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1、小班夏天水娃娃漫游记 一 教案反思 关键包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能够有爱好地掌握小说梗概，经过小说了解水的特征，适合幼儿园老师们上小班专题活动课，快来看看水娃娃漫游记 一 教案吧。活动目标：1、能够有爱好地掌握小说梗概2、经过小说了解水的特征3、学会比较事物特征，并能自己尝试编小说活动准备：1、 已经有的有关水的经验2、酒精、绿茶、牛奶活动过程：一、引入专题经过谈话，让幼儿自然地想到小蝌蚪找母亲的小说，并引发水娃娃找母亲的小说来。师：儿童们，你们喜爱听小说吗？师：那张老师我也很喜爱听小说，你们听过小蝌蚪找母亲的小说吗？能够让部分幼儿上台讲小说，老师也能够自己率领幼儿
2、一起回想小说。师：小蝌蚪最终找到母亲了，我们真替小蝌蚪感到快乐。可是可是我们又有多个水娃娃也在找母亲了，看看我们的水娃娃到底有没有找到母亲呢？ 自然过渡到讲小说的步骤二、老师讲述小说。 尽可能让幼儿参加进来师：一天，大头儿子正在河边开快乐心地玩耍，忽然，多个调皮的水娃娃对大头儿子说：大头儿子，你带我们出去玩玩吧，我们整天呆在河里闷死了，我们想到城市里去长长见识！大头儿子还在犹豫，可是多个水娃娃又赶快说道：你就带我们去吧，你是个乐于助人的好孩子，会满足我们愿望的！就这么，大头孩子答应了她们，多个水娃娃和大头儿子离开了小河，来到了城市里，开快乐心地玩了好几天。一天，多个水娃娃对大头儿子说：我们想母
3、亲了，你带我们去找母亲吧！？大头儿子又在犹豫，只听水娃娃们说：大头儿子，你是个乐于助人的好孩子，肯定会满足我们愿望的！ 这里能够让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说，老师能够提醒第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的大头儿子答应了她们，首先把水娃娃们带到了酒厂，酒精母亲快乐地对她们说：好孩子，你们跑哪儿去呢？可把我想坏了！多个水娃娃轻轻地摇摇头说：你不是母亲，我们的母亲喝起来不是辣的，也没有酒味。 这里能够让幼儿自己发挥，老师能够引导幼儿了解酒的特征。大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里，茶母亲激动地说：孩子们，你们可回来了！多个水娃娃又重重的摇摇头，说道：你不是母亲，我们的母亲不是绿色的！ 这里也能
4、够让幼儿自己发挥，合适引导大头儿子和多个水娃娃垂头丧气地离开了工厂，忽然一个水娃娃快乐地叫道：母亲，母亲，我们好想你啊！可是另外多个水娃娃说：那不是母亲，母亲是透明的，那个是牛奶！ 让幼儿自己发挥 大头儿子在一旁快乐地说：你们可全部是聪慧的水娃娃，你们的母亲是没有颜色、没有味道的，而且是透明的，现在我就把你们送回家！最终，大头儿子把水娃娃们全部送到了小河母亲的怀抱里，并答应下次还带她们出来玩。三、老师引导幼儿复述小说，掌握水的特征。1、儿童们，是谁带水娃娃到城市里玩的？2、大头孩子带着水娃娃去找母亲，第一次找着谁呢？水娃娃怎么说的？3、大头孩子带着水娃娃去找母亲，第二次找着谁呢？水娃娃怎么说的
5、？4、大头孩子带着水娃娃去找母亲，第三次找着谁呢？水娃娃怎么说的？老师和幼儿一起总结水的特征-无色、无味、透明。四、依据小说演出游戏准备好道具，即酒精、绿茶、牛奶、水，让幼儿演出，讲师讲述。 共九个角色，老师饰演讲述者五、活动延伸师：你们知道水娃娃还会变魔术了，怎么变的了，下次张老师再告诉你们 引发下节课，水娃娃变成气体和小冰雹反思：活动中梳理水娃娃漫游的过程是关键和难点，活动一开始我采取了自主阅读的方法让幼儿先看前5页，然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子能够清楚的表示自己的想法，不过对于水娃娃怎样进行三态改变的还很模糊，这时王家蓉恰好想说第一页，就这么我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的步骤我用了老师指导的方法在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这么就能节省时间表现活动的重难点。在最终幼儿操作的步骤老师提供的材料能够再多样化一点，能够充足调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表示，这也恰好验证了前半部分幼儿是否能够了解小说内容。在部分化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。
