《大数的认识》教案_2

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1、大数的认识教案大数的相识教案作为一位不辞辛苦的人民老师,就难以避开地要打算教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的大数的相识教案，欢迎阅读与保藏。大数的相识教案 教学目标 1、了解数的产生。 2、初步相识自然数。 3、相识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”,驾驭千亿以内的数位依次表和十进制计数法。 Part 2 教学重难点1、教学重难点： 相识亿级的数和计数单位,驾驭千亿以内数位依次和十进制计数。 2、教学关键： 能够依据已学过的万级数的数位依次表迁移类推亿级数的数位依次表。 Par 教学过程 (一)数的产生 读一读这些数：

2、7、9、900、36。 我们已经相识了许多数，这些数是怎样产生的呢?课前大家了解了一些，我们一起来沟通。 (师生共同介绍数的产生) 1.数的产生。 很久以前,人们在生产劳动中就有了计数的须要。例如，人们出去打猎的时候,要数一数共出去了多少人,拿了多少件武器;回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。 2.计数符号、计数方法的产生。（可以出示书上图) 在远古时代人们虽然有计数的须要,但是起先还不会用一、二、三这些数词来数物体的个数。只知道“一样多”、“多”或“少”。计数方法 那时人们只能借助一些物品来计数。如：在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。 例：出去放牧时

3、，每放出一只羊，就摆一个石子，一共出去了多少只羊,就摆多少个小石子;放牧回来时,再把这些小石子和羊一一对应起来,假如回来的羊的只数和小石子同样多,就说明放牧时羊没有丢。例:出去打猎时，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道;打猎回来时,再把拿回来的武器和木棒上刻的道一一对应起来，看武器和刻道是不是同样多,假如是，就说明武器没有丢失。结绳计数的道理也是这样。这些计数的基本思想就是把要数的实物和用来计数的实物一个对一个地对应起来，也就是现在所说的一一对应。 符号 以后，随着语言的发展渐渐出现了数词，随着文字的发展又独创了一些记数符号，也就是最初的数字。各个国家和地区的记数

4、符号是不同的。 现在表示物体个数的1、2、4、6、7、8、9、10、11等是自然数。一个物体也没有，用0表示。也是自然数。 师问:你们视察一下，这些自然数是怎样排列的?每相邻两个自然数的差是几?最小的自然数是谁?最大的呢?生小组探讨完派代表发言,最终请同学进行总结。最小的自然数是零,自然数的个数是无限的。无限的就是一个一个地数，总也数不完,数出一个很大很大的数以后还可以数出一个比它多1的大数。 (二）十进制计数法 随着社会的发展，人们交往的增多，须要相互交换物品，又经过了很长时间,产生了较完善的计数方法。就象我们已经学过亿以内的数及计数单位和亿以内的数位依次。在日常生活中还常常用到比亿大的数，

5、例如我国人口已达到3亿，世界人口已有0多亿，银行存款已超过百亿等。你能从亿接着往下数吗？1.数位依次表。 ()猜一猜 师问:“亿”后面的计数单位是谁?你是怎么知道的。生可能会说从前面学过的万级、个级类推出来,这时师从学生所说的引导生说出1个亿是十亿等。(2)师小结:每相邻的两个计数单位之间的进率是十,这种计数方法叫做十进制计数法。 师:相邻是什么意思？谁来说一说？ 师:像个与十，十与百，万与十万,千万与亿这样紧挨着的就是相邻的两个计数单位。 (3)学生独立补充完整课本数位依次表 填写数位和计数单位。根据我国的计数习惯,为读写便利，把数位分级,学过的亿以内的数是怎样分级的? 数位位位位位位位位位

6、位位位位 数级( )级（ )级（ )级 计数单位(小组合作完成）填写完整并回答下面的问题: 10个一是多少?10个十是多少? 10个千万是多少? 10个亿是多少？0个十亿是多少？个百亿是多少? 亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级?每级各表示什么? 2.个、十、百、千、万千亿都是用来计数的，叫什么?（计数单位） 直到现在我们一共学了哪些计数单位？ 亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?(小组探讨) (每相邻两个单位之间的进率是0，即十进关系) 写数的时候，把计数单位根据肯定的依次排列起来，它们所占的位置叫做数位。 (三)练习1.填一填 一百亿有( ）个十亿,(）个百亿是一千亿。 从个位起

7、，第( )位是万位，第( )位是亿位。和亿位相邻的两个数位是（ )和( )。 ( ）个一百亿是一千亿，0个()是一百亿、10个亿是(）。4在十亿位，表示（）个（)。 2.写出一些多位数,说说每个数字所在的数位和表示的意义。 (四）课堂小结大数的相识教案 教学目标： 1、进一步加深对亿以内数的相识。 、正确地读、写出亿以内的数、比较数的大小和写出近似数。 3、能运用数据说明问题,进行爱国主义教化。教学重点：正确地读、写出亿以内的数、比较数的大小和写出近似数。 教具打算:小黑板、投影片 教学过程: 教学内容 教学时间教 师活 动 学生 活 动 基础训练 10 1、小黑板出示： 读出下列各数 667

