,四年的大学生活过去了。自从进入大学就读以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中,虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸,然而日益激烈的社会竞争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。三个月的试用期一转眼就过去了,经过这三个月的努力工作和不断学习,我获益良多。下面，我将从思想、工作、学习三个方面来对我试用期的工作进行自我鉴定。 思想方面,身为一名党员教师,在参加工作的这三个月以来，本人坚持自己的思想政治方向,定期学习党的各种文献，将自身修养与党性提高相结合,不断提高自身思想觉悟及政策水平。本人严格遵守学校各项规章制度,并积极配合学校
5、工作,认真有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出较好的组织纪律性。在与同事交往中,我以谦虚好学的态度，赢得了大家的帮助和认可。在与家长的接触中,我注意方式方法,耐心细心地进行家校联系工作。当然,金无足赤，人无完人。我也有我的缺点,在工作过程中,有时候会过多的追求工作效率,而忽略了很多重要的工作细节，在以后的工作中,我会努力去客服这些不足，更好的为工作服务。 工作方面，我本着“服务他人,锻炼自我”的想法去工作。在领导和同事的帮助下,熟悉了工作的基本流程,深刻的领悟到现代教育需要创新，教师需要有服务意识,创新意识,危机意识，求实意识。作为一名心理老师，我的职责就是为全院心理健康服务。在这三个月
6、以来，我接待咨询学生十几个，对他们的心理状况进行了全面的辅导。带领院心协,编制了心理健康教育报纸心之桥两期,同时还组织心协成员开展了55心理健康月的户外活动比赛，获得了全院同学和老师的一致好评。在课程方面，本学期担任了爱情心理学一课的任课老师，认真细致的备课,幽默风趣的讲授，让学生在轻松愉悦的环境下接收知识。在学习方面,积极参加了各种培训活动，月份赴参加了新精神卫生法背景下的高校心理健康教育研讨会,通过对新精神卫生法的学习，有针对性对咨询中心现有的工作制度与工作内容进行了改革，使咨询中心的工作更加切合法律法规的要求，更加制度化,规范化。同时,针对所教课程爱情心理学进行了大量的学习与阅读,努力做
7、到课程内容丰富,形式多样，气氛轻松愉悦,教育意义深刻。 总之,在这三个月的工作过程中, 我逐渐的熟悉了工作流程,慢慢掌握了工作内容与工作方法,渐渐的融入到了整个团队当中，渐渐的融入了湖铁。同时,我也意识到自己工作中还有很多的不足之处，在今后的工作中我将努力克服这些不足，为了共同的湖铁梦，共同的中国梦奋斗。 教师自我鉴定 篇2学高为师,身正为范。优秀的思想素质和扎实的专业知识是对教师的基本要求。为了成为一名优秀的人民教师，我自己付出了艰辛的努力。思想方面,我积极进取，不断向上，为人师表，大学的集体生活培养了我正直无私的品质，培养了我尊重别人,真诚待人的性格，教学实习的经历培养了我对教育事业和热爱
8、以及对学生的无私关爱。学习方面，我踏实认真地学好每一门专业课，成绩优秀,并且进入了基地班,提高了教学修养，我还选修了高观点下的中学数学、教材分析与试讲、初等数论、心理学、教育学等与中学数学教学密切相关的课程。此外，我英语 通过了国家四级,同时,我还选修了专业 英语 、 英语 六级选修等课程,有较强的阅读和 翻译能力，所有这些努力和所取得的进步都使我有足够的信心迎接挑战。 在本学期的教学实习中,我针对实习校xx师大附中学生的特点,精心备课,对教材准确的把握和处理,良好的课堂教学效果获得指导老师和同学们的一致好评。其间，我还进行了自习辅导，组织考试及进行班级管理工作,取得了良好的效果。我从小就对教
9、师这一职业充满着崇敬和热爱。“长大以后终于成了你。”如今，我终于走上了讲台。我相信我会以无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。良禽择木而栖,给我一个机会,我将会努力拼搏、开拓进取,为学校的蓬勃发展作出自己的贡献，用辛勤的汗水证明您的明智选择。 大学教师年终工作自我鉴定一年的时间很快过去了，在这一年里，我在院领导、部门领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高。我感悟到应该从一下几个方面进行自我鉴定。 在思想政治表现、品德素质修养及职业道德上。本人能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，
10、具有强烈的责任感和事业心,积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正,认真负责。 在专业知识、工作能力上。我是六月份来到学院工作，担任学院行政秘书，协助办公室主任做好工作。行政工作琐碎,但为了搞好工作，我不怕麻烦,向领导请教、向同事学习、自己摸索实践,在很短的时间内便熟悉了学院的工作,明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路,能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作,我还积极配合其他同事做好工作。在工作态度和勤奋敬业方面。本人热爱自己的本职工作,能够正确认真的对待每一项工作,工作投入,热心为大家
