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1、第16课孔乙己教案（苏教版初二下）4doc初中 语文第一课时教学目标：1认识封建科举制度的罪责，教育学生珍爱现在的学习生活2 在具体的自然环境和社会环境的描写中， 去分析人物的性格特点，从而揭示 孔乙己悲剧生活的社会根源教材分析：重点：把握主题难点：目标2教具：教学过程：课前预习1 阅读课文，简要回答课文描写了孔乙己在什么处所活动，人们对他的态度如何样，你认为在他的遭遇中哪一次最凄惨？2 给以下加点的字注音：阔绰 舀出 绽出 拭擦 蘸了酒 打折了腿 间 或 附和 不屑置辩 颓唐 戕害一、导语1同学们，你们往常学过鲁迅的哪些小讲？学生回答教师提示，鲁迅一生写了3 3篇小讲，最喜爱的是？孔乙己？，
2、巴金先生也讲，孔乙己写得多么好，日本一 位作家也讲，孔乙己是最完美的艺术典型， 凡读过？孔乙己？的人，无不在心中留 下孔乙己那个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。鲁 迅先生如何样运用鬼斧神工之笔来精心塑造那个形象呢？请让我们一起来学习这篇课文？孔乙己？二、时代背景介绍3 具体内容见”教学用书P 173二三、导读：1检查预习，正字注音出示胶片先让一位程度中等的学生注音，然后集体订正阔绰chuo阔气。绰：宽绰，如绰绰有余羼chan混和，掺杂绽出zhan突露出来。比较绽淀字间或jian丨偶然，有时候。注音中间读jian拭shi丨擦蘸zha n在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来打
3、折she打断附和he言语动作追随不人多含贬义。比较：和平 he不屑置辩xie丨：认为不值得争辩颓唐tui丨精神萎靡，不振作戕害qiang丨损害。戕：杀害。2 请一位同学表情朗读课文前3段，要求其他同学摸索以下咨询题1努力把握表达和描写的中心2作者是如何样描写社会风情的83 请学生回答摸索题，教师出行引导和评判5要点提示：1开头三段先讲酒店的大致情形，写出孔乙己生活在如何样一个社 会环境。2作者描写社会风情的有三处：A把短衣帮与穿长衫的喝酒形象作对 比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。E从我的职务的变换，能够窥 探掌柜冷酷势利的一面。C掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，
4、以小见大，更见世态的炎凉4提咨询：前3段的描写与表达，关于孔乙己的出场有何作用？揭示了孔乙己不幸的社会根源自由回答45 教师要求学生回忆小讲的三要素，并附带分析环境描写的作用26 .学生集体朗读前3个自然段，强化对孔乙己所生活的环境的认识和明白得。37 .布置课外作业3A阅读课文第4 8自然段，看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己形象的。B完成明白得分析第一题附：板书设计.孔乙己.1 3自然段交待了社会环境厂环境.小讲三要素一I人物匚故情况节课题：孔乙己第二课时.教学目标：1 .抓住课文，让学生了解孔乙己的身世和他的凄惨遭遇， 领会造成孔乙己悲剧 的缘故2 教育学生不要 死读书教材分析：.重点：目
5、标1难点：目标1-教具：胶片教学过程：-一、导读1 .先找一位基础比较扎实的学生朗读课文第4-8自然段， 其他的同学认真分 析孔乙己的性格如何样表现出来的15提示：1要求学生回忆表现人物性格的常用的方法外貌、动作、语言等描写，然后确定这几段所用的人物描写的方法集体回答2师生共同分析这几种描写方法所表现人物的性格特点A要学生在第4自然段中找出能概括孔乙己专门身分的一句话，并着手分析其性格特点E找出肖像描写的语句进行分析C找出有关孔乙己个性化的语言描写进行分析D提咨询：孔乙己教我识字，分茴香豆给小孩们，这些表现了他如何样的心 地？2 教师讲述、提咨询：课文几次写到笑，各有什么不同的含义，其中有些人
