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1、 论幼儿心理健康的意义和对幼儿全面发展的影响 卞茹雪内容摘要：良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。幼儿心理健康对幼儿一生发展有着极其重要的意义，同时也对幼儿的全面发展有着重要影响，随着社会的不断发展进步，情商和智商成为了评价一个人整体素质的重要因素，所以幼儿心理健康教育对未来他们情商的发展有着重要意义，所以笔者在调查中发现幼儿心理健康教育还存在这诸多的不足，我对这些不足进行了全面分析，试图进一步提出建议，解决幼儿心理健康教育所存在的问题。幼儿的心理健康是幼儿教育的重要内容之一，幼儿保持心理健康关系到幼儿今后的人生走向，必须重视家庭教育、幼儿教师及幼
2、儿园环境对幼儿心理健康的影响。关键词：幼儿 心理健康教育 情商 在园 Concerning cheeper psychology health significance and all-round development of influence of infantBian ruxueAbstract: good psychological quality is mans comprehensive quality is an important part of future talent quality of a very important content. Cheeper psychol
3、ogy health for preschool life development has a very important significance, simultaneously to the childrens all-round development has an important influence, with the continuous development of society progress, peoples emotional and intellectual became evaluate a person overall quality, so the impo
4、rtant factors of the psychological health education preschool future they eq the development to have the vital significance, so the author in the survey found cheeper psychology health education still exist many insufficiency, I to these disadvantages are fully analyzed, tries to further Suggestions
5、 to solve cheeper psychology health education, the existing problems. Childrens mental health is one of the important contents of preschool education, children maintain mental health relationship to children in later life, we must pay attention to family education, preschool teachers and kindergarte
6、n environment of cheeper psychology health consequences. Keywords: cheeper psychology health education eq at the garden 1前言1.1研究问题的提出2000年10月Head Start Infant Mental Health会议上Charles Zeanah和Paula Doyle Zeanah提出，幼儿心理健康是指在生物学、人际关系、文化的相关环境中适当发展的幼儿的情绪和社会能力状态。美国0至3岁任务联合机构(ZeroTo Three Task Force)则把幼儿心理健康
7、定义为幼儿情绪社会行为健康，具体包括三个方面，即在家庭、社区和幼儿所处的文化背景下，儿童从出生到6岁在情绪的体验、调节和表达，形成亲密的安全的人际关系，探索环境和学习方面一直发展的能力。幼儿心理健康等同于幼儿健康的社会和情绪发展。近年来，国内外对06岁幼儿的心理健康状况关注越来越多，并且做了相当多的研究。但是这些研究(尤其是国内研究)主要集中在幼儿心理健康教育的重要性和如何对幼儿进行心理健康教育以及干预方面。在幼儿心理健康评估方面，国外编制了比较多的量表，主要集中在社会性、情绪和行为能力方面的评估。但是这些量表多数只是测一个或几个方面，全面评估幼儿心理健康的量表较少。与国外相比，国内对幼儿心理
8、健康的评估方面所做的工作就更少了，特别是幼儿心理健康评估量表的编制方面。除了修订国外的一些现成量表，国内研究人员自行编制的量表不仅数量上少，而且这些自编量表距离真正能达到测量目的的准确性和有效性还有一定距离，因而没有得到广泛的使用。因此编制一个比较全面的，并且适应我国特殊国情发展需要的幼儿心理健康评估量表已成为一个迫切需要。1.2研究目的和意义1.2.1研究目的1心理健康教育是幼儿心理发展的实际需要。2幼儿心理教育是我国社会发展与现代化的迫切需要。3. 心理健康教育是幼儿品德教育的基础。1.2.2研究意义幼儿园工作规程提出了：“幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，促进其（幼儿）身心和谐发展”