8、890、903000、78900写出下列各数 二十万、三十八万零九百、三百零五万零五十 2、你们能说一说数位和计数单位的区分和联系吗？请背出数位表。 3、投影出示:一个数的百万位和十万位上都是，千位上是3，其他各位都是0。 （1）这是几位数?请写出这个数。 （2)最高位是什么位?读出这个数？（3)省略万位后的尾数，求出它的近似数。评议（要求学生说一说做题时是怎样想的。 1、学生读、写数。、多名学生回答。 3、学生在自备本上做。(四人在黑板上做。） 学生说出自己的想法。 提高训练 17 、投影出示： 下面里可以填哪些数？ 978520万、6090760万 98765100、94750000 其中

9、最大或最小是几？ 2、用0、1、4、8能组成最大和最小的五位数各是多少？ 1、学生分小组探讨后做题。 2、学生练习。大数的相识教案教学目的: .进一步复习亿以内数的数位依次表。 进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小,省略亿、万后面的数。.结合练 习素材使学生感受亿以内数的意义，培育学生的数感。 教学重点: 进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。 教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。教学过程: 一、复习数位依次表 1让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。 在黑板上挂数位依次表,问：你们还记得如何分级吗? 生:从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。

10、 3.师:个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么?4师:我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少? 5.讲评练习有关这方面的练习。 二、复习亿以内数的读法1.师:我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要留意什么问题?第一步做什么?其次步？生：第一步要分级,用逗号或虚线隔开,从高位往低位读起。 2亿级、万级和个级的读法有什么不同。如：4005 21（四千零五万二千一百三十六）108 3005 2x（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九） 师：亿级多了一个亿字,万级多了一个万字。 3.复习中间和末尾有零的读法。每一级的末尾有零。 如：789 0000 读作：七百八十九万4

11、5 00 0000 读作:四十五亿 师：每一级末尾的零都不读。中间和末尾有零的状况。如:4005 216 读作：四千零五万二千一百三十六 43 01 0532 一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二 师:零放在什么位置要读?生：每一级前面和中间的零都要读。 师:中间两个零或多个零要怎样读呢?生：都只读一个零。 请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。 三、复习亿以内数的写法 .师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要留意什么问题？ 第一步做什么？其次步？ 生：第一步要推断最高位是那一位,从最高位写到最低位。 七千万零五百(70 050）2.师:每一级的末尾

12、没有单位时该怎么办?谁举一个例子。 生：每一级的末尾没有单位时应当用零占位。如：五百二十一万（521 0000） 3师:是不是读零的地方都写一个零?七千万零五十。（7000 0050) 生:要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。如：六百万八千（0 8000） 4请同学总结写法,个别请，这里比较简洁,可以请中等的学生回答。 四、比较大小师:在比较大小的时候,我门应当怎么做?第一步?有几种状况？ 生:第一步分级。师:假如数位相同和不同怎么办？看题目：20 090 809 生:数位相同时，要从最高位比较,假如最高位相同，就一步一步的往下比,直到比出大小为止。生确定，假如学生回答

13、不完整,可以请同学补充。如：1002万 师:假如遇到这样的数时，应当怎么办?生:可以先把2万化成阿拉伯数字。 师：然后在根据比较的方法。 如:35813456 生:数位不同，只要看数位多的数,那个数就大。 五、省略“亿”“万”后面的尾数 .整亿整万的数。 如:4700470万 12 000000=17亿 师：这样的数要怎样省略?生:整万的数要省略四个零,后面加一个万字,整亿的数要省略亿后面的八个零,加一个亿字。 2求近似数 如：1292 801292万 7200003亿5 20 0035亿师:求近似数要怎么求？ 生：省略万后面的尾数要看千位上的数,然后省略后面的数,加一个万字。 省略亿后面的尾

14、数要看千万位上的数,然后省略后面的数，加一个亿字。 在这里要重点强调整数和近似数是不同的,要留意符号。 六、总结让学生自己总结，然后回去好好复习。大数的相识教案4 教学目标: 1、通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，驾驭数位依次表，能正确地读写大数,驾驭改写和省略的方法。、进一步培育学生的数感。 3、使学生参加复习的全过程,通过合作沟通等活动，使学生形成学问网络。 4、培育学生的反思意识和合作精神。 教学重点: 数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法教学难点:数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学打算： pt课件。 教学策略： 通过引导学生回忆，复习各学问点和重难点,然后通过练习巩固对学问的驾驭和应用。 教学过程： 一、复习整理 1、本节课对多位数的相识这部分学问进行整理和复习。 板书课题:复习多位数的相识2、打开数学书看第一