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1、第5课 童趣教案 教学目标： 1、准确地划出语音停顿，节奏清楚地朗读并背诵课文。 2、疏通文意，积累词语。 3、理解只有善于察看，善于联想想像，才能有物外之趣。培养珍惜生命，热爱小动物的情感。 教学重点： 1、反复朗读，领会课文大意。 2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 3、理解怎样借助察看、想像，获得生活乐趣 教学难点：感悟“物外之趣。 教学用具：多媒体教学课件 教法学法：导读、品读、探究法 课时安顿：两课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入，板书课题。 1、齐读李白的?长干里思考写了什么内容，表现了儿童的什么？ 资料：长干里李白 郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两
2、小无猜疑。 “竹马是小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰盛的想象和天真。 2、作者、作品介绍 课前请同学们搜集相关资料，课堂上进行展示。 沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲今江苏苏州市人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔波南北，游历过许多地方。能文善画，着有?浮生六记。?浮生六记是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。 3、学习文言文的意义和办法：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。学习文言文是为了继承民族文化遗产，又可以帮忙我们了解历史，还可以丰盛我们的语言。学好文
3、言文关键在于培养语感。一是要熟读背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。 4、检查预习： 二、整体感知 1、朗读课文 教师强调朗读要求，然后学生带问题读课文。 这是一篇文言文。可能学生会在语言上感到有些困难。但“书读百遍、其义自见，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。但要注意读时要字正腔圆。所谓“字正，就是字音准确；所谓“腔圆，就是上发音丰满。字音 朗读要注意抑扬顿挫。停顿 朗读还要读出感情。 2、学生齐读后，完成注音： 童稚zh藐小(mio)项为之强 (jing)怡 (y)鹤唳(l)怡 (y)然凹凸(o t)为壑(h)癞虾蟆(li) (h) (ma) 土砾l庞然大物png凹凸 ( o t
4、)壑 (h) 3、试着划分以下句子的朗读节奏。 (1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 (2)私拟作群鹤舞于空中。 (3) 心之所向，那么或千或百，果然鹤也。(4)昂首观之，项为之强。 (5) 作青云白鹤观。(6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。 (7) 蹲其身，使与台齐。(8)见二虫斗草间。 三、合作学习，探究质疑 1提出合作学习的要求 a、自由朗读课文； b、根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。 c、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 d、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 (2)教师讲解文言文翻译的办法：文言文句子直译六法 a扩：单音词扩成现代汉语双音词。 b换：
5、文言词语换成现代汉语。 c留：古今通用的专用名词。 d删：句首尾的语气词、连词、副词。 e调：特殊句式调换顺序。 f补：省略内容或关联词补出来。 教师在学生讨论过程中进行巡视，参与讨论，加以点拨。 四、展示合作学习的成果，分小组分段落完成译文并完成下列题目。 1、词语积累余(我)张目睁大眼睛藐小细小之(的)其它的，指“藐小之物。故(所以)时常常物外超出事物本身私自己，我拟比作于在)之助词或有时昂抬首头 项 (脖子、颈项)强(强，通“僵，僵硬。)素帐未染色的帐子 徐 (慢慢地)以(用)观景象果(果真)唳(鸟鸣)怡然安闲、愉快的样子其(自己)以 ( 把)兴(兴趣)盖(原来是)为(被)方(正)鞭(用
6、鞭子抽打)驱(赶、驱逐)之(它，指癞蛤蟆。) 明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。怡然自得：形容安闲愉快而满足的样子。怡然：安闲、愉快的样子。庞然大物：形容极大极大的动物。 夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。 2、文言文虚词积累：“之的用法： 1见藐小之物必细察其纹理。(之，的。) (2)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。) (3)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。) (4)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。) 自编口诀：之的用法有多种，位置变化意不同。动后辈词名前的，名动中间不翻译。 五、思考下列两个问题，理清文章结构，背诵全文。 文章围绕什么来回顾了三件趣事 试用简洁的语言概括这三件趣
7、事。 第二课时 一、检查课文的背诵情况，及时反应。 二、提问预留的两个问题，明确答案。 围绕“物外之趣 第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快；第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树，又写了如何惩办癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情 三、合作学习，探究质疑。 1提出合作学习的要求 a、自主思考，探究结果。 b、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 c、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 (2)完成下列问题的探究。 、三件趣事之“趣是怎样得到的 “乐趣只有通过仔细地察看，丰盛的想像，才会得到。“物外之趣非物自身所有，却又与
8、物有关，“物外之趣在于善于察看，善于想像，才能因物而生成意趣。 、怎样才能获得“物外之趣“呢 “张目对日，明察秋毫 察看的本事 “见藐小微物，必细察其纹理 观察的习惯时有物外之趣 察看的收获 、阅读第2、3、4段，想一想：只是“明察“细察了，是否就有“物外之趣了 除“明察、细察之外，还要有丰盛的想像，才能真正获得“物外之趣。 、三件趣事可否调换位置，为什么 不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 、“我为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院，
9、而不是将它处死？ 珍惜生命，热爱小动物；处置有度；不忍心。 、以下三件趣事，你最喜欢那一个背诵并用自己的话形象地表达。 、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。 四、小组展示合作学习的成果。五、总结反思：?童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想象。其实世界上许多重大的创造，都是在联想、想象甚至梦想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充沛开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好根底。请以“童年为话题说一句优美的话。六、布置作业1、背诵翻译课文2、拟几条热爱草坪、热爱动
10、物的标语。板书设计： 自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快 草丛、虫 蚊、土砾 联想和想像 森林、野 兽、丘壑 怡然自得 癞蛤蟆 庞然大物 拔山倒树 大快人心 (鞭打、驱赶) 教学反思 学习目标：1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就； 2、学习本文语言的质朴美。学习重点：梳理文章思路，理清全文结构。学习难点：通过分析重点语句，品味语言的质朴美。 教学用具：多媒体课件 教法学法：指导点拨自主学习，小组交流合作探究 课时安顿：1课时 教学环节：创设情景，导入新课：1、出示居里夫人画像及简介或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片。居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得
11、了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在?悼念玛丽居里一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小局部存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比拟光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的?我的信念，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。明确学习目标：1、检查预习：给以下加点的字注音：问心无愧渲染闲暇奢望呵责蹂躏猝然眺望解释以下词语。问心无愧获益匪浅盛名 蹂躏呵责 猝然长逝 迷醉沉醉 2、整体感知： 课文朗读全班齐读、个人朗读、教师范读相结合品味思考：、默读，搜集、筛选信息：让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。讨论归纳：坚韧不拔树立信心执着勤奋
