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1、 1、 找春天教学目标: 1会认9个生字，会写9个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3热爱春天，愿意去观察、发现。学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。课前准备:生字卡片、相关课件课时安排:两课时 第一课时教学过程课时目标 1会认9个生字，会写5 个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3热爱春天，愿意去观察、发现。一、激趣导入 听春天在哪里的歌曲 盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到
2、来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？） 师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）二、感知课文 师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？ （一）一读课文，过生字关 1自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 2同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。 3课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。 4班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。 （二）二读课文，过读通关 1要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：
3、（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ （4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 （5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑- 2放声朗读课文 （三）三读课文，感悟积累 1、课件出示春景图 “春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。 2师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）齐读第二段，指导：还能再急切些吗？ 3师：老师听出来了，孩子们可急了
4、。可是春天却出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 自由读句子 指名读,说说为什么这样读？通过动作表演把这个词的意思表达出来。 再读句子，读出自己不同的体会 4齐读1-3段课文 5留下悬念： 春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。三、指导写字 1探 躲 脱 冻 溪 2师范写学生提出的难写字 3.学生书写，评议。 第二课时课时目标: 1会写4个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3热爱春天，愿意去观察、发现。一复习检查 师：燕子姐姐从南方
5、回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃二朗读感悟 （一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！ 1、.学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？ 2、学生交流学习成果，随机出示句子： 3学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。 4汇报学习成果 学生读句子，说说感受到
6、的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。 请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。 师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“-”变红色） 学生说说春天还在哪些地方？（二）齐读4-8段课文 1春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗 2师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！三、拓展延伸 1小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。 2你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？ 3自主组合，赞美春天 画画组：展示画 写话组：把写的话串成一首诗四、作业 1、用你最喜欢的方式积累文中词句 2、到郊外去找春天 3、收集有关春天的诗句板书设计： 1 找 春 天 小草 春天的眉毛 野花 像 春天的眼睛 美树木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴声
