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1、6.2 作文要找写字板【教学目标与要求】1、知识与技能：（1）知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。 （2）熟练掌握 “写字板” 启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。（3）能明确观察比较的对象，灵活选择观察的方法，并及时做出口头的概括。2、过程与方法：通过自主探究和小组合作的方法掌握设“写字板”的使用方法。3、情感态度与价值观:对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参与学习的愿望。 4行为与创新。 学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。【教学重点与难点】教学重点：学生掌握启动、退出的几种方法。 教学难点：学生独立认识和理解“写字板”
2、的基本界面。【教学方法与手段】 任务驱动法 讨论法。【教学过程】（一） 温故知新复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。引入课题：第2课 作文要找写字板 （二） 讲授新课1、打开“写字板”让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。（1） 方法一是从开始菜单启动。通过“开始程序附件写字板”进入写字板。在这里可向学生提问：还从这里启动过哪些程序？从而使学生明确“开始菜单”是Windows中启动程序的
3、主要方法。（2） 方法二是通过快捷方式启动。通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。 2、熟悉“写字板”窗口 写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同展开课堂讨论，来帮助学生了解、认识各部分的作用。教师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如打开、保存、打印、页面设置等。默认时，文件菜单中会列出最近打开的4个文件，可以直接单击文件名打开相应的文件。进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。 3、输入中英文认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于
4、发现和大胆尝试。教师适时点拨：（1）.需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；（2）.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键Caps Lock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。 4、文本字体、字号、字色的设置将输入完成两只小黑鸟中的中英文歌词。设置英文一种字体和颜色，中文用另一种字体颜色。5、保存文档利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入的文档，如两只小黑鸟退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。（三）巩固练习1. 巩固插入图片的方法：要想插入图片必须先将光标插入到指定的位置；调整图片的大小和位置。观察一下在改变图片大小时，图片的长、宽比例有没有改变？如何操作可以保证在改变图片大小时，长、宽比例不变？2. 参照教材范文，在“写字板”窗口中制作一张足球海报。 【教学小结】今天我们学习了在写字板中打字。进一步巩固了智能ABC输入法的使用。但是需要我们注意，用拼音输入汉字是不用考虑声调的；遇到拼音字母u时，用字母v代替输入。除了用智能ABC输入法外，我们常用的汉语拼音输入法还包括紫光拼音输入法、谷歌拼音输入法、搜狗拼音输入法等，只要下载相应的输入法软件到计算机中，安装后即可使用。
