《人教版物理《液体的压强》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版物理《液体的压强》教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版八年级物理：液体的压强教案 一、教材分析及解决：物质的存在的状态不同，压强体现的特点也不同。教材从液体的流动性和液体有重力出发研究了液体压强的特点:液体对容器底部和侧壁有压强,液体内部也有压强。重点探究液体内部压强大小的影响因素，运用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系;运用物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强的计算公式。通过例题理解液体压强公式和单位。液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性结识较少，是本章的难点。教学中要注意加强实验,引导学生观测、分析与总结。压强知识对人们的平常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义，始终以来都是初中物理教学中的重点和难点,也是
2、中考的必考内容之一。如何在教学中强调重点、突破难点，我觉得需要认真做好“探究液体压强的特点”的实验。因此,我觉得液体的压强这节内容划分为两学时教学为宜。第一节学时,理解液体对容器底部和侧壁有压强，结识液体内部存在压强。理解液体压强的特点。结识液体内部压强与深度和液体密度的关系。会应用液体压强公式进行简朴的计算。第二节学时,结识液体压强的实际应用-连通器，理解生活和生产中形形色色的连通器和三峡船闸的原理。加深理解和纯熟应用液体压强公式并学习解决实际问题。这样由浅入深,使学生从感性结识逐渐上升为理性结识,符合学生的认知规律。第一节学时的重点是液体内部压强的特点,难点是用压强计研究液体内部的压强。二
3、、学生现状：(略）三、教学三维目的规定:1、知识与技能目的：（1）、理解液体对容器底部和侧壁有压强,结识液体内部存在压强。（2）、理解液体压强的特点。结识液体内部压强与深度和液体密度的关系。(3)、会应用液体压强公式进行简朴的计算。、过程与措施目的：（1）、通过对演示实验的观测,理解液体内部存在压强的事实。（2)、体验探究实验的过程,学习控制变量法研究物理问题。()、通过实验教学培养学生观测、实验、比较、归纳的能力。、情感态度价值观目的:(1）、在观测实验过程中,培养学生严谨的科学态度和协作精神。（)、密切联系实际，提高科学技术应用于平常生活和社会的意识。(3)、用废矿泉水瓶和气球自制学具，培
4、养学生的动手实验探究能力和创新意识、节省意识、环保意识。四、教学重点和难点：教学重点：液体内部压强的特点。教学难点：用压强计研究液体内部的压强。五、教学手段：实验教具、多媒体课件六、教学措施:教法：创设问题情景引入新课,引导学生进行实验探究并归纳结论,引导学生分析推导液体压强公式，引导学生运用液体压强知识解决简朴的实际问题。 学法：观测、思考、记录、实验探究、交流与合伙。七、教学准备:、课前根据本节课需要自制教学课件，准备多种实验器材,多元化刺激、激发学生的学习积极性。2、演示实验器材:液体底部和侧壁压强演示仪一套、压强计、大烧杯、刻度尺、水和盐水。 3、学生实验器材:塑料袋、铁钉、废矿泉水瓶
5、、气球、大烧杯、刻度尺、水和盐水八、教学过程(结合课件):教师活动学生活动设计意图【一、引入新课】（2in)1、烧杯放在水平桌面上对桌面会不会产生压强？为什么？2、如果在烧杯中加入水,水对烧杯底和杯壁会不会产生压强?为什么？板书2液体的压强3、当问题浮现不批准见时,最佳的验证措施是什么？、会，由于烧杯受到重力2、不会（讲不出因素)；会，由于水也受到重力和流动性3、实验验证1、在复习旧知识中引出新问题,激发学生的探究欲望和学习爱好。2、培养学生良好的科学素养:不盲目跟随,用实验验证。3、学生的想法诸多诸多,她们的好多想法来自生活,有的难免有点不着边际，但是教师应当予以适度的评价,切不可抹杀学生的
