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1、?在金色的沙滩上?教学目标：1流畅地朗读课文。2理解课文 ,体会小姑娘的美好心灵。3向小姑娘学习教学步骤：一、导入新课今天 ,老师提个问题 ,请你们敞开心扉 ,把真实的想法谈出来。假设我们的亲人、朋友托你做一件事 ,开始很容易 ,但中途遇到了困难 ,你是就此为止还是努力负责到底？如果你帮助了别人 ,他要赠送你非常喜欢的物品 ,你是欣然接受还是婉言谢绝？这节课我们要学的?在金色的沙滩上?一文中的小姑娘 ,就为我们做出了典范。这篇文章写得很美 ,下面请同学们自己读课文 ,然后谈谈自己知道了什么？二、学生自己读课文整体感知 ,之后谈收获1地点：海滩上；时间：夏天。从“小姑娘穿着连衣裙 ,在太阳底下
2、,“额头上沁出汗珠 ,“炽热的太阳可以看出。2人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。三个人互不相识 ,画家让小姑娘看衣服和画夹；老爷爷劝小姑娘回去 ,要帮助她代看画家的东西。三、小组讨论1课文中写了三个人 ,这三个人中谁是主要的？2课文写了小姑娘的什么事？从哪能看出她的可爱？课文写了小姑娘为画家看衣服；画家送贝壳给小姑娘 ,小姑娘不收；在回家的路上 ,画家成心把贝壳丢在地上要小姑娘捡 ,小姑娘捡起后 ,又还给了画家。写她的模样的词句：“小姑娘闪着明亮的大眼睛。写她的神情、动作的：“把刚拾到的贝壳捧给画家看、“小姑娘点点头 ,把衣服和画夹放在身边。写她的语言的：“我容许了叔叔 ,一定等他回来、“我不
3、要 ,老师说了 ,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了、“叔叔 ,你的贝壳掉了！。通过这些描写 ,觉得小姑娘非常可爱 ,；心灵很美。四、学生质疑；教师点拨 ,全班交流 ,相机进行朗读训练在画家面前 ,小姑娘有些什么举动？说明什么？当画家问她话时 ,她“闪着明亮的大眼睛 ,从这一双明亮的大眼睛感到小姑娘很美 ,很聪明。当画家委托她看衣服时 ,她“点点头 ,把衣服和画夹放在身旁。说明什么？乐于助人。画家看到小姑娘抬到的贝壳为什么“笑了笑？他来到这是想到礁石那检贝壳吗？不是。画家游向礁石 ,是为了给小姑娘捡更好看的贝壳。因为他看到小姑娘喜欢贝壳 ,又发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。画家“笑了笑
4、的时候 ,心里可能就是这样想。小姑娘为什么不听老爷爷的劝告 ,依然耐心地等待画家回来？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？容许了画家叔叔委托的事 ,就得负责做好 ,自己说的 ,就得坚决做到底。画家叔叔终于回来了 ,他把捡到的贝壳给小姑娘看 ,还向他介绍 ,让她挑 ,小姑娘有没有要？她是怎么答复的？你体会到了什么？小姑娘为画家看衣服 ,绝不是为了得到漂亮的贝壳。“灿烂夺目的贝壳很有诱惑力 ,引起了小姑娘的羡慕和夸奖。由于她内心是纯洁高尚的 ,所以不随便接受别人的礼物 ,更没想过帮助别人应得到回报。画家“感动极了 ,当时心里会想什么？小姑娘帮“我看衣服和画夹 ,花了这么多时间 ,“我送给她喜欢羡慕的贝壳 ,她却不接受 ,这太让人感动了 ,“我得想个方法。小姑娘把落在海滩上的贝壳 ,一颗一颗捡起来还给画家。画家眼圈为什么红了？他怎么也没想到小姑娘会这样做 ,她的心灵是那样纯洁美好 ,有一颗金子般的心。你想怎么赞美小姑娘？五、有感情地朗读全文附：板书设计教案点评：学生自学生字词 ,有感情地朗读课文。结合导读与思考题 ,找出不懂的问题做上记号 ,小组讨论。重难点问题 ,全班交流 ,教师点拨。通过文中的具体事情领会小姑娘的美好心灵 ,有感情地朗读课文。探究活动举行一次故事会。把课前准备的小故事在故事会上讲给大家听。 /
