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1、课 时 计 划教学内容第九交响曲贝多芬课 型新教 学要 求通过对曲作者贝多芬的了解和对这首卓越的交响乐作品的欣赏，加强学生对交响音乐及贝多芬精神的认识，树立他们不向挫折、困难低头的坚定信心。教学分析重点引导学生正确把握作品的风格及内涵；难点引导学生正确把握作品的风格及内涵；关键教具课件教时一课时教学 过程导入：上节课我们给大家介绍了贝多芬第九交响曲第四乐章的第一部分（器乐部分），今天，接着上节课内容我们给大家介绍第二部分（声乐部分）的音乐。介绍之前，先请几位同学把我们上节课要求大家针对以下问题收集的相关资料给大家展示一下。（7分钟）1、 多芬的生平简介；2、 贝多芬创作的作品分类；3、 贝多芬
2、第九交响曲的创作背景及精神实质；4、 试举例，说说贝多芬创作的作品主要有哪些？（各组代表介绍）。师：刚才的几位同学介绍的都不错，说明课前预习的较好（派发学习资料）。第四乐章的第二部分是声乐部分，主要有两个主题：a 欢乐的主题：这个主题明朗、有力、灵活，是前面各乐章描述人生之路的一个归宿通过艰苦的搏战而最后取得真正的欢乐 。 b团结的主题：这个主题宏伟庄严，表现了人类大团结，奔向光明的情绪。其中，我们大家所熟知的欢乐颂，第四乐章里的合唱部分，也是这部交响曲里最重要的段落。它是依据德国著名诗人席勒的同名诗歌写成的，内容反映例如贝多芬那个时代的人们“四海之内皆兄弟”，“亿万人民团结起来”的理想愿望。
3、我们应当理解贝多芬那种通过斗争换取美好生活的哲理思想。“交响合唱”部分气势磅礴，一气呵成，但又自然地分为了七个部分。接下来，请大家结合学习资料来分析、聆听一下这七个部分的音乐片段。教学过程师：贝多芬用生命谱写了欢乐，讴歌了胜利，这是他一生创作的总结与终结。作曲家在他生命的最后一息，以伟大的第九交响曲登上了他的艺术思想的峰巅。在当时欧洲席卷黑暗阴云的时刻，他以锐利有力的音乐语言，写出了光明的时代之音，实践了他的“艺术只应该为穷苦的人民服务”的信念。他曾经在黑暗王国中慷慨地预言过：“五十年内，世界上到处都将由共和国。”这精确的预言，使贝多芬这部最后的杰作至今放射着灿烂的思想光芒和绚丽的艺术光辉。师
4、：现在，请大家结合手中的学习资料和投影上的欣赏提示，认真、仔细的欣赏一下第九交响曲的第四乐章。聆听同时，请大家思考：作品表现出贝多芬怎样的生活态度和信念？它对你在今后的学习和生活方面有什么启迪？（根据需要，可作片段聆听，找几位同学谈谈自己的看法。25分钟）师：刚才这几位同学都谈了谈自己从贝多芬精神方面得到的一些认识，讲的都非常好！其实，有很多同学还有更多的认识，但由于时间的关系，课堂上就不一一表述了，大家可以在课后将资料、作业互相交流，彼此切磋，使每个同学都能够对第九交响曲的艺术特点和深刻内涵有更加深入的理解和认识。教学后记真心的希望我们每位同学都能够树立远大的理想，培养良好的学习心态，勇敢地
5、去面对困难与挑战。用坚实的脚步走出一条成功的道路！（课 时 计 划教学内容欢乐颂课 型新教 学要 求知识目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献，认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。教学分析重点在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱难点养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。关键教具课件教时一课时教学 过程一、音乐导入、创设情景、引出新课 1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？ 教师弹奏献给爱丽斯片段，请学生说出是谁的作品。 2、提问：你还听过贝多芬的哪些作品？ 他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？ 3、现在老师就带大家
6、走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家贝多芬。 二、走进音乐圣人贝多芬 1、课件讲述小故事令人落泪的欢乐颂。 2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。 三、走进名曲欢乐颂 1、欣赏欢乐颂 结合课件通过欣赏欢乐颂的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么教学过程2、学唱欢乐颂 提问：你想用什么方法学习这首歌？ 试用学生提出的方法学唱，解决难点。 全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 教师指挥，全班有感情地齐唱。 四、拓展、延伸、运用 1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。 2、学生小组合作、讨论，将欢乐颂这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。 3、分组上台表演，相互评价。 4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。教学后记1.用一句话说出你了解的贝多芬。 2、我们从他身上学到了哪些精神？
