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1、中学八年级英语下（第八单元）Language in use义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3目录一、单元信息 1二、单元分析 1三、单元学习与作业目标 2四、单元作业设计思路 3五、课时作业 4(一) 第一、二课时 4(二) 第三、四课时 11(三) 第五课时 16六、单元质量检测作业 22人教版八年级英语下册第八单元作业设计 一、单元信息基本信息学 科年 级学 期教材版本单元名称英 语八年级第二学期人教版Unit8 Have you read Treasure Island Yet?单元组织方式自然单元课 时
2、 信 息序号教学内容课型课时1Have you read Treasure Island yet?听说第 1、2 课时2A country music song changed her life forever.读写第 3、4 课时3Language in use复习应用第 5 课时二、单元分析( 一) 课标要求本单元谈论名著、名曲、名人，这些是青少年学生喜爱的话题。通过谈论最 近发生的事件或经历，熟悉和体会现在完成时的定义、结构、句式和用法,学会 表达对各类书籍的喜好及其原因。section A 口语交际部分， 互相询问同桌是 否看过课文中呈现的书籍，并陈述个人对这些书籍的看法。阅读节选部分
3、，通过谈论文学作品能简单的表达自己的观点或好恶。从而提高学 生的审美观和学生阅读的积极性，感受文学作品的美和内涵，提升对文学作品的 品味。Grammar focus 初步学习现在完成时。Section B 谈论 Sarah 学习乡村音 乐的历程，学习并掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇，Self check 重点训练本单元所学的现在完成时和一般过去时的区别。1.语言技能：通过听说训练，学会如何与人探讨和交流文学作品，发表自己 的观点和看法。通过阅读训练，培养学生良好的阅读理解能力，同时使学生在理 解故事情节的基础上，对文章进行进一步的解读，以实现对学生进行情感教育的 目的。通过听说训练，
4、学会以对话的方式谈论自己所喜欢的乐队，并说明原因。 通过相互交流来表达和评论自己喜欢的音乐和歌手，并在欣赏歌曲的同时感受音 乐带来的快乐。2.语言知识：学习并掌握新词汇，ship 、tool、 mark、 sand 、cannibal、 towards 、 life、 forever 、abroad、 actually、 fan 、thousand 、modern 、success、 belong 、laughter 、beauty 、 million、 record.体会 already 和 yet 在现在完成时中的用法。Talk about music and the band.3.情感态
5、度：通过本课的学习，让学生了解一些文学作品的名称，内容和相 关的语言知识，激发学生对英语语言文化的兴趣。从而提高学生的文学修养和人 文修养。14.学习策略：小组合作学习，培养竞争意识 。(二) 教材分析单元内容分析本单元谈论名著，名曲，名人，这些是青少年学生喜爱的话题。通过谈论最近发生 的事件或经历。熟悉和体会现在完成时的定义、结构、句式和用法。课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)第1、2课时本堂课的主题是文学，呈现 了六部经典文学作品，其目 的不仅在于培养学生了解 这些文学作品的名称，内容 和相关语言的知识，同时还 希望通过与文学作品相关 的听说活动，激发学生对
6、英 语语言文化的兴趣。让学生学会如何与别 人探讨和交流文学作 品，发表自己的观点和 看法，从而提高学生的 文学素养和人文素养。文体：对话和阅读结构：对话中涵盖六 部经典文学作品。语言：1.表达与别人 探讨和交流文学作 品和如何表达自己 的观点。2.有关名 著的词汇信息第3、4课时借助音乐话题，让学生谈论 最近听过的音乐，丰富和拓 展目标语言，了解朋友的音 乐爱好及理由。培养学生阅 读文章获取细节信息及归 纳段落大意的能力。对 学 生 进 行 情 感 教 育 的。引导学生热爱音乐， 热爱生活，从而爱上阅 读。文体：短文阅读结构： 以文字，图 片等形式进行说明语言：有关音乐的 词汇信息第5课时本课
7、时通过归纳总结，帮助 学生较为系统的梳理现在 完成时的用法。语法现象的 总结难度不大，但在实际运 用中，尤其是时态之间的判 断及灵活运用有一定的难 度。Self Check 主要考察学 生对动词搭配的掌握。让学生在写作时能灵 活运用。帮助他们理清 思路 ，为写作做好准 备。文体：习题，写作结构：填空、表格、 写作练习语言：巩固有关名 著的词汇句型等(三) 学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(将知)通过语文课或者平时的课外阅 读，学生已对金银岛、爱丽丝 梦游仙境，小妇人同时他们也 对鲁宾逊漂流记、汤姆索亚历
8、 险记、哈利波特这些故事也有 所了解，而且也比较熟悉。对美国的乡村音乐知道 的比较少。和这些名著 后面的故事了解的不够 深入。现在完成时对于 他们来说比较陌生。通过学习，学生将更多的了解一 些文学作品从而提高学生的文 学修养和人文修养。通过了解更 多的音乐类型，从而爱上音乐， 爱上生活。学生将对现在完成时 有一个系统的了解和认知。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标2通过谈论最近发生的事件或经历，熟 悉和体会现在完成时的定义，结构， 句式和用法学会表达对各类书籍的 喜好及其原因。提高学生的审美观和 学生阅读的积极性，感受文学作品的 美和内涵，提升对文学作品的品味。第1、2课时1.通过听说