6、积极性、发散性思维、发明性习惯。【二、探究液体对容器底部和侧壁的压强】（m)1、如何设计实验探究液体对容器底部和侧壁有无压强?、其她液体行不？例如盐水。3、以上实验得出什么结论？板书 拓展:液体对容器底部和容器侧壁均有压强。由学生分组讨论，小组代表回答,在各小组的争论中达到共识:1、用一种塑料袋装满水,用一种钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出,表达水对容器底部有压强。用钉子从袋子的四周扎上某些小孔,水就会从四周喷出。表达水对容器侧壁有压强。、行。如果塑料袋子装的是别的液体(如盐水）,实验现象是同样的3、拓展：液体对容器底部和容器侧壁均有压强。(组织学生讨论)液体有重力,因此对底部有压强；液体
7、与固体不同，有流动性。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。全班同窗共同思考,得出结论：液体（水或盐水）对容器底部和侧壁有压强。、让学生讨论液体对底部和侧壁有压强的因素,既锻炼学生的自主设计能力，又增进学生乐意与她人合伙并交流，学会倾听别人的想法和建议,让学生养成善于思考习惯，更是为了学生在接下来的学习中，可以敢于大胆的想象,为解决液体内部压强做个铺垫。把课堂的主阵地还给学生,让学生充当主人,自主设计实验。、设立一种小的问题,就从研究的水转移到普遍的液体上。这体现了从一般到特殊的结识规律。3、引导学生在实验过程中注意观测实验现象并思考实验结论，养成良好的实验习惯。【三、反馈练习一】（mi）
8、液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。由于液体具有 ，因此它对容器底部有压强；由于液体还具有 ，因此液体对阻碍它散开的容器侧壁产生压强。反馈练习题设计与实验结论形式不同,意义相似，可以考察学生灵活掌握知识的状况和知识迁移能力。【四、探究液体内部的压强的特点】（1i）第一环节：课题的提出刚刚探究了液体底部和侧壁有压强,那么液体内部有无压强呢?试举生活实例阐明。到了夏天游泳时，当水达到脖子时,呼吸时会有什么感觉?又阐明了什么？第二环节：猜想和假设.如果有,如何验证呢？ 将绑着橡皮膜的正方体放入水中。发现上下前后左右都凹下去了第三环节:实验设计.出示压强计,简朴解释其
9、构造、原理及使用措施（压强计是测量液体内部压强的仪器)。学生设计实验思路,绘制实验表格。第四环节:进行实验.教师演示实验，学生观测现象第五环节:分析论证.根据刚刚实验,发现压强大小与什么因素有关? 与什么无关? 由刚刚实验，你得出什么结论?是由哪些数据得出的?第六环节：交流评估.让学生回忆自己的操作,评估探究的各个环节。1、回答：液体内部也有压强。.学生举例：有，站在水中,感觉人受挤压,好象是越深越难受。学生思考实验：将绑着橡皮膜的正方体放入水中。现象:上下前后左右都凹下去了。(液体内部各方向均有压强）板书总结:液体内部向各个方向均有压强。2、学生猜想:(1)与深度h有关,且讨论“ 涵义,(2
10、)与液体种类有关,(3)与方向无关。、师生尝试设计，在讨论合伙中找到最佳方案。4、教师演示进行实验,学生观测现象，记录数据，:(1)将探头放在盛水容器的同一深度，变化橡皮膜(探头）朝向，看到什么现象?(2) 压强计由浅到深放入水中,看到什么现象?(3）把压强计的探头分别放在深度相似的水和盐水中，看到什么现象?、师生分析实验数据,得出结论小组代表报告实验结论及解说。板书：在同种液体的同一深度,液体向各个方向的压强 ，在同种液体中,深度增长，液体的压强 ;不同液体的压强还跟它的密度有关,在深度相似时,液体的密度越大，压强 。6、今天的实验只能到此为止，让我们回忆一下今天的实验：实验设计有无不合理的
