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1、2022一年级语文上册教学方案:20_一年级语文上册教学方案 一、学情分析p ： 本班共有学生_人，其中男生_人，女生_人。学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大局部学生自我意识比拟强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进互相理解，促进互相认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动;第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养，比方正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等;同时采取积极正面的强化教育。
2、对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与教师一起努力，不断纠正、催促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作去理解。 二、教材分析p 本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”，最后是识字表写字表和新增的常用笔画名称表。1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。 第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，表达识字的传统经历口语根底学识字;注重幼小衔接，防止突然的生疏和枯燥。 识字表安排300个汉字。写字表安排100个汉字。在每一课的 “识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，
3、有助于学生认识汉字的特点，书后还附了常用笔画名称表，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对标准笔画的称谓很有好处。 新教材的标题是我上学了，以受教育者的视角呈现，表达以学生为本的思想，定位准确。内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含上学歌)”“我爱学语文(分别是 三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。 安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如影子明天要远足大
4、还是小项链等，“跟大 人一起读”栏目中的剪窗花等。还有表达国家意志，比方 “我是中国人” “升国旗” 。也有表达社会核心价值观，比方经典古诗文等， 但对古诗文的 学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析p 。 关于口语交际增强对话性。新教材口语交际一共安排了 4 次，分别是 我说你做、我们做朋友、用多大的声音、小兔运南瓜，根本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性 更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。 关于课后练习朗读最重要 课后练习是教学目的的表达，也是教学重点的标识。版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两
5、道题，分别是朗读背诵 课文、“我会说”(或读读说说、说说画画等)。24 篇课文(包括识字的 10 课)，除了“识字 1”天地人没有安排课后练习，其他 23 课，根本都安排 12 题(只有两课安排了 3 道题)。其中 21 课安排了朗读课文，9 课既要朗读又要背诵，可见朗读好课 文是最重要的事，是第一位的;背诵应限于文质兼美的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确 要求，如“注意一的不同读音” “读准字音” “分角色朗读课文” “注意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习， 读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的时机， 不必去掌握
6、规律性的知识。还有其他一些练习，比方猜字、游戏、说 话、问答等，是为了进步学习兴趣，培养学生提取阅读信息的才能。 关于语文园地兴趣与积累。语文园地的名称没有变，但更注重兴趣性、生活性、应用性。全册8个单元有6个单元安排了“兴趣识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名 识字、牌匾识字也是这样的通道，那么安排在“我的发现”中。“日积月累”是保存的栏目，因为积累是学好语文的两大支柱之 一。教材安排了4首古诗和两次格言的学习。“和大人一起读”是语 文园地新出现的栏目，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。“字词句运用”是新栏目，每个单元都固定
7、安排。本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手，表达语言文字在生活中的应用。 总之此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、理论性课程”;遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主开展、活力开放等理念。 三、教学目的 (一)汉语拼音 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读 音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。 3.掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成正确的写字
8、姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学惯用普通话正确、流利地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。 (四)口语交际 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施 1.认真专研教材，认真备课，教学准备充分，教法灵敏，让课堂富有活力。 2.重视汉语拼音的学习效果，汉语拼音人人过关打牢根底。 3.采取积极正面的鼓励措施，培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。 4.在教学中有机浸透德育、法制教育，进步学生素质及守法意识。 5.阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。 6.把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调开展阅读才能。 7.建立学生自主阅读银行储蓄卡，鼓励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。 第 页 共 页