9、训练，学会如何与人探讨 和交流文学作品，发表自己的观点和 看法。2.通过本课时的学习，帮助学生学会 把自己喜欢的东西推荐给。第3、4课时3.通过阅读训练，培养学生良好的阅 读理解能力。4.引导学生热爱音乐，热爱生活，从 而爱上阅读。第5课时5. 培养学生良好的生活习惯，乐于助 人的优良品质以及畏艰难的精神。6. 熟练运用本单元句型进行会话和 写作。(二) 单元作业目标巩固现在完成时的用法、结构、句 式学会表达对各类书籍的喜好及其 原因。提高学生的审美观，提高学生 阅读的积极性，感受文学作品和音乐 的美和内涵，提升对文学作品的品 味。从而爱上阅读爱上音乐爱上生 活。第1、2课时1.通过做练习题和
10、自由讨论检查学生 已学名著的掌握情况。 2.通过辩论赛进一步巩固所学内容并 达到应用的目的。第3、4课时3.通过阅读训练，拓展学生的知识面 了解更多的音乐种类。4. 培养学生对音乐的兴趣爱好，陶冶 情操。第5课时5.引导学生热爱音乐，热爱生活，从 而爱上阅读。 6.熟练运用本单元句型进行会话和写 作。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业 设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目 标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要 体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式
11、单元 作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的 难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计 要素，要特别注意以下几个关键环节：( 一) 分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“鲁滨逊漂流记”和语篇话题“乡 村音乐改变了我的生活” ，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化 意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学3习 目标和作业目标提供科学依据。(二) 制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标
12、准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目 标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为 了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。 如本单元的主要学习目标为：学习使用现在完成时对自己看过的名著发表自己的 看法，形成得体交际意识能力、喜爱阅读的品质并感受文化多样性。本单元的主 要作业目标为：运用所学句型以及现在完成时的表达，学会发表自己的看法；巩 固现在完成时的用法，掌握名著介绍类说明文的文体特征并在生活情境中进行交 际应用。其中，关于介绍乡村音乐，形成得体交际意识和能力、喜爱音乐的品质 并感受文化多样性的学习目标，主要是在课堂教学
13、中学生通过完成系列综合性、 关联性活动而达成。(三) 设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元 作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单 元质量检测作业。(四) 明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实 现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确 定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价 (包括评价标准
14、和评价方 式) ，最后填写作业属性表 (见下图) 。五、课时作业第一课作业 (第 1、2 课时)( 一) 预习感知类2.Free talk.(1) 看图讨论中国古典四大名著。4(2) Discussion.分组讨论以下外国名著.可以通过网上搜索等途径。S1:Have you read these Classics? What do you think of them? S2:Yes, I have. /Yes, I have already read I think its S3:No, I havent. / No, I havent read I think it s 52.作业属性作业目标通过对大家最熟悉的中国四大名著的讨论，激发学生了解世界 名著的欲望,鼓励学生通过多媒体途径，探索国外名著。设计意图培养学生综合运用观察、思考、应用等技能，通过对中外名著 的探讨，激发学生阅读名著的欲望，培养学生学习英语的兴趣。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 团理解 团应用 分析 评价 团创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
