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1、规范管理促发展特色兴校提内涵小学年度工作总结年，学校始终围绕区教体局“一个核心、三个基本”的办学思想，坚持“人格+情感+制度”的管理体制，紧紧围绕学校“一体两翼”的发展模式，坚持“文化兴校、特色强校、质量立校”战略，学校一班人精诚团结，锐意改革，理清思路，注重发挥集体的效能和团队的力量，实现了人文管理、民主管理、规范管理的有机统一，形成了“人文关爱、规范有序、科学高效”的管理文化；注重提升教师队伍的综合素质，打造了一支“人格高尚、学识渊博、素质全面、气度高雅”的学习型教师队伍，形成了“和谐、自信、勤奋、创新”的团队精神；学校深化养成教育，提高学生的自我管理能力，把培养学生良好的学习习惯和行为习
2、惯贯穿于学校德育工作之中，逐步实现了“人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理”的学生素质培养目标。学校以一流的教育环境，优秀的教师群体，鲜明的办学特色，过硬的教育质量，各项工作全面推进，实现了学校发展的各项目标，精心打造了“星河教育”战略品牌。一、凝练学校文化，提升学校管理品质。1.坚持以人为本，构建和谐进取的精神文化。学校在以“让爱传承、大爱无边”核心文化的引领下，形成了“习惯、礼仪、和谐、服务”的治学育人理念，“快乐、高效、特色、服务”的知识传承理念，以“人格+情感+制度”的管理模式，形成了“精诚团结，锐意进取，创新智慧”的教干团队，铸造了一支“具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业
3、务功底以及和谐的师生关系”的学习型教师队伍。校歌让爱传承大爱无边优美、抒情、大气、磅礴，全面体现了学校的教育理念和教育理想。2.坚持科学管理，健全民主规范的制度文化。我们坚持民主管理、科学管理，通过教职工代表大会逐步完善建立了学校现代管理制度汇编和教师工作手册两套制度，其中的发展规划、管理制度、教学管理、教师管理、学生管理，是促使学校团队科学规范管理的基础。学校坚持每年度师生奖励制度，为教师授予“六十佳”、“红绿蓝之星”、“百名优秀教师”等荣誉奖励，为各职能处室授予“管理服务奖”、“星级服务处室”等奖励，为学生授予“文明奖、成才奖、励志奖、礼仪奖”等称号，以及每年“六一节”及学期末对各方面表现
4、突出的学生进行综合表彰机制。并对传统评价制度进行改革，实施了“红绿蓝全员提高工程”，采取分层评价，既激励先进，更注重鼓励后进，不让一位同志掉队，充分体现了处处体谅人、尊重人、发展人的现代教育制度文化。3.立足全面发展，打造科学多元的课程文化。学校严格执行义务教育课程设置实验方案的要求和精神，开齐、上足、教好每一门课程。认真贯彻落实“减负规定”，丰富校园生活，确保学生每天1小时体育锻炼，实施“阳光体育运动”活动计划，精心组织学生开展“一毽、一绳、一球”等各项群体体育活动，把丰富校园生活真正落到实处。学校把经典国学教育作为学校课程的必修课，同时依托学校少年宫开设了多门活动类课程，开发了让学传承锦绣
5、校园天地宽系列校本课程供学生选修。尊重学生个性发展规律，因势利导鼓励学生充分展示自己的个性特长，促进学生全面发展。4.加强校园环境建设，打造整洁优美的物质文化。一是独具匠心的校园总体布局，“经典传统”的校园景致风格，校园奇石、文化广场，相映生辉，处处展现文化育人的魅力。本年度学校投资万元更新了校园地下排水管线，重新铺设了电力、通讯网线，投资万元更新了学校计算机室，设计征集了100首关于爱的校园歌曲，装修了“科技文化长廊”，营造了高雅的育人空间。投资万元安装了20余平米的电子屏，展示着学生的风采，公示校内大事，通报学校信息，架起家校沟通的桥梁。校园文化内容丰富，思想深刻，融知识性、艺术性、教育性
6、于一体，使每一个师生身处浓郁的文化氛围之中,受到启迪和熏陶，感受着“文化”的力量。学校在管理过程中坚持“人格+情感+制度”的管理理念，实施有效的激励机制和自我教育机制，调动一切有效的教育资源，促进学校和师生的共同发展。近年来，学校管理逐步形成了“人文关爱、规范有序、科学高效”的管理文化，努力追求人文色彩的管理艺术。作为学校的管理者，我们努力提高责任意识、目标达成意识，建立自我约束和目标管理机制，提高学校制度执行力、规划落实力及目标达成度。倡导“管理者成为工作的合作者”，强化“实事求是、思想过硬、角色到位”的工作要求。体现“用心观察、耐心指导、诚心交流”的“三心”工作特点，提升为教育教学服务的工
7、作品质。二、激活教师内需，提升教师专业素养师资队伍建设是办好一所学校的关键，是学校发展的基石。我们努力建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍。（一）改作风、转行风，让教师体验职业的幸福。重视师德教育，打造乐于奉献的教师团队，能否让学生获得全面而健康的发展，成为富有生命力、充满活力的“人才”，关键是教师自身是否有正确的人生价值观和高尚的品德修养。我们一是学校坚持以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以“学习十八大报告”活动和“庸懒散”治理活动为契机，以全校教师大会、每周一次的政治学习为主阵地，结合党支部和群团组织开展各项业务学习，学习贯
8、彻上级精神，推动师德师风建设。二是坚持每年一次的师德标兵评选制度，在读书学习中，提升教师敬业水平；开展“心理换位体验”活动，解决教职工心理问题。三是建立“党员教师示范岗”，以身边的榜样带动全校教师自觉遵守师德规范，引导教师从教育教学的工作中体验教育职业的幸福，从本职工作中实现自身的价值。（二）“5112”读书工程，丰厚教师的文化底蕴。1.在读书中学习强化教师的教研理论水平，促进学习和技能的提高。本学期继续深化开展“5112”教师读书工程，本年度我们围绕课堂教学改革，采取主题阅读的形式按月向老师们推荐读书内容。如“小组合作学习策略”、“低重心教学策略解读”、“生本教育理论”、第56号教室的奇迹等内容。全体教师除完成学校推荐的读书任务外，每位教师都在自学教育教学理论、课程改革精神和各科课程标准，学习培养学生创新精神和实践能力的指导意见，不断更新教育观念。每学期组织一次教师读书会，交流读书心得，评选优秀读书体会和读书名师，以先进的教育理论引领教师教学技能的提高。2.在研修中学习我们借助省远程研修这个平台，扎实开展校本培训，增强了教师对新课标的理解与运用技能，同时，积极利用集体教研时间，开展理论与实践的对接，做到每次教研活动有研有考，扎扎实实。