11、地方?操作中有无失误？测量成果是不是可靠？1、从学生生活中体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。学生顺着教师设立的台阶进行猜想与实验设计。减少难度,以保证在有限的时间内完毕实验探究。保持探究活动的爱好和持续性。2、设计实验是做好实验的前提，可以明的确验目的环节，优化实验方案,避免实验安全事故发生和应急处置预案。3、让学生经历科学探究的一般过程：提出问题一进行猜想一设计实验一进行实验一分析论证交流评估。使学生懂得一种研究问题的思维措施。4、初中学生往往喜欢做实验，但容易忽视数据记录，数据解决能力特别单薄,在此教会学生如何解决数据。5、贯彻新课标规定，在强调知识的理解和记忆的同步，注重科学研究措施
12、的学习,培养学生敢于质疑的思维习惯。给学生创设出类似科学研究的情景，提供应学生动手、动脑、动口的时间和空间，使她们亲自参与探究、发现和体验,在探究过程中学会学习，掌握探究实验的基本环节和科学的措施。6、通过交流评估,分析实验设计、实验过程和实验成果,思考总结,提出改善意见和完善方案。【五、反馈练习二】(5min)想想议议、带鱼生活在深海中。你见过活的带鱼吗?为什么?、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？ 3、潜水员为什么要使用不同的潜水服?4、深水炸弹为什么会在设定的深度爆炸?充足运用教材资源，从生活、生产和现代军事中的现象入手,引起学生思考。根据规律的有关内容，学生互相讨论、畅所欲言
13、、大量举例。体现学生的参与意识,学生把物理知识应用到生活实际,解释生活中遇到的现象，体现了从物理走向生活的理念。【六、探究液体压强的大小】(8min)1、由于在同一深度液体向各个方向的压强相等,我们只要算出某一深度液体竖直向下的压强,也就同步懂得了液体在这一深度各个方向上的压强大小。2、假设液面下某处有个水平放置的平面，计算这个平面上方液柱对这个平面的压强?设平面在液面下的深度为h,平面面积为3、例题解答(见课件)1、在同一深度,液体向各个方向的压强相等、这个液柱的体积是:=Sh这个液柱的质量是:m =V=这个液柱的重力是:G=mg=Sg这个液柱对平面的压力是：FG=h平面受到的压强是:p=/
14、 =gh板书总结,深度为h处液体的压强公式为: p=g h想想议议:根据上面计算液体压强公式,说说,液体的压强跟哪些因素有关？是什么关系？跟所取的面积有关吗?3、教师引导学生审题,读懂题意,分析题意，应用液体压强知识,师生互动，学以致用,解答例题。1、从实验探究懂得:液体的压强与深度、密度有关,与方向无关。它们之间的具体关系采用物理模型的措施，在液体中取一段“液柱”或计算整个柱形容器底部的压强,运用压强的定义公式结合质量、密度公式,很容易推导出液体压强公式。、公式推导出后来总结措施,进一步从公式理解液体压强与密度、深度有关,与受力面积无关。、通过例题理解液体压强公式和单位。【七、反馈练习三】(
15、4min)1、工程师为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？2、两个底面积大小不同的烧杯中盛同种相似质量的液体, 容器底受到的压强大。3、计算：潜到海面下0 m的潜水员，受到海水的压强是多少?1、从液体压强的影响因素出发，运用液体压强公式理解拦河坝设计下宽上窄的道理。2、充足运用教材资源，设计反馈练习题,回归课本回归教材。【八、小结】(2in)请同窗们回忆一下,我们有哪些收获：你记住了哪些知识？你掌握了哪些措施?你尚有什么疑问？最后,由学生交流本节课在知识上有哪些收获、哪些遗憾.通过交流、回忆来进一步巩固本节课的知识。最后通过多媒体课件进一步理解结识深水炸弹的应用和原理，拓展学生的视野，强化学生的探究意识。鼓励学生大胆发言，各抒己见,对学生的见解,教师都应予以肯定。教师最后画龙点睛,简要概括。【九、布置作业】(3mn)1、P85动手动脑学物理：1、4。2、查阅资料,理解深水炸弹的原理。3、课外小实验：用矿泉水瓶和气球自
