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1、第1册语文单元备课单元第二单元单元解读 本组教材，一是让学生通过读书感受中华子女报效祖国、为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感情;二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪,立志报国；三是通过理解课文内容，体会核心词语在表情达意方面的作用。教学目标 教学本组教材，要引导学生有感情的朗读课文，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，并在语文学习中注意积累语言。教学重难点. 掌握生字词,理解课文。2. 体会核心词语在表情达意方面的作用。突破措施. 阅读教学要注旨在读懂课文的基本上教给措施，培养学生自主读书、习作的能力。2.教学中注意激发爱好，引导互动交流。学时划分詹天佑、怀念妈妈4学时彩色的翅膀、中华少
2、年 2学时口语交际1学时，习作2学时, “回忆拓展”学时。第11册语文教学设计课题5.詹天佑教学目标1.学会0个生字,理解“阻挠”等11个词语的意思,能用“周密”、“鄙视”造句。.能理清段落的层次，理解先概括简介，后具体论述的篇章构造。3感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。教学重点能理清段落的层次,理解先概括简介,后具体论述的篇章构造。教学难点。能理清段落的层次,理解先概括简介,后具体论述的篇章构造。学时安排2教学准备多媒体课件教学设计主备内容修正第一学时一、看图导入 同窗们，在我们中国近代的百年的屈辱史中,曾经涌现出了诸多的爱国人士，像虎门硝
3、烟的林则徐,收复台湾的郑成功等。今天我们再来结识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 （投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同窗根据投影来向人们简介一下詹天佑。二、整体感知,理清文章脉络。1请同窗们根据上面的问题，迅速朗读课文，找出答案。出示问题:（1）詹天佑是如何的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几种自然段具体论述这件事的?）2.结识过渡句,理清段落层次。(1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的状况?哪几小节写詹天佑接受任务后如何完毕任务?第_ 册_ _（科目)教学设计教学设计主备内容修正 (2）“詹天佑不怕困难,也不怕讥笑，毅然接受了任务,开始勘
4、测线路。”这句话在文中起了什么作用。(）给课文分段，用“”作记号。三、学习第2、3自然段1.默读第、3自然段,思考詹天佑是在什么状况下主持修筑京张铁路的？2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。3.请个别学生回答:(1）当时的状况如何？(帝国主义的阻挠）如何阻挠？“要挟”什么意思？那么在这里，帝国主义是运用我们什么弱点,逼迫答应她们的什么规定呢?（)本地的状况如何?我们可以从外国报纸的一句话可以看出.这一段对当时的环境的描写，对体现詹天佑有什么作用呢?有感情地朗读课文(齐读)四、作业 完毕课堂作业本 教学反思第11册语文教学设计课题5詹天佑教学目标1学会0个生字,理解“阻挠”等
5、个词语的意思，能用“周密”、“鄙视”造句。2能理清段落的层次,理解先概括简介，后具体论述的篇章构造。3感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。教学重点能理清段落的层次,理解先概括简介,后具体论述的篇章构造。教学难点。能理清段落的层次,理解先概括简介,后具体论述的篇章构造。学时安排2教学准备多媒体课件教学设计主备内容修正第二学时一、导入我们上节课已经看到了帝国主义鄙视中国的丑恶嘴脸。那么,詹天佑是如何修筑京张铁路，给帝国注意者一种有力的回击的呢?二、精读感悟1.请同窗们默读课文第段,边读边思考: 詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？ 请用小
6、标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。2接下来我们来学习第层,请人们带着这几种问题来轻声把第节读一遍,在书上找出答案回答,可以四人小组讨论,各抒己见，谈谈自己对这几种问题的理解。3通过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完毕了第一步的勘测工作，接下来她要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。4.刚刚同窗们的设计都非常棒，人们都可以当小工程师了,如果你长大后来也想像詹天佑同样成为一位杰出的爱国工程师,那么我们就要从目前开始努力，打好基本。 第_ _册_ _（科目)教学设计教学设计主备内容修正5.那么教师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路,请人们来看看。6那么同窗
