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1、课时教学设计学科： 数学 二 年级 备课人： 课题连加、连减（课本P26-P27例1、例2）计划课时教学内容分 析这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提高计算能力。学生对连加、连减和加减混合的运算顺序在一年级上、下册已经学过，这里着重教学连加、连减和加减混合中需要用竖式计算的。教学目标1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、细致的计算习惯。3、巩固100以内的加、减法教学重点难 点教学重点：1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的
2、加、减法。2、培养学生认真、细致的计算习惯。教学难点： 灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。教具实物投影、主题图教学设计思路(含教法设计学指导)教学例1时，先按照运算顺序，分步列两个竖式计算。然后说明为了写起来简便，可以把两个竖式连写。还可以引导学生分析一下，这种写法和原来的写法有什么不同，简便在什么地方。教学例2时，可以根据连加的竖式写法类推出连减的竖式写法。然后进行试算。在进行连加、连减的计算时，有的全部要用笔算，有的可以全部用口算，有的又要口算又要笔算，有时是第一步口算，有时是第二步口算。教学环节一复习创设情境教学内容与教师活动1、口答。7+6+5 = 8+9-13 = 2
3、4-10-7= 20+30+10 = 17-3+4 =2、揭示课题：今天我们将继续研究三个数的加减法。 今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?第一组第二组第三组28个 34 个 23个学生活动学生口算设计意图复习引入，学生明确学习的目标二、自主探究三、拓展运用、第一组和第二组一共摘了多少个？28+34第二组和第三组一共摘了多少个？34+23第一组和第三组一共摘了多少个？28+23第一组比第二组少摘了多少个？34-28第二组比第三组多摘了多少个？34-23三组一共摘了多少个？28+34+23摘出：28+34+2
4、32、小组讨论：怎样计算？ 2 8 6 2 + 3 4 +2 3 2 8 + 3 4 6 2 + 2 3 8 5这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？在计算时，能够口算的可以口算，不能口算的进行笔算。1、46+25+17 752819注意书写格式。2、54+20+16 90-58-24能口算的不必列竖式。 3、把每行的三个数加起来。 24 45 30 48 36 5 17 18 34 4、26+（ ）2030 73+5+（ ）98开放题：路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？（教给学生画图的方1、小组合作交流，提问题列算式学生会做得让学生练习，说算法。汇报：先算什么，再算什么？如何计算？学情预测：学生列式，并试算。学情预测：854040+2666 856619通过交流掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。通过练习巩固100以内的加减法。习题设计1、完成27页做一做。2、完成29页练习五第1、2题。3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。板书设计教学反 思