9、，“应当切实做好幼儿的心理保健工作。”可见，对幼儿进行心理健康教育，使其成为具有健康心理的、能适应未来社会需要的新一代，是摆在广大幼教工作者面前的一项全新的课题。根据课题组对我园幼儿的抽样调查，其分析结果表明：当今幼儿较为普遍存在着以自我为中心，唯我独尊；独立性差，依赖性强；情绪极不稳定；意志不够坚强；心理承受力、社会适应能力弱等不良心理倾向。造成幼儿不良心理倾向的原因主要是幼儿园教育、家庭教育等方面还存在一定问题。幼儿园教育中一是教育内容缺乏心理保健知识；二是没有开展专门的心理健康教育活动；三是保教人员一些不良的教育态度和行为对幼儿心理的影响。家庭教育中主要是不良家庭结构、亲子关系、教养方式
10、和家庭氛围等影响幼儿心理健康发展。因此，促进幼儿心理健康发展显得非常必要。幼儿时期是个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展时期，心理发展具有极强的可塑性，抓住这个时期对幼儿健康心理的形成进行引导和促进，培养其良好的情绪、意志具有积极的意义。所以，开展心理健康教育，促进幼儿心理健康发展，是幼儿心理发展的需要。1.3研究的方法经过一段时间的研究我总结出了促进幼儿心理健康发展的四种方法。游戏法。根据活动要求，创设游戏情境，运用游戏口吻，设计特定的教学游戏来提高幼儿学习兴趣，调动幼儿活动的积极性，实现活动目标的一种方法情景教育法。在教师和幼儿两个主体共同创建的教育情景中，教师引导幼儿
11、全身心参与丰富多彩的心理健康教育活动，在生动、具体、形象、多样的情景中，通过直接感知，体验获得正确的心理健康常识，养成积极的心理健康态度和行为习惯。讨论评议法。幼儿在教师的启发下，主动参与心理健康评议，就身边所见所闻提出问题，思考讨论，得出结论，提高对心理健康的认识水平和评价能力。尝试成功法。是在教师创设的情景中，带着教师提出的问题或任务，通过自己亲身的实践活动，获得成功体验的一种方法。2 幼儿心理健康对幼儿全面发展的影响及意义2.1论幼儿教学中幼儿心理健康的意义和对幼儿全面发展的影响2.1.1心理健康教育是幼儿心理发展的实际需要。学前教育一书中讲到：幼儿期是人发展最迅速的时期，这一阶段中的生
12、活经历与环境教育都对幼儿的发展产生重要影响，有的影响甚至是终生。著名心理学家弗洛伊德就认为儿童经验对于人格发展极端重要，在这些经验的作用下会形成一个人长期的人格基本框架与基本特征。所以，早期幼儿的生活环境和教育是否适当，直接关系到幼儿良好心理品质的形成。2.1.2幼儿心理教育是我国社会发展与现代化的迫切需要。联合国教科文组织的报告表明：从社会发展的角度来看，学校教育包括幼儿园教育的基本目的是为社会发展培养所需要的人才。当代社会是一个迅速发展的社会，无论是科技文明和社会生产，还是人的生活方式和思想观念，都在不断变化更新。面对当代迅速发展变化的社会，强调知识传授的传统教育将难以实现其基本目的，会被
13、强调素质培养和人格发展的新型教育模式心理健康教育所取代。2.1.3心理健康教育是幼儿品德教育的基础。心理健康教育与德育是教育体系中两个不同的部分，但他们之间又相互联系、相互作用。从人格结构来看，道德品质是人格的一部分。通过教育社会化的过程，个人认可和同化外在的社会道德规范，并根据这些规范来调节自己的行为。但是。传统学校教育偏重与政治思想和道德认识的灌输，未将道德品质当作一种内在的人格特征来培养，使不少学生的道德认识与道德行为相脱节。要克服儿童认知与行为脱节的现象，培养良好的道德品质，应进行德育改革，把德育与心理健康教育结合起来，并以心理健康教育为基础。上述的理论充分说明了，幼儿心理健康对幼儿一
14、生发展有着极其重要的意义，同时也对幼儿的全面发展有着重要影响，幼儿心理健康教育是我们幼儿园教育的重要组成部分，我们应该潜心研究幼儿心理特点，在实践中充分利用各种教学资源，为提高幼儿心理健康而努力！2. 2幼儿园及幼儿教师对幼儿心理健康教育的不足之处2.2.1幼儿园没有充分认识到幼儿园心理健康教育的重要意义在日常的一日活动中，我们主要的学习目标都是依据“五大领域”展开，平时对于语言领域和艺术领域的培养较多，健康领域更多的是在锻炼孩子们的身体，却忽视了健康领域还分为身体健康和心理健康两大领域。例如，我查了一下两年来我上课的课程表，主要活动内容是健康领域的约占总课程的15%，然而其中主要内容是幼儿心
15、理健康的课程不足5%，这些都说明幼儿心理健康教育的重要性确实没有引起我们足够的重视！2.2.2家长和社会没有充分认识到幼儿园心理健康教育的重要意义我国是一个拥有5000多年文明的历史古国，祖先们给我们传承下来了许多良好的教育理论，但是为了适应当今社会的快速发展，我们必须有所取舍的来看待祖先传承下来的教育理论。而且，当今社会各个家庭多为独生子女，娇生惯养的“小皇帝”、“小公主”，充斥着整个社会，综合各种因素的影响，家长和社会都忽视了幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差、没有责任心等问题。这
16、些因数也客观影响了幼儿心理健康教育的培养。2.3幼儿园及幼儿教师对幼儿心理健康教育的不足之处从目前情况看，造成儿童心理障碍的原因主要有五个方面：（一）父母文化程度的影响。其文化程度越低，儿童心理卫生问题发生率越高。（二）父母教养态度和教育方法的影响。如“母子脆弱症”就是由于母亲对孩子特别担忧和溺爱，导致孩子也发生忧郁及对母亲特别依赖，而缺乏自主。尤其是父母的教养态度矛盾，更会使孩子发生心理问题。（三）家庭气氛的影响。家庭和睦程度越差，儿童心理健康状况越差。据调查，和睦家庭儿童心理状况不佳的只占4.8%，不和睦家庭儿童心理状况不佳的有13.5%，而父母离异儿童心理状况不佳的则高达33.3%。（四）幼儿教师的影响。幼儿教师的一言一行都会对幼儿今后人生观的形成产生巨大的影响，幼儿教师一次不经意的失误、一次不经意