7、们,这段中对当时自然环境的描写对体现人物有什么作用呢? 就这样,詹天佑忍辱负重,凭着满腔的爱国热情和杰出的才干,克服重重困难，终于杰出地完毕了京张铁路的修筑任务,予以鄙视中国的帝国主义者一种有力的回击。.接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍,注意要读出中国人民扬眉吐气,自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了鄙视中国人的帝国主义者一种有力的回击”?这句和课文哪个部分照应？这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？ 三、总结 同窗们,火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇拜,以及
8、自豪的心情,一起来把课文最后一段来读一遍。 教学反思第1册语文教学设计课题6.怀念妈妈教学目标精确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用。2感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。.积累语言。教学重点精确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。教学难点。感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。学时安排2教学准备多媒体课件教学设计主备内容修正第一学时一、描述心中的妈妈，引入新课妈妈,多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼,我们曾无多次呼唤着妈妈,无多次沐浴着妈妈的爱。让我们一起轻轻地喊一声妈妈。你脑海中浮现如何的形象？用一两个词语来形容。(练说: 的妈
9、妈）每个人均有自己的妈妈,都对自己的妈妈有着一份独特的爱。出名学者季羡林的文章里,对妈妈也有着独特的解释。二、初读课文，感受文中的妈妈 1自由朗读课文,把生字新词读对的,把课文句子读通顺。2交流哪些字词比较难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解。3选择自己觉得比较难读的语句再读一读，请部分同窗进行交流。4.再读课文,说说文章重要写了什么内容?(作者有两个妈妈,对这两个妈妈有着同样的敬意和爱慕。）哪些自然段给了你这样的结识？ 第_册_ _(科目）教学设计教学设计主备内容修正 三、抓住重点语句,理解“生身妈妈”1.谈感受。质疑。2重点研读如下几句：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。（1）理解
10、“寝不安席”的意思(2）联系上下文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席？是不是仅仅由于妈妈的去世?（）补充资料,谈感受我不忍想象妈妈临终时怀念爱子的状况，一想到，我就会心肝俱裂,眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了妈妈的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上，随妈妈于地下。我懊悔,我真懊悔，我千不该万不该离开了妈妈。世界上无论什么名誉,什么地位，什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在妈妈身边,虽然她一字也不识,虽然成天吃“红的”。四、朗读文中的佳句,回忆妈妈1摘抄词语2朗读课文，感受作者对妈妈的爱。 教学反思第1册语文教学设计课题.怀念妈妈教学目标1精确认读课文中
11、生字词,在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3积累语言。教学重点精确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用。教学难点感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。学时安排2教学准备多媒体课件教学设计主备内容修正第二学时一、回忆“亲生妈妈”,感受敬慕1听写词语:诚挚 寝不安席 思潮起伏用上面的词语，说说我对生身妈妈的爱。二、研读“祖国妈妈”，感受怀念1自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。.说说在作者的怀念中，又增添了什么？(对祖国妈妈的怀念）.再读课文，思考:从文中哪些地方可以感受到，作者对生身妈妈的怀念时刻随着
12、着对祖国妈妈的怀念?。重点研读如下句子：不懂得为什么，妈妈频来入梦。我的祖国妈妈，我是第一次离开她。不懂得为什么，我这个妈妈也频来入梦。（1）说说自己的理解和体会。（2)你懂得“频来入梦”的因素吗？(作者旅居在外,对生身妈妈、对祖国妈妈的怀念与日俱增，日有所思,夜有所想，两位妈妈不断出目前作者的梦中。)第 _册_ _(科目）教学设计教学设计主备内容修正(3）感情朗读。 然而这凄凉并不同一般的凄凉同样,是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道,浓浓地糊在心头。（1)”甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾?你怎么理解？（由于在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景,不断回忆起故国的亲朋好友，感到她们无处不在,仿佛就在身边,心中自然又多了一丝安慰、某些宽心、一点甜蜜,少了某些凄凉、孤单。)（2)感情朗读想起自己长眠于家乡地下的妈妈，真想哭!我目前才懂得，古今中外的妈妈都是同样的！
