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1、七年级上册语文第一单元测试卷答案一、积累与运用1、D（A、瞬shn凝nngB、 啜chuC、骚so）2、B（A、紧惊、昏晕；C、冀翼；D、桨浆、恰怡）3、B（宽怒宽恕）4、B5、C6、A7、C（宽恕：宽容饶恕）8、D9、D（A、“无时无刻”用词不正确；B、缺主语；C、“闻到”与“鸟语”矛盾；）10、A二、阅读理解11、B12、A13、C14、D15、B16、D17、C18、A（强：通“僵”，僵硬。）19、C（余：第一人称，我。而不是“空余时”）20、D21、C22、B23、C24、D25、B三、课外阅读：26、A。27、过分地看轻自己（毫无根据地自己看不起自己）。28、维护自己的尊严和形象（不
2、想让杰克看到自己的狼狈相）。尽管我的衣服半湿，感觉难受，但我脸上始终保持着平和自然的微小。29、老师居然冒着滂沱大雨来教课。30、比喻。31、杰克对中国人有偏见，以高傲的态度对待我；经过努力，赢得了杰克的称赞。32、杰克在学习中一次次失败，但我没有嘲笑他，相反一直鼓励他不要气馁，不要懈怠。丰富的知识（或一定的才能，或教学的艺术）。33、重要的不在于外表，而在于品质。34、写作：略人教版七年级上语文第二单元测试卷参考答案一、语言积累及运用（20分）1. B2A3.C4. C 5仿写。略6略二、阅读理解（50分）（一）7D8A9C10C11.D(二)、12D13C14A15C（三）16C 17讽刺
3、了办事情不能坚持到底，三心二意，半途而废的人18拟人。突出了猎狗做事没有耐心，三心二意的性格，使故事更具有讽刺性四、19、不好，“活泼”多用来形容人的性格的生动自然不呆板；“活跃”多指行动进展积极有力。20、指溪水流动时发出的悦耳的声响。21、溪水随季节的不同，水流量发出的声音也不同，由此反映出大地有关季节、物候、河水流量等方面的情况。22、冰冻状态解冻状态23、春回大地的信息24、拟人化的写法三、写作略七年级上册语文单元测试卷（三）参考答案：1-5 DBCCC6-10 DCDAC11-15 DDBCD16-20 DCDBC21-25 BCDBC26、夕阳西下，断肠人在天涯27、海日生残夜，江
4、春入旧年28、杨花落尽子规啼；我寄愁心与明月29、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时30、与后文形成对比，突出了教室里春意盎然。31、萌动蔓延32、草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。33、热爱春天热爱大自然的感情；和谐美好的关系。34、为老师跟自己一起领略春光而会意的笑35、略初中语文七年级上第四单元过关测试试卷答案15DDCBD610BDDBB1115CCABD1620CDDAD2125ABBAC2628略29、短期气候预测的意义；短期气候预测的含义；短期气候预测的作用；短期气候预测系统发展的进
5、程；短期气候预测的局限性。30、示例：如果你认为短期气候预测就是每天电视广播里的天气预报，那就错了。或：短期气候预测不是每天电视广播里的天气预报。运用设问句，可以引起人们的思考，引起人们的阅读兴趣。31、短期气候预测是相对于长期气候预测和天气预报，以月、季半年一年为时间概念的气候预测。32、但；而。33、同义成语：变化多端、千变万化、瞬息万变、变化无常。反义成语：一成不变、始终如一。七年级语文（上）第五单元测试题【答案】1、B2、B3、A4、C5、D6、D7、C8、C9、A10、C11、C12、B13、D14、C15、B16、B17、C18、B19、B20、A21、C22、C23、D24、D2
6、5、C、26,似曾相识燕归来27却话巴山夜雨时。28,我寄愁心与明月29,问渠那得清如许30,鞠躬尽瘁孔明兴汉室31、第一件事：男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲的粗暴对待。第二件事：女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲的暗中帮助。32、要点：萌芽，可以理解为孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽。（或：以“萌芽”为题，寄寓了整理这样的希望和心情：家长、教师以及一切关心孩子成长的人们，都要爱护孩子的创造精神，不要扼杀可贵的“萌芽”。）33、知道，我每天都给葡萄浇水，可是爸爸说我“执迷不悟”，还把花盆摔破了女孩的父亲能理解孩子的心，尊重孩子的感情。（言之成理即可）七年级上册语文第六单元检
7、测题答案1（1）Dchng（2）Cchn（3）Dxun（4）Bb2.D3、D4、C5、C6、B7.D8.C9.B10.C11.C12.C13.D14.D15.A16.B17.B18(2)(3)(1)19.D20.C21.C22.B23.B24-27略28、（1）有识之士（2）炉火纯青（3）一落千丈（4）价值连城29、人们以拥有一只鸡为荣，有几个国家的国旗上出现了鸡的图案。30、出生问世降临31、不可以删除。因为这一内容是前文情节发展的一个必然结果。有了它，文章的主题得到了进一步的深化，增强了讽刺意义。32、鸡家族为拯救自身命运和人类做的斗争。33、（1）对（2）对（3）错（4）错34、略七年级