6、是以哄笑取乐的。想一想，1什么缘故那些人对一个不幸者没有同情， 没有关心， 相反只明白哄笑取乐？ 2以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么专门的艺术成 效？ 10那个咨询题难度较大，可用双体互促小组讨论的形式来解决。3 .体会”店内外充满了欢乐的空气这句话在课文中反复显现的成效34分析第7自然段中孔乙己自己明白不能和他们谈天，便只好向小孩们讲 话这句话在文章结构中所起的作用。孑L乙己什么缘故不能与他们谈天， 孔 乙己与小孩们讲话，表现了他什么样的心境？ 6提示：这一句话有承上启下的作用。 文章第七八段写了孔乙己和小孩们讲笑， 更 足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。5 .分析孔乙己将要弄到讨饭的缘
7、故，从而使学生认识到科举制度的毒害51第一要学生在书本上找出答案2教师再作深层次的分析，使学生深刻意识到科举制度的罪行在讲解以上步骤的过程当中，可结合？把握语文？P6 8二P69三6.学生集体朗读课文，努力体会作者的悲剧色彩。学生充分发挥想象力3二、布置作业胶片显示2A预习课文9 13自然段，进一步分析孔乙己的性格特点和作品所反映的社会 现实E完成明白得分析第三题附：板书 孔乙己穿长衫站着喝酒虚荣心十足长衫又脏又破懒得出奇轻视劳动满口的之乎者也卖弄学咨询，热衷功名教我识字，分豆给小孩心地善良厂丨可不能营生丨讨饭的缘故T轻视劳动 丨科举制度所造成的丨好喝懒做丨L课题：孔乙己第三课时教学目标：1
8、让学生进一步明确主题，全面分析孔乙己的凄惨遭遇，揭示造成孔乙己悲剧 的缘故2 .明白得环境描写3 培养学生正直的品质教材分析：重点：目标1难点：目标2教具：胶片教学过程：一、导读4 31 .请一位基础较好的学生富有感情地朗读第九段至结尾，注意语调的变化、情感的变化，其他同学要认真体会”悲凉的气氛52 .第9自然段只有一句话，”孔乙己如此地使人欢乐，但是没有他，不人也便 这么过。这句话在结构上起什么作用？其含义有哪些？ 3先由学生独立摸索，然后自由发言，教师依照学生的回答作适当的补充。 可结合？把握语文？ P 70之43. 有一天，大约是中秋前的两三天中秋过后， 秋风是一天比一天凉那 个地点的描
9、写对推动故情况节的进展和表达中心有什么作用4提示：A注意回忆老师在第一课时讲述的环境在小讲中的作用E注意分析秋景的特点，然后再联系孔乙己的命运进行分析4. 孔乙己还欠十九个钞票呢这句话在文中显现了几次有什么作用？采纳小组竞争的形式，自由发言45 分析课文第11自然段141全班齐读一段2读毕摸索并完成以下练习：参见 ？把握语文？P 706、8、9A写出本文段的时刻地点人物和事件时刻地点人物事件E在文段中找出外貌描写、语言描写、行动描写的句子各一个外貌描写：语言描写：行动描写：C分析文中摸字的作用3教师抽查回答以下咨询题6.这篇小讲用第一人称我12岁的上伙计的口吻来写有什么好处？5请一位程度中等的学生回答，提示：可从选材，组材，表达中心的作用去考虑7请一位同学全面分析孔乙己的性格特点和文章揭示的深刻主题8先请一位程度稍差的学生分析，教师指出其分析的片面性，后找一位基础较好的 同学分析，确信其全面的实事求是的分析方法 教师作全面归纳二、布置课外作业2A: ?把握语文？P 701、2、3E.完成教材P 149之5附：板书厂热衷科举中毒深丨轻视劳动被凌辱人物性格丨麻木不仁受嘲笑匚心地善良教写字
