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1、小学英语五年级教学计划一.学情分析二.教材分析三.教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7
2、、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四.教材重点和难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五.教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、
3、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。小学英语五年级教学计划（二）一、指导思想国家英语课程标准要求在英语教学中，提倡任务型教学模式，在教学过程中实施语言综合应用能力的培养，提倡体验、实践、参与、交流、合作的学习方法，以达到任务的目的，感受成功，强调学生能用英语做事。二、教材分析闽教版小学英语在“激发学习兴趣;强调语言的运用;突出教材的实用性;在提供多种配套设施的基础上，
4、在以下几个方面有所突破，进一步体现了教材的发展和创新：1、适应孩子的特点，采用行动学习法。2、引入项目制作实现任务型教学。3、提倡合作学习，培养合作精神。4、强调语言的真实性和自然性，培养学生表达真实情感的能力。5、注重双向交流，增强文化意识。6、重视形成性评价促进学生发展。7、实现整体设计，保证中小学衔接。三、学期教学目标和要求根据小学生的心理生理特点和发展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣培养他们对英语学习的积极态度，使他们在英语学习中建立起初步的自信心;培养学生的语感和语音语调。这学期应该达到以下目标：1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。2、能够根据第四次
5、会议的要求掌握所学的句型。3、能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。4、借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。5、进一步养成良好的写作习惯。6、养成良好的英语听说读写习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成一项任务。8、能唱学过的英文歌，读学过的民谣。第四，学术条件分析这学期的教学目标是五年级的学生。学生们对学习英语感兴趣。作为一名教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以这学期我会面向所有的学生，以学生的发展为目的，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层次授课。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好
6、的学习方法，培养学生良好的学习习惯。五、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。2、在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。5、设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。6、充分利用教材，根据学生的实际情况对每个单元的各个部分进行整合和重组，以降低难度。后进生转化措施：在贫困生的转化中，我们应该
7、努力一、指导思想随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。英语已经成为中国对外开放和国际交流的重要工具。在基础教育阶段，英语教育也是重要的组成部分。通过学习英语，学生的兴趣得到激发，知识得到掌握，口语和交际能力得到提高，同时，他们也可以磨练意志，陶冶情操，开阔视野，发展个性。在新的教育理念的指导下，制定了以下计划。二、教材分析这本书包括六个单元和两个复习单元，涵盖了学生的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和实地考察，这些都是学生感兴趣的话题。三、学术条件分析五年级学生学了两年多英语，基本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯，有一定的基础。但由于教材难度大，教学内容与
8、课时不成比例，学生学习兴趣难以保持，导致两极分化严重。所以这学期要注意转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。四，教学目标和任务1、养成良好的英语听说读写习惯。2、养成良好的写作习惯。3、能够按照第三次会议和第四次会议的要求掌握所学单词。4、能够学习四项技能，需要掌握所学的句型。5、能够将所学的日常交流语言用于简单的日常交流，说话大胆，积极参与，发音清晰，语调正确。6、能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简单的文字和录音材料。7、能够在任务型学习过程中运用相关语言知识和技能完成一项任务。8、能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。五、教学重点和难点1、焦点：四个句子和单词。在任务
9、型学习过程中，运用相关语言知识和技能完成一项任务。(3)运用所学的日常交际语言进行简单交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。2、难点：养成良好的英语听说读写习惯。不及物动词创新研究目标充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索兴趣，培养团结合作的学习精神六、主要措施1、根据学生的年龄特点，充分利用视听教具和视听教学方法，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2、在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂教学中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实践能力。3、利用教材，根据学生会的实际情况，降低每个单元各节的复制难度。七、教学进度安排教学内容和时间第一单元
10、这是我的第二天我的幸运季节两周第三单元我的生日两周回收1_周第四单元你在做什么？两周第五单元看猴子两周第六单元为期两周的实地考察回收2_周期末复习两周小学英语五年级教学计划（三）一.指导思想全面_“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二.学情分析五年级有四个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教
11、学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。三.教材分析五年级下册学生用书Letslearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsfindout等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的Letsstart也是一项brainstorm式的活动，这
12、一点与五年级上册相同。不同的是，本册的Letsstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Letstalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。在Pronunciation部分，本册安排了_个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。四
13、.学期教学目标2.能听、说、认读_个单词。3.能学会_个手工制作。4.能听懂、会唱8首歌曲。5.能听懂、会吟唱10首歌谣。8.能了解_项简单的中西方文化知识。五.教学重点难点1.重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。六.主要措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。第2页共2页