8、上册语文期中测试卷A答案一、积累与运用1、B2、A3、A4、D5C6、B7、1、志在千里、烈士暮年2、青山郭外斜3、竹篱间肥硕的瓜果4、学而不思则罔，思而不学则殆二、阅读与探究（一）1、（1）见藐小之物；（2）以土砾凸者为丘。2、（1）所以、因此；（2）通“僵”，僵硬；（3）用鞭子打；（4）慢慢的。3、（1）心里这样想，那成百上千的蚊子果然变成了白鹤。（2）舌头一吐出来，两只虫子就全被它吞吃了。4、明察秋毫、怡然自得、庞然大物。5、沈复，浮生六记闲情记趣。6、富有观察力和想象力，善于发现生活中的美。（二）1、小心翼翼有了信心信心大增产生成就感作用：这个词具体而详尽地表现了我由害怕困难到增强信心
9、到战胜困难的全过程，描写具体细致。2、先“啜泣一会儿”是写整理被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有点儿害怕，又感到十分高兴。最后，为自己产生巨大的成就而感动。3、“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合适。4、略（三）1、春草图、春花图。2、这个句子采用拟人手法，写出春草富有生命活力的特点，“钻”写出了春草顽强的生命力，“偷偷的”写出小草在不经意间长出的顽皮可爱的情态。3、从侧面烘托春草长势之旺，写出人们对春草的喜爱，也写出春天来后人们都焕发出生命的活力。4、当成争强好胜、热情奔放的人来写，表现春天百花齐放、百花争艳的盎然
10、生机。5、闭上眼，仿佛树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿。6、只要是写春天的诗句即可。如：满园春色关不住，一枝红杏出墙来；日出江花红胜火。春来江水绿如蓝，等等。（二）1、zhnr憧憬2、因为“丈夫不仅自己身亡，而且最后还被法庭判成加害者。”3、进一步突现他们家庭的贫穷，为下文故事发展作铺垫。4、她不忍心让孩子和她一起苦熬岁月。（没有信心和勇气坚持下去）5、他没有把豆子煮好。6、儿子的坚强给了她生活下去的信念。（从儿子身上看到了希望）7、母亲-艰辛抚养两个儿子，并且最终战胜死亡。大儿子-承担家务，体谅母亲，给了母亲生活的信念。三、创新写作略七年级语文上册期中测试卷B答案一、积累与运用1C2D3C4A5
11、D6、C（宽恕：宽容饶恕）7、D8、1、曲径通幽处，禅房花木深2、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时3、己所不欲，勿施于人二、阅读与探究（一）9、打发、消磨、尽量回避生命的利用，无视它的存在。10、C11、不赞同。因为“哲人”们总是把生命的利用看作是一件苦事、一件贱物。其实不然，生命是值得称颂、富有乐趣的，不可以白白虚度。（只要能结合选文内容，言之成理即可，如果能了解自身实际则更好）12、它值得称颂，富有乐趣。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，不能白白虚度。本学期学过的课文理想、行道树、人生寓言、我的信念都与本文主题有关。（只要回答出一篇课文即可。）13、糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却
12、将全部希望寄托于来世。（二）14、A15、密密地斜织着柳枝横着飞16、绿青黄箭头瀑布17、不行，“掀”字写出红闪的威力大，而“撕”字的气势力度不如“掀”字。（三）18、教诲，教导；迷惑；教给，举出19、敏捷而又爱好学习，不以向不如自己的人请教为耻辱；见到贤人就向他学习，希望能和他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有和他相似的毛病。20、温故知新、举一反三21、知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。春晨的绿似一曲萦绕耳际的仙乐。三、创新写作略七年级上册语文期末测试卷A答案一、积累与运用1、.D2、3、4、5、6、7、8、作比较列数字打比方作诠释打比方9、（1）、三人行，必有我师焉。（2）
13、、风正一帆悬。海日生残夜，（3）、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（4）、如：乡书何处达，归雁洛阳边。/举头望明月，低头思故乡。/夕阳西下，断肠人在天涯。（5）、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。二、阅读与探究（一）10百花争艳轻盈、细密、润泽11答案示例：如“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”一句话中，化被动为主动，尤其是“逼”字传神，形象写出了小草在春雨的滋润下，鲜绿的样子。这句话从侧面写春雨，表达了整理对春雨的喜爱之情。12比喻、拟人、排比13斜织（二）14、“招牌”是商店的标志，这里用“招牌”比喻云是天气变化的标志，这个比喻准确，形象地说明了看云和识天气的密切关系。15姿态万千云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。16.揭示该段中心总结对前四句17.阴森乌云密布变化无常18.总分总（三）19.（1）我（2）被（3）用鞭子打（4）它，指虾蟆 （5）偷（6）有人（7）这（8）减少20.（1）把草从当作树林，把小虫蚂蚁当作野兽，把泥土石