11、服务,认真遵守劳动纪律,保证按时出勤，出勤率高,全年没有请假现象,有效利用工作时间,坚守岗位,需要加班完成工作按时加班加点,保证工作能按时完成。 在工作质量成绩、效益和贡献方面。本人在开展工作之前做好个人工作计划,有主次的先后及时的完成各项工作,达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己,经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为学院及部门工作做出了应有的贡献。过去一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多,个别工作做的还不够完善,这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年
12、里,我将认真学习各项政策规章制度,努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平,为学院的发展做出更大更多的贡献。 教师自我鉴定 篇 大凡所谓的断语，在其历史发展的进程中都必定要经历被质疑到坚信再到质疑的过程。万物流转，百转千回,将一个个新生的生命圈定在谁都无法逃离的桎梏中，这便是自然的定律。话题二中的那句老话：没有教不好的学生,只有不会教的老师,属于断语的范畴,其发展的流程必然难以逃脱自然定律的束缚。这句彼时的至理名言在时代进进关注个体，夸大个人价值，包括教师个人价值的今天，显然暴露了其滞后的一面。不少老师举枪声讨,或条分缕析理性十足的辩论之,或义愤填膺感性万分的痛骂之,或不温不火婉转流回的分析
13、之。读到不少类似的文章,我以为尽大部分教师,都停留在一个固定不止的角度死掐,这对一句不能与你形成互动辩论的语句来说，不很不公平的。我想试图从教师个人成长的角度出发,用自身在成长过程中对这句话的体悟,来展现这句话在教师不同的成长阶段对于教师个人的启发,用发展的眼光客观公正的评价一句断语。 前行策马扬鞭自奋蹄 少年为师,不知是个人的骄傲，还是该社会文明的悲哀。总之，忽忽然,我在19岁这样的青葱岁月里被成为了别人的老师。不谙世事的毛孩在一群十岁左右小孩眼前,要以为师者的形象出现,的确是一种搞笑。不懂人之生命为何物者却非要帮助别人塑造未来的生命，是一件非常糟糕的事情。那段岁月,我以青春年少的盛气和不明
14、事理的霸气与孩子们造就了“不相往来”的尴尬的师生关系。由于对学生实际存在的巨大差距缺少必要而心理估计,我实在难以接受那种不可理喻与无法沟通的学生，他们的存在是我感性上难以顺从的，我不知道为什么人的差距会有如此巨大差别。于是，那个时代的我纯粹得厉害，只要不符心意,便是训斥;难以实现沟通,便借助拳头或是巴掌。所谓之爱心与澄净,是没有半点影子的。 直到那句话的出现没有教不好的学生,只有不会教的老师。第一次看见居然没有揣测一下这句话的真伪。说实话，那时并没有审阅语言与规定的习惯,要求了就往做,书中讲的便都有道理。看到了,就默默地记住了，在意识里也开始了自己的一番逻辑，为什么我的学生出现这样那样的题目，
15、为什么对于他们的屡施暴力仍然无济于事?一个个题目的涌上,我开始反思自己采取的教育方法,我承认我是个不会教的老师，至少我没有在怎样教育孩子这个题目上动过一次脑筋，想过一个方法,采取的任何措施也只是凭性而起，无法无源。 我开始了对于这句话的顶礼膜拜。出现题目,我寻找根源,想象会教的老师是一番如何的样子，他们会怎样处理这样的学生。尽管仍然有很多的题目处理得不够完美甚至还有不少幼稚的地方,但这句话留给我的对于自我地审查却是深远的。的确，至少我学会用理性观照身边发生的教育事件,用思考的结果来驾驭事件的本身。这与那句话的正确与否没有关系,即便是一句错话，在那样的时代,在我必然要经历的道路上，她本身的意义却
16、远远要超越这句话所涵盖的内容本身。踟蹰教育踩刹车还是油门 随着教育的深进，并不是我对教育的研究与体悟有了什么质的奔腾熟悉，实在是这个圈子混的时间长了。种种的阴暗与矛盾中,我终于熟悉到教育并不是万能的,尤其不堪展看的是教育是塑造生命的事业。面对生命，我时感敬畏。正是这种敬畏,我十分害怕在教育的沼泽中摸爬滚打，生怕在不经意间触伤一颗本就脆弱无比的芦苇，这还不是最痛心的。最痛心的是明知不可为而为之的纠结。 在教育无法改变一切的时候，在教育并非万能的时候，我们这些在教育里蜷缩前行的人们只能无奈地仰看星空,等待天体自明的那一刻。于是,我想起那句话,“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。在我痛心难行的一刻曾经解救过我的那句话。我试图再次从她身上汲取一股新鲜的气力,来解决新近的题目。失看在所难免,假如在衡量每个细小的事件层面，我们完全可以以一个教育者的
